第3單元第1節(jié)第4課時《連減的簡便計算》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題連減的簡便計算課型新授課設(shè)計說明　　連減的簡便計算是在學(xué)生理解并掌握了加法交換律和結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)四則運算簡便計算的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，把簡便計算的討論與實際問題的解決有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性。　　1.尊重學(xué)生的個性差異，注重算法的多樣性。　　傳統(tǒng)的計算教學(xué)枯燥乏味，本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情境入手，引出要解決的問題，激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。之后，大膽放手，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗和已有的知識嘗試解決“還剩多少頁沒看”這個生活中常見的數(shù)學(xué)問題。在這一過程中，學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形成過程，不僅獲取了數(shù)學(xué)知識，而且感知了解決問題策略的多樣性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　為了讓學(xué)生學(xué)會靈活地選擇簡便方法進(jìn)行計算，特將算式中的被減數(shù)234改成266，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)據(jù)，靈活選擇簡便算法，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。同時通過計算，讓學(xué)生明白簡便計算的好處，使學(xué)生能靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算。　　3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。　　連減與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)會了連減的簡便計算，同時練習(xí)的設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生能夠?qū)W以致用，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：口算卡片　練習(xí)卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑引入。（3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回憶加法的運算定律，并組織學(xué)生討論運用這些運算定律可以做什么。 2.設(shè)疑激趣，引入新課。1.回憶加法的運算定律并回答問題。 2.認(rèn)真傾聽、思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.口算。 72＋88＝ 55＋45＝ 89－29＝ 156－56＝二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.課件出示例4。引導(dǎo)學(xué)生找出已知條件和所求問題。 2.引導(dǎo)學(xué)生獨立列式并用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。 3.組織學(xué)生交流、匯報。 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，總結(jié)規(guī)律并用字母表示。 5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情況靈活選擇算法。如把算式改為“266－66－34”該怎么算？ 6.師生共同點小結(jié)。1.觀察例4，找出已知條件和所求問題。已知條件：這本書一共234頁，李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。所求問題：還剩多少頁沒看？ 2.獨立列出算式并用自己喜歡的方法計算。 234－66－34 3.小組交流后匯報。（1）從總頁數(shù)中先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁。　234－66－34 ＝168－34 ＝134（頁）（2）先算出昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)中減去看了的頁數(shù)。　234－66－34 ＝234－（66＋34）＝234－100 ＝134（頁）（3）從總頁數(shù)中先減去今天看的34頁，再減去昨天看的66頁。　234－66－34 ＝234－34－66 ＝200－66 ＝134（頁） 4.觀察算式，小組內(nèi)總結(jié)規(guī)律并用字母表示。計算連減時，可以按從左往右的順序計算；也可以用被減數(shù)減去兩個減數(shù)的和；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的減數(shù)。用字母表示為a－b－c＝a－（b＋c），a－b－c＝a－c－b。 5.認(rèn)真觀察數(shù)據(jù)的特點，靈活地選擇簡便算法。計算266－66－34時，可以按從左往右的順序計算，也可以用266減去66與34的和。 6.與教師共同總結(jié)。2.在○里填上合適的運算符號，在橫線上填上合適的數(shù)。 1300－37－263＝　　－（37○263） 320－55－45＝　　○（　　○　?。?3.先判斷，再把錯誤的改正過來。　325―175―25 ＝325―（175―25）＝325―150 ＝175（　?。?　672－36＋64 ＝672－（36＋64）＝672－100 ＝572（　　）三、鞏固練習(xí)，拓展提高。（13分鐘）1.完成教材21頁1題。 2.完成教材21頁2題。1.獨立完成，集體訂正。 2.獨立計算，集體訂正。4.用簡便方法計算下面這道題。 1234－464－536－234四、課堂總結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。教師批注