第2課時　解決問題 導學案設計 課題解決問題課型新授課設計說明1.重視課前學習，提高自學能力。 培養(yǎng)學生的信息搜集和處理能力、獲取新知能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力是時代的要求，只有培養(yǎng)學生良好的信息處理能力，才能為其適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。為此，課前讓學生按照學習內(nèi)容收集相關的匯率知識，可以查閱書籍、上網(wǎng)查詢等，提高其自學能力。 2.在學習中感悟生活中的數(shù)學。 本節(jié)課在教學時，通過呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學生進行觀察，拓寬學生的視野，感受到生活中處處有數(shù)學。同時讓學生根據(jù)課前學習的內(nèi)容自己提出問題、分析問題并解決問題，加深對外幣兌換知識的理解，感受數(shù)學的魅力。 3.突出學科特點，培養(yǎng)思維能力。 對于學生來說，嚴謹?shù)乃季S，合理的推理都是不可缺少的數(shù)學素養(yǎng)。基于以上認識，盡管本節(jié)課知識難度不大，也要注重學生思維能力的培養(yǎng)，結合實例讓其口述解決問題的思考過程，這些訓練都能較好地凸顯數(shù)學學科的特點。課前準備教師準備：多媒體課件 學生準備：課前收集的相關的匯率知識教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習鋪墊，引入新課。(3分鐘) 1.直接寫得數(shù)。 0.36×100＝　4.08×1000＝ 30.2÷100＝ 12÷1000＝ 2.讓學生匯報課前學習中獲取的信息。 3.引入新課，揭示課題。 1.獨立完成，匯報結果。 2.匯報并明確： 每個國家都有自己的貨幣。例如，日本用日元，英國用英鎊，法國用法郎或者歐元。 如果我們?nèi)ミ@些國家旅游，不能直接用人民幣購買當?shù)氐纳唐罚褂卯數(shù)氐呢泿?，這就涉及外幣兌換的知識了。 貨幣的兌換不是個人想怎么換就怎么換的，是按一定的匯率進行兌換的。中國人民銀行會根據(jù)世界各國貨幣需求，每天公布一個外匯牌價，任何人都應按照當天的匯率進行兌換，任何私自抬高或降低匯率和私自進行貨幣交易的行為都是違法的。 3.明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容。1.回顧小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 二、聯(lián)系生活，探究方法。(16分鐘) 1.課件出示教材45頁情境圖，引導學生說一說從圖中都獲取了哪些數(shù)學信息，思考解決問題的方法。 2.引導學生分組討論后匯報。 3.引導學生通過完成例3總結出解決問題的一般步驟。 4.引導學生根據(jù)收集到的匯率數(shù)據(jù)，自己提出問題并解決問題。 1.觀察情境圖，匯報獲取的信息。 匯報：1元人民幣可以換0.1563美元，要求1萬元人民幣可以換多少美元。 2.在小組內(nèi)交流自學心得，不懂的地方要做出標注。 3.明確解決問題的一般步驟，首先是閱讀與理解，然后是分析與解答，最后是回顧與反思。 4.自主提出問題，并說出解決方法。 如果1元人民幣可以換163.9344韓元，那么1000元人民幣可以換多少韓元？ 163.9344×1000＝163934.4(韓元)2.填上適當?shù)臄?shù)。 (1)把3.6的小數(shù)點向左移動一位是(　　)。 (2)把3.14的小數(shù)點向右移動兩位是(　　)。 (3)把0.03擴大到它的(　　)倍是30。 3.一批產(chǎn)品，根據(jù)抽查，平均每100件中達到一等品標準的有82.5件。這批產(chǎn)品一共有1萬件，達到一等品標準的大約有多少件？ 三、鞏固練習，解決問題。(18分鐘)1.完成教材45頁“做一做”。 2.完成教材47頁6、9題。 1.獨立完成，交流并說一說自己的方法。 2.獨立完成，指名匯報思考過程。四、課堂總結，拓展延伸。(3分鐘)1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。 2.布置課后學習內(nèi)容。 談自己本節(jié)課的收獲。 教師批注

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