1.學(xué)習(xí)本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。
2.掌握文章中的文言詞語(yǔ)、句式。
3.了解我國(guó)古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。
導(dǎo)學(xué)設(shè)想
1.這篇文章語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練。全文433字，既概括地介紹了雕刻匠師王叔遠(yuǎn)技藝的精湛，更具體地說(shuō)明了核舟雕制的精妙；形象逼真，核舟上雕刻的蘇軾、佛印、魯直、舟子，各有各的情態(tài)，核舟上的船艙、窗戶(hù)、對(duì)聯(lián)……，歷歷可見(jiàn)；層次分明，先概括介紹，然后具體加以說(shuō)明，在具體說(shuō)明中，先言船艙，再依次言船頭，船尾，船頂，最后歸納小結(jié)；重點(diǎn)明確，核舟刻的是“大蘇泛赤壁”，文章以寫(xiě)蘇東坡等三人坐在“船頭”的情景的第三段為重點(diǎn)，這段用了131字，占全文總字?jǐn)?shù)的百分之三十。
2.要理解文意，首先得讀懂這篇文言文，明白文中詞句的含意。教學(xué)中可逐句逐段講解，搞清文意，最后歸納小結(jié)。
基礎(chǔ)練習(xí)
1.解釋下列加點(diǎn)字或詞的意思。
(1)罔不因勢(shì)象形( )( ) (2)嘗貽余核舟一( ) (3)箬篷覆之( )
(4)其兩膝相比者( ) (5)矯首昂視( ) (6)其船背稍夷( )
2.指出下列各句中，“為”字的意義和用法不同的一項(xiàng)是( )。
A.為宮室、器皿、人物。 B.中峨冠而多髯者為東坡。
C.為字共三十有四。 D.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。
3.解釋下面文句中加點(diǎn)的字。
①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。( ) ①高可二黍許。( )
②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇。( ) ②珠可歷歷數(shù)也。( )
①東坡右手執(zhí)卷端。( ) ①若聽(tīng)茶聲然。( )
②其人視端容寂。( ) ②若止印三二本。( )
4.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?
5.文末揭示中心的語(yǔ)句是哪一句?
6.船頭三人，為什么要從中間的東坡寫(xiě)起?
7.“舟子”，注釋是“撐船的人”，兩個(gè)舟子為什么都沒(méi)去撐船?
綜合練習(xí)
一
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，① ”，左刻“② ，水波不興”，石青糝之。
1.把選文中橫線上應(yīng)填的文字寫(xiě)在下面。
① ②
2.下面對(duì)句子理解錯(cuò)誤的是( )
A.中軒敞者為艙：中間高起而寬敞的部分是船艙。
B.舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：船身長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)。
C.蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時(shí)的云彩。
D.能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來(lái)長(zhǎng)的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。
3.結(jié)合全文，指出下面的說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( )
A.《核舟記》一文選自清代人張潮編輯的《虞初新志》。
B.文章說(shuō)明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。
C.文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。
D.“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠(yuǎn)把核舟贈(zèng)送給蘇軾。
4.下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的是（ ）
A.第一段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。
B.雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。
C.“旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。
D.介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是說(shuō)明雕刻家有多方面的成就。
5.對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的理解有錯(cuò)誤的是( )
A.嘗貽余核舟一(貽：贈(zèng))
B.能以徑寸之木(徑：直)
C.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇：驚奇)
D.石青糝之(石青：一種青色顏料)
6.簡(jiǎn)答：最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話(huà)是什么?(用原文中的一句話(huà)回答)
答：
7.雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用?
二
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直 手執(zhí)卷末， 手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn) 足，魯直現(xiàn) 足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一揖。揖左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫妒，爐上有壺，其人視端客寂，若聽(tīng)茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋曰，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
1.文中空白處依次應(yīng)填的一組方位詞是( )
A.右 左 右 左 B.左 右 左 右
C.左 右 右 左 D.右 左 左 右
2.“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中”一句的意思是( )
A.從衣褶上可以看出東坡、魯直隱約長(zhǎng)度相等的兩膝。
B.從衣褶上可以看出東坡、魯直隱蔽在手卷下邊的互相靠近的兩膝。
C.東坡、魯直兩膝相對(duì)應(yīng)的地方都各自隱藏在卷著的衣褶中。
D.東坡、魯直互相靠近的兩膝好像藏在卷著的衣褶中。
3.下面這句話(huà)讀音停頓正確的一項(xiàng)是( )
A.其船背稍／夷，則／題名其上。
B.其／船背稍夷，則題／名其上。
C.其船／背稍夷，則題名其／上。
D.其船背／稍夷，則／題名其上。
4.對(duì)這三段文字之間的關(guān)系分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.總分總關(guān)系 B.先總后分關(guān)系
C.先分后總關(guān)系 D.并列關(guān)系
拓展練習(xí)
一、閱讀
茍巨伯①遠(yuǎn)看友人疾值胡賊②攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈茍巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨(dú)止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姠芏€，一郡并獲全。
(劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》)
【注】①荀巨伯：東漢桓帝時(shí)義士。②胡賊：古代的一些漢人對(duì)北方匈奴族人的蔑稱(chēng)。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。
1.在下面語(yǔ)句中加上一個(gè)逗號(hào)，將其斷開(kāi)。
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾值胡賊攻郡。
2.翻譯下面語(yǔ)句。
吾今死矣，子速去!
3.匈奴“班軍而還”的原因是什么?


【參考答案】
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1.(1)無(wú) 沒(méi)有 順著 就著 (2)贈(zèng)
(3)用箬竹葉做的船篷 (4)靠近
(5)舉 (6)平
2.B
3.奇妙 零數(shù) 大約 可以
指畫(huà)的一邊 正 正在 好像 如果
4.核舟。
5.技亦靈怪矣哉。
6.核舟是“大蘇泛赤壁”，蘇是中心人物。
7.扣“泛赤壁”，不是過(guò)江，所以放舟江上，不必?fù)未?br>【綜合練習(xí)】
一
1.①水落石出；②清風(fēng)徐來(lái)
2.C 3.D 4.C 5.C(“奇”是形容詞，奇特。)
6.罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。
7.暗示主人公此刻正游于赤壁之下。
二
1.C 2.B 3.D 4.D
【拓展練習(xí)】
1.荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡
2.我現(xiàn)在是活不成了，您快離開(kāi)吧!
3.被荀巨伯舍身救友的義舉所感動(dòng)。
分析：本題要求把課內(nèi)文言字詞、譯句、理解等知識(shí)和能力遷移到課外。
第(1)題逗號(hào)應(yīng)在“疾”后；
第(2)題“吾”(我)與“子”(你)相對(duì)，“去”是“離開(kāi)”的意思；
第(3)題“匈奴”班軍回還的原因可從“賊”的話(huà)中得到答案。

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