第二單元 觀察物體（二）（B卷 能力提升練）（滿分：100分，時間：60分鐘）一、選擇題（每題2分，共16分）1．觀察圖1，從（    ）看到的圖形是圖2。A．前面 B．上面 C．左面2．觀察下面物體，從左面看到的是（    ）。A． B． C．3．觀察，從左面看到的圖形是（ ）。A． B． C．4．如圖所示它是由（ ）個小正方體搭成的，從（ ）面看到的形狀是。A．4個，上面 B．5個，左面 C．5個，上面5．從（ ）看到的是。A．前 B．上 C．左6．下面是由5個小正方體搭成的物體，（ ）從上面看到的圖形是。A． B． C．7．下面的五個圖形都是由形狀相同的小正方體搭成的，搭成最左邊這個模型可以選擇（    ）。A．①② B．①①C．②⑤8．觀察下面三個幾何體，下面說法正確的是（    ）。A．從左面看到的都相同B．都由5個小方塊拼成的C．③號幾何體從正面和上面看到的相同二、填空題（每空1分，共18分）9．從幾何體的左面和正面看到的圖形是(        )的，從(        )面看到的圖形是。10．觀察物體（將正確答案的序號填在橫線上）。小狗看到的圖是(        )，小猴看到的圖是(        )，小羊看到的圖是(        )。11．下面的立體圖形，從(        )看到的形狀和從正面看到的形狀一樣（左面、上面、右面）。12．看圖填空。(1)從正面看到的是C的有(          )。(2)從左面看到的是B的有(          )。(3)從上面看到的是A的有(          )。13．這3個物體，從(        )面看到的形狀相同。從(        )面看到的形狀不同。14．用6個同樣大的小正方體分別擺成下面的物體。從(        )面和(        )面看，這三個物體的形狀完全相同。15．左圖中，一共有(        )個，從(        )面看到的圖形是，從(        )面看到的圖形是。16．圖中一共有(        )個小正方體，如果拿走黑色的小正方體，從(        )面看到的形狀不變。（填“前”“左”或“上”）三、判斷題（每題2分，共8分）17．把一個正方體放在桌面上，最多只能看到它的一個面。(        )18．圖形從正面看到的形狀是。(        )19．張紅用4塊同樣的正方體積木搭了一個立體圖形，這個圖形從正面和上面看到的都是。(        )20．下面這三個物體，從上面看，形狀相同，從側(cè)面看，形狀也相同。(        )   四、連線題(共16分)21．(5分)看一看，連一連。22．(5分)連一連。23．(6分)連一連。五、作圖題（每題6分，共24分）24．(6分)分別畫出從正面、上面、左面看到的立體圖形的形狀。25．(6分)下面是用4個小正方體搭成的立體圖形，請分別畫出從正面、上面、右面看到的立體圖形的形狀。26．(6分)在方格紙上分別畫出從前面、上面、左面看到的樣子。27．(6分)下面立體圖形，請你分別畫出從上面、前面、左面看到的圖形。 六、解答題(共18分)28．(6分)（1）上面3個物體，從（    ）面看得的形狀相同，從（    ）面、（    ）面看到的形狀不同。（“前”“左”“上”）（2）請你畫出最后一個物體從前面看到的圖形。   29．(6分)哪幾個圖形從上面看到的形狀相同？將看到的形狀畫在下圖中。   30．(6分)搭一個這樣的立體圖形最少需要幾個小正方體？最多可以有幾個小正方體？          參考答案1．A【分析】從前面看到的是三層，第一層是2個小正方形，第二層和第三層都是靠左邊壘起來的1個小正方形，據(jù)此解答。【詳解】觀察圖1，從（前面）看到的圖形是圖2。故答案為：A【點睛】本題考查從不同的方向觀察物體，關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2．C【分析】從左面觀察所給幾何體，看的兩行小正方形，下面3個小正方形，上面1個小正方形，右齊。【詳解】從左面看到的是。故答案為：C【點睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3．A【分析】從左面看有2層，下面一層有3個小正方形，上面一層有1個小正方形，靠左，據(jù)此解答。【詳解】觀察，從左面看到的圖形是。故答案為：A【點睛】觀察一個用小正方體搭建的立方體圖形，發(fā)現(xiàn)從不同的位置觀察到圖形的形狀可能是不同的。4．C【分析】通過觀察可知，這個物體第一層有兩行，第一行有兩個小正方體，第二行有兩個小正方體；第二層有一個小正方體。從前面看，能夠看到兩層，第一層有三個小正方形，第二層有一個小正方形，左齊；從左面看，能夠看到兩層，第一層有兩個小正方形，第二層有一個小正方形，左齊；從上面看，能夠看到兩層，第一層有兩個小正方形，第二層有兩個小正方形，第一層左端和第二層右端對齊。據(jù)此解答。【詳解】由分析可知，它是由5個小正方體搭成的，從上面看到的形狀是。故答案為：C【點睛】本題考查學(xué)生對物體三視圖的掌握，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。5．A【分析】從前面看，第一層有三個小正方形，第二層有一個小正方形，左齊；從上面看，第一層有一個小正方形，第二層有三個小正方形，左齊；從左面看，第一層有兩個小正方形，第二層有一個小正方形，左齊；從右面看，第一層有兩個小正方形，第二層有一個小正方形，右齊。據(jù)此解答。【詳解】A．根據(jù)分析可知，從前面看到的圖形是。符合題意；B．根據(jù)分析可知，從上面看到的圖形是。不符合題意；C．根據(jù)分析可知，從左面看到的圖形是。不符合題意；故答案為：A【點睛】本題是考查學(xué)生對物體三視圖的掌握，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。6．B【分析】從上面觀察所給幾何體，找到符合題意的選項。【詳解】A．從上面看到的圖形是。B．從上面看到的圖形是。C．從上面看到的圖形是。故答案為：B【點睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。7．A【分析】根據(jù)題意可知，最左邊這個模型有2層，每層都有6個小正方體，一共有12個小正方體；①有7個小正方體，②共有5個小正方體，③有1個小正方體，④有3個小正方體，⑤有2個小正方體，依此選擇即可。【詳解】假設(shè)先選擇圖①，則還差5個小正方體，而②剛好有5個小正方體，并且②通過旋轉(zhuǎn)可與①搭成最左邊這個模型；④、⑤合起來也為5個小正方體，且④、⑤能搭成②，因此①、④、⑤也能搭成最左邊這個模型。故答案為：A【點睛】熟練掌握對立體圖形的拼搭是解答此題的關(guān)鍵。8．A【分析】根據(jù)觀察下圖，從左面看得到形狀相同，都是。【詳解】A．從左面看到的都相同，說法正確；B．②、③都是由5個小方塊拼成的，①是6個，故此項說法錯誤；C．③號幾何體從正面看到的是，從上面看到的是，形狀不同，故此項錯誤；故答案為：A【點睛】此題考查了從不同方向觀察物體和幾何體，鍛煉了學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。9．      上【分析】觀察可知，從左面看到的圖形是1層，有2個小正方形；從正面看到的圖形是1層，有2個小正方形；從上面看到的圖形是2層，下層有2個小正方形，上層有1個小正方形，靠左；據(jù)此解題即可。【詳解】根據(jù)分析可知，從幾何體的左面和正面看到的圖形是，從上面看到的圖形是。【點睛】本題考查了從不同的方向觀察物體，需要學(xué)生有較強的空間想象和推理能力。10．③     ②     ①【分析】站在不同視角觀察到不同的圖像，結(jié)合自身從不同方位觀察物體得出正確答案。【詳解】小狗站在房子的左邊，所以，小狗看到的圖是③，小猴站在房子正前方，所以小猴看到的圖是②，小羊站在房子右邊，所以小羊看到的圖是①。【點睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。11．上面【分析】觀察圖形可知，從正面看，看到的是兩層，第一層是2個正方形，第二層是2個正方形，左右對齊，；從上面看，看到的是兩行，第一行（外面一行）是2個正方形，第二行（里面一行）是2個正方形，左右對齊，；從左面看，看到的是兩層，第一層是2個正方形，第二層是1個正方形，且靠左，。【詳解】根據(jù)分析可知：下面的立體圖形，從（上面）看到的形狀和從正面看到的形狀一樣。【點睛】此題考查了從不同方向觀察幾何體，鍛煉了學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。12．(1)①(2)②④(3)③【分析】從①正面看到C，從②左面或右面看到的是B，從③上面面看到A，從④的左面或右面看到的是B，據(jù)此解答。【詳解】（1）從正面看到的是C的有（①）。（2）從左面看到的是B的有（②④）。（3）從上面看到的是A的有（③）。【點睛】本題考查了觀察物體，有一定的空間觀念是解答本題的關(guān)鍵。13．左     前【分析】從前面、左面和上面觀察幾何體，分別畫出看到的形狀即可解答。【詳解】，從前面看到的是：；從左面看到的是：；從上面看到的是：；，從前面看到的是：；從左面看到的是：；從上面看到的是：；，從前面看到的是：；從左面看到的是：；從上面看到的是：；這3個物體，從左面看到的形狀相同。從前面看到的形狀不同。（答案不唯一）【點睛】本題主要考查學(xué)生對三視圖知識的掌握和靈活運用。14．前     右【分析】第一個圖形，從前面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從右面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從左面看到的圖形是1層，有3個小正方形。第二個圖形，從前面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從右面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從左面看到的圖形是1層，有3個小正方形。第三個圖形，從前面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從右面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從左面看到的圖形是1層，有3個小正方形。【詳解】，從前面、右面和左面看到的圖形都是：。，從前面、右面和左面看到的圖形都是：。，從前面、右面和左面看到的圖形都是：。所以，從前面和右面看，這三個物體的形狀完全相同。（答案不唯一）【點睛】本題考查了從不同的方向觀察物體，需要學(xué)生有較強的空間想象和推理能力。分別畫出這三個圖形從前面、左面或右面看到的圖形，是解答此題的關(guān)鍵。15．6     上     左【分析】觀察題圖可知，圖形分成兩層，下面一層有5個正方體，上面一層有1個正方體，則一共有5＋1＝6個正方體。觀察這個圖形，從正面看到，從上面看到，從左面看到，從右面看到，據(jù)此解答。【詳解】左圖中，一共有6個，從上面看到的圖形是，從左面看到的圖形是。【點睛】本題考查了從不同的方向觀察物體，需要學(xué)生有較強的空間想象和推理能力。16．6     上【分析】圖中第一層有4個小正方體，第二層有1個，第三層有1個，一共有6個小正方體；如果拿走黑色的小正方體，從前面看到的形狀會少1個小正方形，形狀發(fā)生改變，從左面看到的形狀會少1個小正方形，形狀發(fā)生改變，從上面看到的形狀不變；據(jù)此解答。【詳解】據(jù)分析可知：圖中一共有6個小正方體，如果拿走黑色的小正方體，從上面看到的形狀不變。【點睛】本題主要考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。17．×【分析】一個正方體，從它的1個面看，只能看到1個面，從它的1條棱看，能看到2個面，從它的一個頂點看，能看到3個面，也就是一個正方體無論在哪個位置觀察，最多只能看到3個面，據(jù)此解題。【詳解】把正方體放在桌面上，最多能看到3個面，原說法錯誤。故答案為：×【點睛】此題主要考查正方體的特征，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而變化，并能利用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。18．×【分析】所給幾何體從正面看到兩層小正方形，下面一層4個，上面一層1個，左齊。【詳解】圖形從正面看到的形狀是，所以原題的說法錯誤。故答案為：×【點睛】本題主要考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。19．×【分析】分別畫出這個立體圖形從正面和上面看到的圖形，然后判斷即可。【詳解】這個圖形從正面看到的圖形是：；這個圖形從上面看到的圖形是；原題說法錯誤。故答案為：×【點睛】解決本題的關(guān)鍵是熟練掌握從不同角度觀察立體圖形的方法。20．√【分析】這三個圖形，從上面看，都是三個正方形排成的一排，從側(cè)面看，都是兩個正方形排成的一列。【詳解】下面這三個物體，從上面看，形狀相同，從側(cè)面看，形狀也相同。故答案為：√【點睛】本題主要考查立體圖形的三視圖。21．見詳解【分析】從前面看到兩層小正方形，下層3個，上層1個，左齊；從上面看到兩行小正方形，上行3個，下行2個，右齊；從左面看到兩層小正方形，下層2個，上層1個，左齊；據(jù)此連線。【詳解】連線如下：【點睛】本題主要考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。22．見詳解【分析】此圖從前面看，可看到2層，第1層可看到2個小正方形，第2層可看到1個小正方形，左齊；從左面看，可看到2層，每層都可看到1個小正方形；從上面看，可看到1排，有2個小正方形，依此連線。【詳解】根據(jù)分析，連線如下：【點睛】熟練掌握對三視圖的認識是解答此題的關(guān)鍵。23．見詳解【分析】從前面看，可以看到兩層，第一層有3個正方形，第二層中間可看到一個正方形；從上面看，可看到兩排正方形，上排2個正方形靠右，下排2個正方形；從右面看，可看到兩層正方形，第一層能看到1個正方形（靠左），第二層2個正方形；據(jù)此解答。【詳解】【點睛】本題考查物體三視圖的認識，需要學(xué)生有較強的空間想象和推理能力。24．見詳解。【分析】從正面能看到5個小正方形，分兩層，下層4個小正方形，上層有1個小正方形，與下層從左數(shù)第2個小正方形對齊；從上面能看到4個小正方形，只有一層；從左面能看到2個小正方形，上下兩層各有1個小正方形。據(jù)此完成作圖。【詳解】作圖如下：【點睛】本題是考查作簡單圖形的三視圖，能正確辨認從正面、上面、左面（或右面）觀察到的簡單幾何體的平面圖形。25．見詳解【分析】左邊的立體圖形由4個相同的小正方體組成。從正面能看到2個相同的正方形，一列2個；從上面能看到3個相同的正方形，一列3個；從右面能看到4個相同的正方形，分兩層，上層1個，下層3個，左對齊；據(jù)此進行作圖即可。【詳解】如圖所示：【點睛】本題主要考查作簡單圖形的三視圖，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的空間思維能力。26．見詳解【分析】此圖從前面看，可看到2層，第1層可看到2個小正方形，第2層可看到1個小正方形，左齊；從上面看，可看到3排，第1排、第2排都可看到2個小正方形，第3排可看到1個小正方形，左齊；從左面看，可看到2層，第1層可看到3個小正方形，第2層可看到1個小正方形，居中對齊，依此畫圖。【詳解】【點睛】熟練掌握物體三視圖的畫法是解答本題的關(guān)鍵。27．見詳解【分析】觀察圖形可知，從上面看到圖形是2層：上層3個正方形，下層1個正方形靠右邊；從前面看到的圖形是2層：下層3個正方形，上層2個正方形并排靠右邊；從左面看到的圖形是2層：上層1個正方形靠左邊，下層2個正方形。【詳解】根據(jù)分析畫出圖示如圖：【點睛】本題主要考查三視圖的畫法，鍛煉學(xué)生的空間想象力。28．（1）左；前；上；（2）【分析】，從前面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是。，從前面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是。，從前面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是。【詳解】（1）上面3個物體，從（左）面看得的形狀相同，從（前）面、（上）面看到的形狀不同。（“前”“左”“上”）（2）【點睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。29．見詳解【分析】從上面觀察各個幾何體，①②③看到的形狀相同，都是上下兩層，下層3個小正方形，上層2個小正方形靠左，④看到的是上下兩層，上層2個小正方形，下層1個小正方形，在上層右邊小正方形的右下角。【詳解】從上面觀察各個幾何體，①②③看到的形狀相同，圖如下：【點睛】從不同方位觀察幾何體，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和空間想象力。30．6個；9個

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