高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)9.2 *項(xiàng)脊軒志獲獎(jiǎng)教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

陸游：老學(xué)庵（表達(dá)了詩(shī)人活到老、學(xué)到老的決心和信念）
黃宗羲：惜字齋（他的寫(xiě)作理念是簡(jiǎn)潔明快，惜字如金）
梁?jiǎn)⒊猴嫳遥ɑ谩帮嫳?，難涼熱血”這句話(huà)來(lái)表達(dá)他作為維新變法領(lǐng)袖人物對(duì)時(shí)局的憂(yōu)慮和對(duì)理想抱負(fù)的執(zhí)著）
書(shū)齋，不僅是一方小小的空間，更是寄寓著讀書(shū)人的生活情趣、理想追求的精神領(lǐng)地。“項(xiàng)脊軒”是怎樣的一間屋子？歸有光在這里寄予了怎樣的情感？
任務(wù)一：讀文知全貌，悟項(xiàng)脊軒由來(lái)
作者簡(jiǎn)介：歸有光（1507—1571）字熙甫，號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，世稱(chēng)震川先生。明代散文家?？婆e不順，八次落第，60歲才考中進(jìn)士。他善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來(lái)，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯。被黃宗羲譽(yù)為“明文第一”。時(shí)人稱(chēng)之為“今之歐陽(yáng)修”。
知人論世：教師播放歸有光視頻《歸有光的一生》
解題：歸有光把自己的書(shū)齋取名“項(xiàng)脊軒”有什么含義？
言其窄小——如頸脊之間，故名。
追念祖先——其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在太倉(cāng)項(xiàng)脊涇。
以此自勉——項(xiàng)脊是撐起一個(gè)人的重要部位，歸有光自號(hào)項(xiàng)脊生，立下通過(guò)讀書(shū)撐起家族榮耀的志愿。
志：融敘事抒情為一體的文體，用以記人敘事、描摹對(duì)象、抒發(fā)懷抱。
初讀正音
整體感知：《項(xiàng)脊軒志》令無(wú)數(shù)后人讀之落淚，那么這篇文章到底寫(xiě)了什么？
一間書(shū)齋：項(xiàng)脊軒
兩種情感：然余居于此，多可喜，亦多可悲。
三位至親：母親、祖母、亡妻
任務(wù)二：賞一間書(shū)齋，品舊貌新顏
修葺之前的“項(xiàng)脊軒”有什么特點(diǎn)？
破舊、狹小、陰暗
修葺之后的“項(xiàng)脊軒”又有什么特點(diǎn)？
明亮、雅致、幽靜
作者為什么說(shuō)“余居于此，多可喜”？
改建之喜——舊時(shí)欄楯，亦遂增勝
讀書(shū)之喜——借書(shū)滿(mǎn)架，偃仰嘯歌
閑適之喜——冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去
任務(wù)三：讀兩種情感，憶三位至親
尋找文眼：然余居于此，多可喜，亦多可悲。
這是情感線索，也是承上啟下的過(guò)渡句，由敘寫(xiě)項(xiàng)脊軒轉(zhuǎn)到對(duì)往事的回憶。
作者的“亦多可悲”表現(xiàn)在哪幾件事上？
諸父異爨
文中選取了哪些細(xì)節(jié)來(lái)顯示家道中落的悲傷？
（1）東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。
這三個(gè)短句的鏡頭感很強(qiáng)，把分家后的混亂嘈雜表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出作者的悲傷與無(wú)奈。
（2）庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。
從“籬”到“墻”的變化反映出家人的疏遠(yuǎn)與隔膜，充滿(mǎn)了人世的滄桑感；句尾的“矣”字，像一聲嘆息，無(wú)限唏噓，無(wú)限傷感。
老嫗憶母
為何不直接寫(xiě)母親的音容笑貌，而要通過(guò)老嫗之口？
1、歸有光8歲喪母，對(duì)于母親的音容笑貌沒(méi)有什么印象。只能從他人的只言片語(yǔ)中去拼湊母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)小細(xì)節(jié)于他而言都如同至寶。
2、對(duì)于一個(gè)日漸長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚。從老嫗的角度寫(xiě)，會(huì)更真實(shí)。
祖母勵(lì)志
作者是如何刻畫(huà)“祖母”形象的？（語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）
大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也？”
——語(yǔ)氣親切而風(fēng)趣，表面上責(zé)備，實(shí)則是疼愛(ài)、關(guān)懷。
闔門(mén)自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”
——喃喃自語(yǔ)，憂(yōu)慮中充滿(mǎn)殷切希望。
頃之，持一象笏至，曰：“……他日汝當(dāng)用之！”
——情意真誠(chéng)，激勵(lì)后輩，發(fā)奮讀書(shū)，光宗耀祖。
三個(gè)細(xì)節(jié)，三種語(yǔ)氣，三個(gè)層次，依次如實(shí)道來(lái)，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。
作者回憶母親時(shí)是“泣”，為何懷念祖母時(shí)卻是“長(zhǎng)號(hào)不自禁”呢？暗含了作者怎樣的感情？
相關(guān)背景：歸有光自幼飽讀詩(shī)書(shū)，天資聰穎，9歲能文，但屢試不第，直到35歲才中舉人，其后二十余年，八次會(huì)試不第，會(huì)試是三年一次的。直到六十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了湖州長(zhǎng)興縣縣令。由于作官正直，不與上級(jí)官吏及地方豪紳同流合污，三年后被明升暗降為順德府通判。后來(lái)在大學(xué)士高拱的保薦下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。
明確：時(shí)光易逝、科舉不利，懷才不遇，辜負(fù)了親人的撫育和期望的無(wú)限沉痛的心情。這是作者不易言明的傷痛。
第二段作者情感變化
庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）——從客觀的記述中寄予深長(zhǎng)的感嘆
語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣——情動(dòng)于中，有淚無(wú)聲，含蓄而有節(jié)制
令人長(zhǎng)號(hào)不自禁——情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控
小結(jié)：情感表達(dá)極有層次，由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露，由沉穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈
軒之變故
補(bǔ)寫(xiě)了項(xiàng)脊軒的變故，進(jìn)一步深化了內(nèi)容的“悲”
回憶亡妻
對(duì)比兩版結(jié)尾：哪個(gè)更感人肺腑？
正版：庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
改版：?jiǎn)韬?！悲哉！吾妻之殤逝雖久矣，往昔之種種猶宛然在目，然人去庭空，天下人之鐘情如我輩者，得無(wú)悲乎?
師講解：枇杷樹(shù)，是愛(ài)妻親手種植，曾有良人伴，今僅枇杷樹(shù)，物是人非，睹物思人，自然悲從中來(lái)，不能抑制。真可謂是“不言情而情無(wú)限，言有盡而意無(wú)窮?！?br>托物寄情，這種深刻的情感化為亭亭如蓋的樹(shù)，以意象承載情感，擁有無(wú)比強(qiáng)大的共情感召力，自然讓世人皆為之所流淚動(dòng)容。
（生活中最容易觸動(dòng)我們的，往往是不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，或者說(shuō)具象的一個(gè)事物。）
小結(jié)：作者的“亦多可悲”表現(xiàn)在哪幾件事上？
軒之變遷——家庭敗落，諸父異爨
軒之人物——回憶母親，物存人亡
——回憶祖母，辜負(fù)重望
軒之地位——破敗衰微，歷盡劫難
中年喪妻——回憶亡妻遺事
主題歸納：
本文借項(xiàng)脊軒的興廢，寫(xiě)與之有關(guān)的家庭瑣事和人事變遷，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。
拓展：談?wù)劚疚母腥酥辽畹脑蛟谀睦铮?br>善于選取生活中的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物，把真切強(qiáng)烈的感情融入生動(dòng)的景物和場(chǎng)面之中，使家庭瑣事的敘寫(xiě)和個(gè)人哀樂(lè)的抒發(fā)增添了令人蕩氣回腸的力量。細(xì)微之處見(jiàn)真情，平平淡淡才是真。
寫(xiě)作啟示：不必寫(xiě)驚天動(dòng)地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫(xiě)出富有真情實(shí)感的好文章。
名家點(diǎn)評(píng)：予讀震川文為女?huà)D者，一往深情，每以一二細(xì)事見(jiàn)之，使人欲涕。蓋古今事無(wú)巨細(xì)，惟此可歌可泣之精神，長(zhǎng)留天壤?！S宗羲
練一練
1.下列各句中加紅色的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A.某所，而母立于茲。而：你的
B.余自束發(fā)讀書(shū)軒中。余：我
C.久不見(jiàn)若影。若：好像
D.爾其無(wú)忘乃父之志乃：你的
2.下列各句中加紅色的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A.室僅方丈，可容一人居。方丈：一丈見(jiàn)方
B.三五之夜，明月半墻。三五：每逢初三初五
C.迨諸父異爨。異爨：分灶做飯
D.余扃牖而居扃牖：關(guān)上窗戶(hù)
理解性默寫(xiě)訓(xùn)練
1.《項(xiàng)脊軒志》中描寫(xiě)了北向的項(xiàng)脊軒修葺之前的采光不好的情況的句子是，。
2.《項(xiàng)脊軒志》中描寫(xiě)了項(xiàng)脊軒庭階上人與自然和諧相處的景象的句子是，。
3.《項(xiàng)脊軒志》中描寫(xiě)了在明月之夜，項(xiàng)脊軒附近桂樹(shù)的影子隨著夜風(fēng)的吹拂而不斷移動(dòng)的可愛(ài)景象的句子是，。
4.《項(xiàng)脊軒志》中、描寫(xiě)了項(xiàng)脊軒里面有書(shū)香之味的句子是，。
5.《項(xiàng)脊軒志》中描寫(xiě)了作者這個(gè)大家庭的叔父輩分家自立門(mén)戶(hù)后門(mén)墻增多的句子是，。
6.《項(xiàng)脊軒志》中通過(guò)描寫(xiě)作者妻子歸寧后轉(zhuǎn)述其小妹的話(huà)語(yǔ)，表達(dá)作者對(duì)亡妻的思念之情的句子是，？
7.關(guān)于項(xiàng)脊軒的得名，一種說(shuō)法是窄小，如在項(xiàng)脊之間，文中體現(xiàn)其窄小的語(yǔ)句是“ ， ”。
8. 在《項(xiàng)脊軒志》中，作者的感情基調(diào)由“喜”轉(zhuǎn)“悲”的過(guò)渡句是“ ， ”。

課題
統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)
第三單元《項(xiàng)脊軒志》
課型
新授課
課時(shí)
3課時(shí)
教材分析
《項(xiàng)脊軒志》是明代文學(xué)家歸有光的作品。歸有光的遠(yuǎn)祖曾居住在江蘇太倉(cāng)的項(xiàng)脊涇。作者把小屋命名為項(xiàng)脊軒，有紀(jì)念意義?！爸尽奔础坝洝?，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體，借記物、事來(lái)表達(dá)作者的感情，擷取日常瑣事，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)抒情言志。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者生平經(jīng)歷，積累文中出現(xiàn)的重要文言知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)作者從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情的技巧。
3.體會(huì)作者對(duì)物在人亡、三世變遷的感慨和對(duì)祖母、母親、妻子的深切懷念之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者寄寓其中的情感，理解作者陳情中的苦情之源，理解“忠”“孝”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文縝密的結(jié)構(gòu)思路和嚴(yán)謹(jǐn)委婉的語(yǔ)言表達(dá)。

相關(guān)教案

相關(guān)教案更多

相關(guān)教案

相關(guān)教案 更多

相關(guān)教案更多