本次研學(xué)之旅的主題是石鐘山名字的由來(lái)。請(qǐng)你跟隨蘇軾、蘇邁前往石鐘山，開啟本次的研學(xué)之旅吧！
任務(wù)一：開啟研學(xué)，認(rèn)識(shí)導(dǎo)師
研學(xué)導(dǎo)師：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山(今四川省眉山市)人。(1037年1月8日-1101年8月24日)著名文學(xué)家、書法家、畫家。
嘉祐二年(1057年)，蘇軾進(jìn)士及第。元豐三年(1080年)，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州團(tuán)練副使。蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，文縱橫恣肆；詩(shī)題材廣闊，清新豪健，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。
研學(xué)背景：宋神宗元豐七年（1084）六月，蘇軾由黃州團(tuán)練副使調(diào)任汝州（今屬河南）團(tuán)練副使時(shí)，順便送他長(zhǎng)子蘇邁到饒州德興縣（今屬江西）任縣尉，途徑湖口縣，游覽了石鐘山，寫了這篇文章。
解讀文題：記，古代散文體裁，用來(lái)記敘行蹤、描寫景物、述說(shuō)瑣事、寄托情思等。 《石鐘山記》是一篇山水游記散文。山水游記散文，始于魏晉，到了唐代，經(jīng)過(guò)柳宗元等人的創(chuàng)作實(shí)踐，山水游記得到了極大的發(fā)展。宋代說(shuō)理之風(fēng)大盛，以記游為議論，在敘述中說(shuō)明事理，形成了山水游記的新風(fēng)格。
視頻賞析，播放朗讀視頻，讀準(zhǔn)字音
作為一篇游記，文章如何安排行文脈絡(luò)?
“石鐘山”得名之疑 ——“石鐘山”探名之旅——“石鐘山”探名之得
任務(wù)二：“石鐘山”得名之疑
研究緣起：
（1）石鐘山的名字到底是如何得來(lái)的呢？第一段寫了幾種說(shuō)法？作者的態(tài)度如何呢？
（2）二說(shuō)均疑，“人常疑之”“余尤疑之”可以互換嗎？
一是“人”和“余”的區(qū)別。“人常疑之”的人是否包括作者？沒(méi)有明說(shuō)，這是一種客觀記敘，作者沒(méi)有輕率地判斷酈說(shuō)的是非，屬于人疑我未必疑。“余尤疑之”的“余“字，就明確表示了作者對(duì)李說(shuō)的態(tài)度，我尤對(duì)此生疑。
二是“?！焙汀坝取钡膮^(qū)別?！坝取北取俺！钡恼Z(yǔ)氣重，這就強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)李說(shuō)的懷疑。彰顯了蘇軾彰顯不囿定論的質(zhì)疑精神，謹(jǐn)慎表態(tài)的求實(shí)精神。
任務(wù)三：“石鐘山”探名之旅
（1）作者為何記敘“寺僧使小童持斧扣石”之事？
是對(duì)“扣而聆”之的照應(yīng)。說(shuō)明李勃的“扣石發(fā)聲說(shuō)”深入人心，具備一定影響力；“余固笑而不信也”，進(jìn)一步表明了作者不從俗輕信的質(zhì)疑求實(shí)態(tài)度。
（2）作者是如何描寫月夜絕壁下的情景的？有何作用?
大石：側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人（比喻摹狀）
棲鶻：聞人聲亦驚起，磔磔云霄間（直接摹聲）
鸛鶴：若老人咳且笑于山谷中（比喻摹聲）
余：心動(dòng)；舟人：大恐（側(cè)面烘托）
聲音：噌吰如鐘鼓不絕；有窾坎鏜鞳之聲。（比喻、直接摹聲）
動(dòng)靜結(jié)合、高低結(jié)合、視聽結(jié)合
作用：渲染陰森可怖、冷清凄厲的氛圍，突出親訪之不易。表現(xiàn)出求真務(wù)實(shí)的探索精神。
為批評(píng)“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下”埋下伏筆。
（3）作者在這種恐怖的環(huán)境有何發(fā)現(xiàn)？他找到“石鐘山”得名的原因了嗎？
發(fā)現(xiàn)一：大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕……徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃而為此也。
發(fā)現(xiàn)二：舟行至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂(lè)作焉。
山石穴罅、中空大石因水石激蕩發(fā)出聲響，“石鐘山”之名與山形水勢(shì)有關(guān)聯(lián)。
（4）考察到得名之因后，作者為何提起“無(wú)射”“歌鐘”？
是為了以鐘聲喻水石相擊之聲，說(shuō)明山有鐘聲。
意在表明石鐘山發(fā)出的水聲悅耳，不僅有深沉的旋律還有宏大的氣勢(shì)。
以美妙音樂(lè)聲的聯(lián)想表達(dá)作者經(jīng)過(guò)艱辛探究獲得真相的喜悅和興奮。
任務(wù)四：“石鐘山”探名之得
（1）作者在探明石鐘山得名由來(lái)以后，悟出什么道理？
事不自見耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎?
強(qiáng)調(diào)了反對(duì)主觀臆斷，倡導(dǎo)實(shí)地調(diào)查的求實(shí)精神
（2）作者認(rèn)為世人不能準(zhǔn)確知道石鐘山得名由來(lái)的原因是什么？作者對(duì)前人不同做法各持什么態(tài)度？
嘆：酈道元言之不詳，人常疑之——缺乏對(duì)考察結(jié)論的具體闡發(fā)
諷：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知
——缺乏去實(shí)地考察的決心勇氣
惜：漁工水師雖知而不能言——缺乏闡明真相的文化素養(yǎng)
笑：陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)——缺乏對(duì)表象的深入探究
任務(wù)五：深度思考，研學(xué)之旅收獲
（1）蘇軾大膽質(zhì)疑，又親臨絕壁觀察研究，他得出的結(jié)論正確嗎?
今人經(jīng)過(guò)考察，認(rèn)為石鐘山之所以得名，是因?yàn)樗染哂戌娭暋庇志哂戌娭靶巍薄?br>——節(jié)選自課文注釋
【補(bǔ)充材料】
余居湖口久，每冬日水落，則山下有洞門出焉。入之，其中透漏玲瓏，乳石如天花散漫，垂垂欲落。途徑蜿蜒如龍，峭壁上皆枯蛤黏著，儼然鱗甲。洞中寬敞，左右旁通，可容千人……蓋全山皆空，如鐘覆地，故得鐘名。上鐘山亦中空。此兩山皆當(dāng)以形論，不當(dāng)以聲論。東坡當(dāng)日，猶過(guò)其門而未入其室也。 ——節(jié)選自余樾《春在堂筆記》
（2） 蘇軾寫《石鐘山記》的意圖是“惜酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋”說(shuō)明“事不目見耳聞”不能“臆斷其有無(wú)” 。但后人考證認(rèn)為，蘇軾的說(shuō)法也不正確。那么，學(xué)習(xí)這篇文章的意義是什么呢?
1.不輕信前人的說(shuō)法。蘇軾的說(shuō)法也許不完全正確，但并不能因此否定蘇軾的努力。人們對(duì)于客觀事物的認(rèn)識(shí)，本來(lái)就有一個(gè)過(guò)程，而且后人對(duì)蘇軾說(shuō)法的懷疑、察疑、釋疑，正是和蘇軾的不迷信古人，不輕信舊說(shuō)，不主觀臆斷，而自愿親身實(shí)地觀察的精神一致。
2.實(shí)踐出真知。作者在文中強(qiáng)調(diào)耳聞目見進(jìn)行實(shí)地考察的重要性，反對(duì)主觀臆斷，草率盲從，這是科學(xué)的、重調(diào)查研究的態(tài)度。我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知，就應(yīng)該像蘇軾一樣勇于實(shí)踐。
寫作特點(diǎn)：
因事說(shuō)理，敘議結(jié)合
筆墨集中，結(jié)構(gòu)緊湊
行文波瀾起伏，有緩有急
研學(xué)小結(jié)：
蘇軾從探尋石鐘山命名由來(lái)的過(guò)程中，能夠更細(xì)致具體地體現(xiàn)“目見耳聞”的求真精神，這樣的說(shuō)理更能引起讀者的共鳴，啟迪讀者踐行。同時(shí)，這樣的寫法也是基于蘇軾的文學(xué)主張和“借題發(fā)揮”的創(chuàng)作心理。
教師寄語(yǔ)：思想需獨(dú)立，實(shí)踐出真知。
當(dāng)堂練習(xí)：
(1)《石鐘山記》告訴我們一個(gè)深刻的哲理,“_________________, ____________”,是不可以的。
(2)對(duì)“石鐘山”命名的由來(lái),眾說(shuō)不一。對(duì)酈道元的觀點(diǎn)，蘇軾說(shuō)“__________”;而對(duì)于唐朝李渤的考證，蘇軾則表示“____________”。
(3)李渤淺陋之處表現(xiàn)在：________________________，________________。
(4)文章結(jié)尾, 作者是這樣評(píng)價(jià)酈道元和李渤的:______________,_________________。
(5)蘇軾在《石鐘山記》中提出全文的中心:“____________________，________________”這句話是作者經(jīng)過(guò)實(shí)地考察后得出的必然結(jié)論，也是對(duì)李渤的主觀臆斷、自以為是的態(tài)度的批評(píng)。
課題
統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)
第三單元《石鐘山記》
課 型
新授課
課 時(shí)
3課時(shí)
教材分析
《石鐘山記》是一篇游記，詳述出游之緣由、見聞和感想。出游之因，乃疑前人之說(shuō)，既析之以理，又驗(yàn)之以實(shí)；父子出游，不避深夜舟小，親身探訪，終有所得；進(jìn)而引申為事須“目見耳聞”，不可臆斷的道理。全文將情趣與理趣融為一體，由小事入，由深理出，其中體現(xiàn)的質(zhì)疑和求實(shí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握文言詞句，積累文言知識(shí)。
思維發(fā)展與提升：理清文章的寫作思路，，探究石鐘山名字的由來(lái)。
審美鑒賞與創(chuàng)造：了解說(shuō)理性游記散文敘議結(jié)合的藝術(shù)，體會(huì)其緣事說(shuō)理的文筆之妙與理性之光。
文化傳承與理解：感悟作者在游歷中體現(xiàn)的求真求實(shí)的精神，培養(yǎng)求真求實(shí)的品格。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟作者在游歷中體現(xiàn)的求真求實(shí)的精神，培養(yǎng)求真求實(shí)的品格。
教學(xué)難點(diǎn)
了解說(shuō)理性游記散文敘議結(jié)合的藝術(shù)，體會(huì)其緣事說(shuō)理的文筆之妙與理性之光

相關(guān)教案

高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)9.2 *項(xiàng)脊軒志獲獎(jiǎng)教案及反思：

這是一份高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)9.2 *項(xiàng)脊軒志獲獎(jiǎng)教案及反思，共6頁(yè)。

語(yǔ)文選擇性必修 下冊(cè)8 茶館（節(jié)選）精品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份語(yǔ)文選擇性必修 下冊(cè)8 茶館（節(jié)選）精品教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共6頁(yè)。

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)5.2 *邊城（節(jié)選）優(yōu)秀教案及反思：

這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)5.2 *邊城（節(jié)選）優(yōu)秀教案及反思，共7頁(yè)。教案主要包含了六節(jié)中，你讀出了怎樣的翠翠？等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

高中人教統(tǒng)編版3.2 *蜀相精品教案設(shè)計(jì)

高中人教統(tǒng)編版3.2 *蜀相精品教案設(shè)計(jì)
人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)1.2 離騷（節(jié)選）精品教案設(shè)計(jì)

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)1.2 離騷（節(jié)選）精品教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文選擇性必修 下冊(cè)12 *石鐘山記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

語(yǔ)文選擇性必修 下冊(cè)12 *石鐘山記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
高中語(yǔ)文12 *石鐘山記教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文12 *石鐘山記教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)電子課本

12* 石鐘山記

版本： 人教統(tǒng)編版

年級(jí)： 選擇性必修 下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部