課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)學(xué)科   下學(xué)期    生物學(xué)科教材課程人教統(tǒng)編版必修二課時(shí)安排本單元/章共（  5）課時(shí)，本節(jié)為1課時(shí)課題名稱2.3 伴性遺傳授課課型新授課（ ?  ） 復(fù)習(xí)課（   ） 習(xí)題課（   ） 試卷講評(píng)課（   ）課標(biāo)陳述課標(biāo)陳述：1.內(nèi)容要求：概念3  遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳3.2.4 概述性染色體上的基因傳遞和性別相關(guān)聯(lián)教材分析【教材分析】《伴性遺傳》一節(jié)是人教統(tǒng)編版必修2第2章第3節(jié)的內(nèi)容，教材首先介紹基因在染色體上,然后以紅綠色盲為例介紹伴性遺傳的內(nèi)容,該知識(shí)與學(xué)生的生活比較貼近,又介紹了一些常見的遺傳病,是學(xué)生感興趣的內(nèi)容,為后面人類遺傳病一節(jié)奠定基礎(chǔ),并且本節(jié)內(nèi)容如紅綠色盲的形成原因等也為后面內(nèi)容“變異”中的“基因突變”的學(xué)習(xí)埋下伏筆。【教學(xué)重點(diǎn)】伴性遺傳的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】分析人類紅綠色盲癥的遺傳。【課時(shí)安排】：1課時(shí)學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容承接了前幾節(jié)的內(nèi)容，首先介紹了生物的性別決定方式，通過摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上。實(shí)驗(yàn)假設(shè)中就假設(shè)控制果蠅眼色的基因位于性染色體上,從而證明基因在染色體上，并引出伴性遺傳的概念，然后通過講解人類紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解伴性遺傳的概念,對(duì)學(xué)生來說做到這一點(diǎn)并不難，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟德爾的兩大遺傳定律，又學(xué)習(xí)了該定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來說，運(yùn)用假說一演繹法分析摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)有較明顯的理論基礎(chǔ),學(xué)習(xí)和分析六類紅綠色盲的遺傳方式也是有基礎(chǔ)的，通過引導(dǎo)和講解也是可以有個(gè)很好的掌握,在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)面的情況下學(xué)習(xí)人類紅綠色盲的主要婚配方式，總結(jié)出伴性遺傳的特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生提出更高的要求，即應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過合作討論，概述性染色體上的基因傳遞和性別相關(guān)取聯(lián)的特點(diǎn)。2.基于對(duì)伴性遺傳的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用演繹推理，對(duì)位于性染色體上的顯性基因和隱性基因的遺傳特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)常見的由一對(duì)等位基因決定的伴性遺傳病，能夠根據(jù)雙親的表型對(duì)后代的患病概率作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。3.學(xué)生能運(yùn)用伴性遺傳規(guī)律，提出相關(guān)的優(yōu)生建議。4.關(guān)注伴性遺傳理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。評(píng)價(jià)任務(wù)【評(píng)價(jià)任務(wù)1】學(xué)生能夠說出伴性遺傳的特點(diǎn)。【評(píng)價(jià)任務(wù)2】學(xué)生能夠運(yùn)用伴性遺傳規(guī)律，分析實(shí)踐中的遺傳問題。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖申明目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過申明目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的主要任務(wù)，做到有的放矢的學(xué)習(xí)。學(xué)情調(diào)查合作交流互動(dòng)質(zhì)疑精講點(diǎn)撥【學(xué)情調(diào)查】上課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，并對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類。【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入觀看圖片，思考：同是受精卵發(fā)育的個(gè)體,為什么有的發(fā)育成雌性，有的發(fā)育成雄性？伴性遺傳：性染色體上的基因所控制的性狀在遺傳上總是與性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫伴性遺傳。色覺測(cè)試：銀幕顯示色盲測(cè)試圖，讓學(xué)生自我檢查，提問：圖里畫的是什么？（色覺測(cè)試圖2張）講述英國科學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，你獲得了什么樣的啟示？ 性別決定：人類的性別決定與染色體有關(guān)，用多媒體展示高倍顯微鏡下的人類染色體，對(duì)比男性與女性的染色體組的不同： 【活動(dòng)1】分析紅綠色盲基因的位置通過一個(gè)典型的色盲家系圖分析人類紅綠色盲癥，并讓學(xué)生進(jìn)行討論：1．紅綠色盲基因是顯性基因還是隱性基因？2.家系圖說明色盲遺傳與什么有關(guān)？3.紅綠色盲基因位于X染色體上，還是位于Y染色體上？【活動(dòng)2】分析與紅綠色盲有關(guān)的遺傳圖解1、展示正常女性與色盲男性的婚配圖解：2、正常男性與女性攜帶者的婚配圖解：3、女性攜帶者與色盲男性的婚配圖解：4、正常男性與色盲女性的婚配圖解：得出在不同情況下色盲癥的遺傳結(jié)果不同。血友病簡(jiǎn)介癥狀：血液中缺少一種凝血因子，故凝血時(shí)間延長(zhǎng)，或出血不止。血友病也是一種伴Ｘ隱性遺傳病，其遺傳特點(diǎn)與色盲完全一樣。【活動(dòng)3】X染色體上的顯性遺傳病：抗維生素D佝僂病是由位于X染色體上的顯性致病基因控制的一種遺傳性疾病?；颊哂捎趯?duì)磷、鈣吸收不良而導(dǎo)致骨發(fā)育障礙?；颊叱３１憩F(xiàn)為X型（或0型）腿、骨骼發(fā)育畸形（如雞胸）、生長(zhǎng)緩慢等癥狀。教師點(diǎn)撥：1、伴X染色體隱性遺傳(1)實(shí)例:人類紅綠色盲、血友病、果蠅的白眼遺傳。(2)遺傳特點(diǎn)①患者中男多女少。②女患者的父親及兒子一定是患者,簡(jiǎn)記為“女病,父子病”。③正常男性的母親及女兒一定正常,簡(jiǎn)記為“男正,母女正”。2 伴X染色體顯性遺傳(1)實(shí)例:抗維生素D佝僂病。(2)遺傳特點(diǎn)①具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象。②患者中女多男少。③男患者的母親及女兒一定為患者,簡(jiǎn)記為“男病,母女病”。④正常女性的父親及兒子一定正常,簡(jiǎn)記為“女正,父子正”。3伴 Y 染色體遺傳(1)實(shí)例:人類外耳道多毛癥。(2)遺傳特點(diǎn)①致病基因只位于Y染色體上,無顯隱性之分,患者后代中男性全為患者,女性全正常。簡(jiǎn)記為“男全病,女全正”。【活動(dòng)4】伴性遺傳理論在實(shí)踐中的應(yīng)用情景模擬一：有一對(duì)新婚夫婦，女方是紅綠色盲患者(用B、b表示)，當(dāng)他們就如何優(yōu)生向你進(jìn)行遺傳咨詢時(shí)，你建議他們生男孩還是生女孩？情景模擬二：假如你是一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的場(chǎng)主，你需要多養(yǎng)母雞。你能設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)，對(duì)其子代在早期時(shí)，就根據(jù)羽毛來區(qū)分雞的雌雄嗎？通過實(shí)例引出伴性遺傳的概念，幫助學(xué)生深入理解。 制作資料適當(dāng)?shù)囊霑r(shí)事可以增加資料的有趣性和與時(shí)俱進(jìn)。通過了解色盲癥及色盲的測(cè)試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)例感受伴性遺傳。加深對(duì)伴性遺傳的理解。     由道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲這個(gè)科學(xué)小故事來啟發(fā)學(xué)生， 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尊重科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。                                培養(yǎng)學(xué)生觀察對(duì)比、總結(jié)歸納的能力，同時(shí)也為色盲癥遺傳過程的講解奠定基礎(chǔ)。    培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力。  通過引導(dǎo)學(xué)生解答問題，循序漸進(jìn)地了解色盲癥的遺傳。   通過分析不同親代結(jié)合對(duì)于色盲癥遺傳的影響，讓學(xué)生證明色盲遺傳的方式、體會(huì)伴X隱性遺傳的特點(diǎn)。 通過舉例分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出色盲遺傳的方式是伴X隱性遺傳及其特點(diǎn)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與總結(jié)得出的結(jié)論，印象更加深刻，理解更加深入。                    通過拓展內(nèi)容幫助學(xué)生了解更多伴X遺傳病癥，從而全面學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓學(xué)生視野。通過結(jié)合實(shí)際的情景模擬，感受伴性遺傳理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。 當(dāng)堂訓(xùn)練1. 一男孩患紅綠色盲，父母、祖父母和外祖父母視覺都正常。推斷其色盲基因來自（ B ）A．祖父     B. 外祖母      C. 外祖父   D.祖母2.一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，其父親均為色盲患者，他們所生的子女中，兒子患色盲的概率是 （ B ）A．25%      B.50%     C.75%    D.100%通過習(xí)題檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決遺留知識(shí)點(diǎn)課堂小結(jié)伴性遺傳1.伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)。2.伴X顯性遺傳病的特點(diǎn)。3.伴Y遺傳病的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)伴性遺傳作業(yè)布置同步訓(xùn)練課后反思這節(jié)課主要突出的是課堂的有效提問。有效提問就是設(shè)計(jì)的問題能啟發(fā)學(xué)生深入思考，并充分利用已有的知識(shí)推出新的知識(shí)。給學(xué)生一些伴性隱性遺傳的素材，讓學(xué)生分析思考，推導(dǎo)出伴性隱性遺傳的規(guī)律，教師只做引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，體現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主體性。 

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高中生物人教版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

第3節(jié) 伴性遺傳

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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