導(dǎo)讀課第2單元目 錄素養(yǎng)目標(biāo)文化自信語言運(yùn)用思維能力審美創(chuàng)造學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握本單元規(guī)定的生字詞，不僅認(rèn)識(shí)它們，還能正確書寫。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從課文的內(nèi)容、寫作手法等多個(gè)維度提出自己的疑問，尋找答案并解決問題，從而鍛煉和提升他們的語言運(yùn)用能力和問題解決能力。發(fā)現(xiàn)提問角度，針對(duì)課文局部和整體提出自己的問題。培養(yǎng)他們?nèi)?、深刻地思考能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握解決問題的方法，進(jìn)而培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力 。通過精讀課文，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略到文學(xué)作品的獨(dú)特魅力，還能在字里行間感受到作者豐富的情感與細(xì)膩的觀察力。 嘗試從不同角度思考，勇于提出問題。 韓愈曾言：“人非生而知之者，孰能無惑？” 在我們的讀書學(xué)習(xí)之旅中，如何能夠超越表面的文字，從不同角度深入思考，勇敢地提出問題，豐富我們學(xué)生生活呢？ 活動(dòng)一：觀看插圖頁。 同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，說說你看到了什么？想到了什么？活動(dòng)一：觀看插圖頁。 人文主題：名言 請(qǐng)你先默讀本單元的課文（不動(dòng)唇，不出聲），邊讀邊想課文主要內(nèi)容。? （1）四人小組合作學(xué)習(xí)，完成“導(dǎo)讀卡”。? （2）小組成員交流導(dǎo)讀卡內(nèi)容。 單元導(dǎo)讀卡 完成人： 小組討論：閱讀課文，將自己的問題寫在即時(shí)貼上。（問題提在哪里，就將問題貼在課文相應(yīng)內(nèi)容的右邊；如果是針對(duì)全文的問題，就貼在生字表的后面。） 回家再熟練地讀一讀本組的課文，進(jìn)一步感受閱讀從不同角度去思考，提出自己的問題。課程結(jié)束

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