1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．一楫（jí） 黍（shǔ） 椎髻（jì） 篆章（zhuàn）
B．虞山（yú） 糝（sǎn） 罔不（wǎng） 峨冠（guàn）
C．彌勒（lè） 貽（yí） 壬戌（xū） 矯首（jiǎ）
D．衣褶（zhě） 髯（rán） 器皿（mǐn） 箬篷（ruò）
2．下列句子中加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．為宮室、器皿、人物 中峨冠而多髯者為東坡
B．蓋大蘇泛赤壁云 此中人語(yǔ)云
C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇
D．若聽(tīng)茶聲然 細(xì)若蚊足
3．對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的理解有錯(cuò)誤的是（ ）
A．嘗貽余核舟一（貽：贈(zèng)）
B．能以徑寸之木（徑：直徑）
C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇：驚奇）
D．石青糝之（石青：一種青色顏料，這里指“用石青”）
4．下列句子朗讀停頓劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．細(xì)若/蚊足，鉤畫(huà)/了了
B．虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻
C．蘇、黃/共閱/一手卷
D．蓋簡(jiǎn)/桃核修狹者/為之
5．下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）
A．蘇、黃共閱一手卷。譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書(shū)畫(huà)。）
B．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。譯文：（這是挑選了桃核中修長(zhǎng)的刻成的。）
C．其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。）
D．罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。譯文：（都能就著木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。）
二、基礎(chǔ)知識(shí)
6．給劃線(xiàn)的字選擇正確的解釋。
（1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中
A．比試
B．比較
C．靠近
（2）計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸
A．滿(mǎn)
B．余
C．超過(guò)
7．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。
（1）為宮室、器皿、人物（ ）
（2）嘗貽余核舟一（ ）
（3）高可二黍許（ ）
（4）其兩膝相比者（ ）
（5）絕類(lèi)彌勒（ ）
（6）其船背稍夷（ ）
8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物。
（2）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。
（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木。
（4）細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。
9．一詞多義。
（1）
①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)
②文曰“初平山人”
（2）
①明有奇巧人
②長(zhǎng)約八分有奇
（3）
①東坡右手執(zhí)卷端
②其人視端容寂
（4）
①為宮室、器皿、人物
②中峨冠而多髯者為東坡
③為人五；為窗八
（5）
①中峨冠而多髯者為東坡
②啟窗而觀(guān)
③而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸
（6）
①高可二黍許
②珠可歷歷數(shù)也
（7）
①如有所語(yǔ)
②此中人語(yǔ)云
10．《核舟記》選自清代 編的 。作者是 ，字 ， 朝嘉善人?！冻啾谫x》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家 ?！吧礁咴滦。涫觥笔? 中的句子；“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是 中的句子。
三、綜合讀寫(xiě)
11．假如《核舟記》作者魏學(xué)洢出門(mén)擺地?cái)?，賣(mài)他所雕刻的“核舟”，該如何向路人介紹這一工藝品呢？請(qǐng)從材質(zhì)、人物、典故三個(gè)方面幫助他向路人介紹“核舟”。
四、解答題
12．《核舟記》作者介紹核舟不按照“船頭——船艙——船尾”的順序?qū)?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫(xiě)的原因。
13．《核舟記》介紹核舟的正面不是按照“船頭——中間——船尾”這樣的順序來(lái)寫(xiě)，而是將船頭和中間部分的順序加以顛倒。為什么要這樣寫(xiě)？
五、文言文閱讀
14．閱讀下面文段，完成各題
核舟記
魏學(xué)洢
①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
②舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀(guān)，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。
③船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
④舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。
⑤其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
⑥通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
（1）解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。
①詘右臂支船
②曾不盈寸
（2）請(qǐng)把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。
（3）細(xì)讀②﹣④節(jié)、說(shuō)說(shuō)作者為什么不按照船頭、船艙、船尾的順序一一介紹？
（4）文末寫(xiě)道“嘻，技亦靈怪矣哉！”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)雕刻者技藝“靈怪”在哪里？
15．閱讀《核舟記》和《黃履莊傳》片段，完成下面題目。
【甲】
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。……
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。
【乙】
黃子履莊①，少聰穎，讀書(shū)不數(shù)過(guò)，即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時(shí)。嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長(zhǎng)寸許，置案上能自行走，手足皆自動(dòng)，觀(guān)者異以為神。
所制亦多，予不能悉記?！髂竟罚瞄T(mén)側(cè)，卷臥如常，唯人入戶(hù)，觸機(jī)②則立吠③不止。吠之聲與真無(wú)二，雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥(niǎo)，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫(huà)眉，凄越可聽(tīng)。……所作之奇俱如此，不能悉載。
節(jié)選自《虞初新志?黃履莊傳》
注：①黃子履莊：即黃履莊，清代順治、康熙年間人。②機(jī)：機(jī)關(guān)。③吠（fèi）：狗叫。
（1）用“/”標(biāo)出下面句子的停頓。（標(biāo)兩處）
中 峨 冠 而 多 髯 者 為 東 坡
（2）解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。
①詘右臂支船
②其兩膝相比者
③鑿木人長(zhǎng)寸許
④予不能悉記
（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①?lài)L貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
②吠之聲與真無(wú)二，雖黠者不能辨其為真與偽也。
（4）甲文中王叔遠(yuǎn)的技藝甚高，可用文中的“ ”一詞來(lái)概括。乙文介紹黃履莊小時(shí)候“作諸技巧”的一件事是 （用自己的語(yǔ)言概括）
（5）甲文中的王叔遠(yuǎn)和乙文中的黃履莊可謂能工巧匠。請(qǐng)結(jié)合選文的具體內(nèi)容，談?wù)剝扇说淖髌犯饔惺裁刺攸c(diǎn)？
部編版八年級(jí)下冊(cè)《第11課 核舟記》2023年同步練習(xí)卷
參考答案與試題解析
一、選擇題
1．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。
【解答】ACD.正確。
B.有誤，“峨冠”的“冠”應(yīng)讀作“guān”。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。
2．【分析】本題考查一詞多義的掌握。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。
【解答】A．不同，為：做，這里指雕刻；/為：判斷動(dòng)詞，是。
B．不同，云：句末語(yǔ)氣詞；/云：說(shuō)。
C．不同，奇：奇妙；/奇：零數(shù)、余數(shù)。
D．相同，若：好像；/若：好像。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)文言文要注意積累，除字詞意思外，對(duì)于一些特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象，比如通假字、一詞多義、古今異義等，要分類(lèi)歸納，強(qiáng)加記憶。
3．【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。
【解答】ABD.正確；
C．有誤，句意：明朝有個(gè)（手藝）奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)；“奇”是“特別”的意思；
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。
4．【分析】本題考查朗讀節(jié)奏劃分。停頓是指詞語(yǔ)或語(yǔ)句之間聲音上的間歇，停頓是生理?yè)Q氣的需要，更重要的是表達(dá)思想內(nèi)容的需要；一句話(huà)是否有停頓，在不同的地方使用停頓，表達(dá)的意義往往不同。
【解答】ABC．正確；
D．有誤，句意：原來(lái)是挑選了一個(gè)長(zhǎng)而窄的桃核刻成的。斷句為：蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者/為之。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】解題技巧：
①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就容易發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫(xiě)了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。
②利用對(duì)話(huà)標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話(huà)，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話(huà)時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。
③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。
5．【分析】本題考查文言翻譯。
【解答】A.有誤，“閱”是“看”的意思；
B.有誤，“修狹”是“長(zhǎng)而窄”的意思；
C.有誤，應(yīng)為“互相靠近的兩膝”
D.正確；
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，要在解釋詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解句意，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
6．【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理。
【解答】（1）句意為：他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。比，靠近。
故選：C。
（2）句意為：計(jì)量它的長(zhǎng)度，竟然不滿(mǎn)一寸。盈，滿(mǎn)。
故選：A。
答案：
（1）C
（2）A
【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。
7．【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理。
【解答】（1）句意：雕刻出宮殿、器具、人物。為：做，這里指雕刻；
（2）句意：曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船。嘗：曾經(jīng)；
（3）句意：有兩個(gè)黃米粒那么高?？桑捍蠹s；
（4）句意：他們互相靠近的兩膝。比：靠近；
（5）句意：像極了彌勒菩薩。類(lèi)：像；
（6）句意：船的背面較平。夷：平。
答案：
（1）做，這里指雕刻
（2）曾經(jīng)
（3）大約
（4）靠近
（5）像
（6）平
【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。
8．【分析】本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。
【解答】（1）重點(diǎn)詞：徑，直徑。為：做，這里指雕刻。
句意為：能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿房屋、盛東西的日常用具、人物，甚至飛鳥(niǎo)走獸、樹(shù)木石頭。
（2）重點(diǎn)詞：罔不，無(wú)不，全都。因，就著。象，模仿。這里指雕刻。各，各自。具，具有。情態(tài)，神態(tài)。嘗，曾經(jīng)。
句意為：沒(méi)有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的神情姿態(tài)。
（3）重點(diǎn)詞：居，位于。衡，通“橫”，橫著。
句意為：位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上。
（4）重點(diǎn)詞：鉤，鉤的形狀。了了，清清楚楚。
句意為：字像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫(huà)清楚明白，字體的顏色是黑色的。
答案：
（1）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿房屋、盛東西的日常用具、人物，甚至飛鳥(niǎo)走獸、樹(shù)木石頭。
（2）沒(méi)有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的神情姿態(tài)。
（3）位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上。
（4）字像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫(huà)清楚明白，字體的顏色是黑色的。
【點(diǎn)評(píng)】文言語(yǔ)句翻譯的具體方法是“增”“刪”“留”“補(bǔ)”“調(diào)”五法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來(lái)。例如，有時(shí)候句中常常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無(wú)實(shí)在意義（表語(yǔ)氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專(zhuān)用名詞等）保留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見(jiàn)的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)。
9．【分析】本題考查一詞多義。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。
【解答】（1）句意：明代有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)/文字寫(xiě)的是“初平山人”。曰：叫/寫(xiě)道。
（2）句意：明代有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)/長(zhǎng)約八分多一點(diǎn)。奇：奇妙/余數(shù)。
（3）句意：東坡右手拿著卷首/這人眼睛平視，面色平靜。端：卷首/端正。
（4）句意：雕刻了宮室、器皿、人物/中間戴著高高的帽子的是蘇東坡/雕刻了惡五個(gè)人、八扇窗。為：雕刻/是/雕刻。
（5）句意：中間戴著高高的帽子的是蘇東坡/打開(kāi)窗戶(hù)看看/但是計(jì)算它的長(zhǎng)度都不滿(mǎn)一寸。而：表并列/表修飾/表轉(zhuǎn)折。
（6）句意：高大約有兩個(gè)黃米粒的高度/珠子可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)?？桑捍蠹s/可以。
（7）句意：好像在說(shuō)話(huà)/這里的人告訴他說(shuō)。語(yǔ)：說(shuō)話(huà)/告訴。
答案：
（1）曰：叫/寫(xiě)道
（2）奇：奇妙/余數(shù)
（3）端：卷首/端正
（4）為：雕刻/是/雕刻
（5）而：表并列/表修飾/表轉(zhuǎn)折
（6）可：大約/可以
（7）語(yǔ)：說(shuō)話(huà)/告訴
【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。
10．【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。
【解答】本題考查文學(xué)常識(shí)的積累，《核舟記》選自清代編張潮的《虞初新志》。作者是魏學(xué)洢，字子敬，明末朝嘉善人。《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家蘇軾?！吧礁咴滦。涫觥笔恰逗蟪啾谫x》中的句子；“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是《赤壁賦》中的句子。
答案：
張潮；《虞初新志》；魏學(xué)洢；子敬；明末；蘇軾；《后赤壁賦》；《赤壁賦》。
【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。
三、綜合讀寫(xiě)
11．【分析】本題考查文章內(nèi)容的理解能力。要求從材質(zhì)、人物、典故三個(gè)方面來(lái)介紹“核舟”。注意題目要求是作者魏學(xué)洢向路人介紹推銷(xiāo)，注意用語(yǔ)要符合推銷(xiāo)的語(yǔ)。
【解答】答案：
示例：各位看官，我手中的核舟選用體形長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成，取名為“大蘇泛赤壁”，上面刻有蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人坐船游赤壁，模樣栩栩如生，更有“山高月小，水落石出”等名句，值得您一賞！
【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題目，必須對(duì)原文內(nèi)容了如指掌，比如文中人物，文中所用典故。這就需要我們?cè)陂喿x文章時(shí) 要精讀、細(xì)讀、反復(fù)閱讀，才能做到解答時(shí)游刃有余。
四、解答題
12．【分析】本題考查寫(xiě)作順序。解答此題，必須熟悉文章主要內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作答。
【解答】由《核舟記》內(nèi)容可知，“中軒敞者為艙”介紹船艙部分高起而寬敞，自然十分引人注目；“旁開(kāi)小窗”可以開(kāi)啟關(guān)閉，設(shè)計(jì)精巧，且右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，這是蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫(xiě)景的名句，不僅扣住“大蘇泛赤壁”的主題，也可以使讀者通過(guò)想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。據(jù)此作答即可。
答案：
核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目；窗子可以開(kāi)啟關(guān)閉，設(shè)計(jì)精巧，窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫(xiě)景的名句，可以使讀者通過(guò)想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。
【點(diǎn)評(píng)】解答此題，必須掌握課上老師講授的知識(shí)要點(diǎn)，理解文章主要內(nèi)容，注意復(fù)習(xí)和歸納。
13．【分析】本題考查文章的寫(xiě)作手法的理解。
【解答】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)說(shuō)明順序作用的分析。核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以打開(kāi)、關(guān)閉，由此說(shuō)起能夠吸引讀者的興趣；二是窗上刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫(xiě)景的名句，可以使讀者通過(guò)想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。如果我們把核舟比作一幅圖畫(huà)的話(huà)，那么，蘇軾、黃魯直、佛印三位泛舟者所在的船頭是畫(huà)的主體部分，而船艙就是背景了；先寫(xiě)背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領(lǐng)略這一環(huán)境的特殊氛圍。如果按正常順序先寫(xiě)船頭次寫(xiě)船艙，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果。
答案：
船艙部分有“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”兩副對(duì)聯(lián)，這與第一段的末句“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出了雕刻品的主題，能夠吸引讀者，所以應(yīng)該先寫(xiě)船艙部分。
【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
五、文言文閱讀
14．【分析】參考譯文：
①明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人叫王叔遠(yuǎn)，他能夠把直徑一寸的木頭，雕刻成宮殿、器具、人物，甚至飛鳥(niǎo)、走獸、樹(shù)木、石頭，沒(méi)有哪一樣是不能按照這木頭原來(lái)的樣子刻成各種事物的形狀的，各有各的神情和姿態(tài)。他曾經(jīng)贈(zèng)我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。
②核舟從頭到尾長(zhǎng)約有八分多，約有兩個(gè)米那么高。中部高起而寬敞的地方是船艙，上面覆蓋著箬竹船篷。船艙旁邊有小窗戶(hù)，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。打開(kāi)窗子看，可以看見(jiàn)雕花的欄桿，左右對(duì)稱(chēng)。關(guān)上它，就見(jiàn)右邊刻著“山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，都涂了石青色。
③船頭上坐著三個(gè)人：中間戴著高高的帽子、長(zhǎng)著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在右邊，魯直在左邊。蘇東坡黃魯直一同在看一軸字畫(huà)手卷。東坡右手拿著畫(huà)卷的右側(cè)，左手搭在魯直的肩背上。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說(shuō)什么。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，袒胸露乳抬頭仰望，神情跟蘇、黃不一樣。他平放右膝，彎曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地?cái)?shù)出來(lái)。
④船尾橫放著一個(gè)船槳。船槳的左右兩旁各有一個(gè)撐船的人。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊那個(gè)右手拿著一柄蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上放一把茶壺，那個(gè)人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽(tīng)茶水的聲音。
⑤船的頂部較平，作者的名字就題寫(xiě)在上面，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡細(xì)小得像蚊子的腳一樣，一勾一畫(huà)都十分清楚，字體的顏色是黑的。又用上一顆篆字印，文字是“初平山人”，字的顏色是紅色。
⑥總計(jì)這一條船上，刻了五個(gè)人，八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件，對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字總共三十四個(gè)?？墒橇苛亢酥鄣拈L(zhǎng)度，甚至還不滿(mǎn)一寸。這原是挑選狹長(zhǎng)的桃核雕刻成的。啊，手藝技巧也實(shí)在是太神奇了！
【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。
①句意為：彎曲著右臂支撐在船板上。詘：同“屈”，彎曲。
②句意為：竟然還不滿(mǎn)一寸。曾：竟然。
（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。
本句重點(diǎn)詞有：端，正；寂，平靜；若……然，好像……的樣子。句意為：那個(gè)人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽(tīng)茶水的聲音。
（3）本題考查理解說(shuō)明順序的能力。從“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云”可知，核舟雕刻的內(nèi)容是大蘇泛赤壁，從第②段“中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀(guān)，雕欄相望焉。閉之，則右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清風(fēng)徐來(lái)，水波不興’，石青糝之”可知，船艙所刻內(nèi)容交代故事的背景，從第③段“船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷”可知，本段介紹船頭所坐的故事中的三個(gè)主要人物，從第④段“舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人”可知，本段介紹船尾舟子陪襯人物。先介紹背景，再介紹三個(gè)主要人物，最后介紹陪襯人物，這樣寫(xiě)，是為了表達(dá)方便，突出三個(gè)主要人物，也遵循事物內(nèi)在邏輯。
（4）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。要結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析。參考示例：本文細(xì)致描寫(xiě)了一件微雕工藝品——“核舟”的形象，其構(gòu)思精巧，形象逼真，從全舟到局部，從船頭到船尾，從陳設(shè)到人物，層次分明，絲毫不亂，如雕欄上的對(duì)聯(lián)，船頭人物的姿勢(shì)和神態(tài)，舟子的動(dòng)作，都雕刻得生動(dòng)如見(jiàn)，令人既佩服王叔遠(yuǎn)雕刻之神，又贊賞魏學(xué)洢觀(guān)察之細(xì)。
答案：
（1）①詘：同“屈”，彎曲；②竟然。
（2）那個(gè)人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽(tīng)茶水的聲音。
（3）核舟雕刻的內(nèi)容是大蘇泛赤壁，船艙所刻內(nèi)容交代故事的背景，先講背景，再介紹船頭所坐的故事中的三個(gè)主要人物，最后介紹船尾舟子陪襯人物。這樣寫(xiě)，一是表達(dá)方便，二是遵循事物內(nèi)在邏輯。
（4）示例：如在“長(zhǎng)不盈寸”的“桃核”上，雕刻的內(nèi)容豐富：“為人五：為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一：對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四”且因勢(shì)象形，雕刻精細(xì)。
【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”
1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；
2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；
3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；
4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；
5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；
6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。
15．【分析】【參考譯文】【甲】明朝有一個(gè)技藝精巧的人名字叫王叔遠(yuǎn)，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥(niǎo)、走獸、樹(shù)木、石頭，沒(méi)有一件不是根據(jù)木頭原來(lái)的樣子，雕刻成各種形狀，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的圖案?！?br>船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書(shū)畫(huà)長(zhǎng)卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說(shuō)些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類(lèi)似。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上，念珠簡(jiǎn)直可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái)。
【乙】黃履莊，年少時(shí)聰明穎悟，讀書(shū)幾遍，就能背誦。特別喜歡自出新意，制作各種機(jī)械。七八歲時(shí)，曾經(jīng)背著私塾的老師，暗地拿來(lái)工匠的刀錐，雕鑿了一寸來(lái)高的木人，放在書(shū)案上能自動(dòng)行走，（木人）手腳都能自己活動(dòng)，觀(guān)看的人都覺(jué)得神奇。
他制造的機(jī)械很多，我不能全部記得。……他制造了木狗，放在門(mén)的旁邊，像真狗那樣圈臥著，只是當(dāng)人進(jìn)門(mén)，觸動(dòng)機(jī)關(guān)就馬上大叫不止，叫聲同真狗沒(méi)有區(qū)別，即使聰明的人也難辨真假。他制作木鳥(niǎo)，放在竹籠中，能自己跳舞飛鳴，像畫(huà)眉一樣鳴叫，凄切清越，聲音動(dòng)聽(tīng)。……他制作機(jī)械的奇特都像這樣，我不能全部記載下來(lái)。
【解答】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡。因?yàn)橄迶鄡商?，故停頓為：中/峨冠而多髯者/為東坡。
（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。
①句意：曲著右臂支撐在船板上。詘：同“屈”，彎曲。
②句意：他們互相靠近的兩膝。比：靠近。
③句意：雕鑿了一寸來(lái)高的木人。許：表約數(shù)，上下，左右。
④句意：我不能全部記得。悉：全，都。
（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
①重點(diǎn)詞：嘗，曾經(jīng)。貽，贈(zèng)。余，我。蓋，表示推測(cè)的句首語(yǔ)氣詞。泛，泛舟，坐船游覽。云，句尾語(yǔ)助詞。句意：（他）曾經(jīng)送給我一只用桃核雕刻成的小舟，（刻的）是蘇軾乘船游赤壁的情景。
②重點(diǎn)詞：之，結(jié)構(gòu)助詞，的。雖，即使。句意：木狗的叫聲和真狗沒(méi)有什么不同，即使是狡猾（聰明）的人也不能夠分辨它是真是假。
（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力?！炯住课闹懈爬ń榻B王叔遠(yuǎn)的技藝甚高的句子是：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“奇巧”。【乙】文第一段中的“七八歲時(shí)。嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長(zhǎng)寸許，置案上能自行走，手足皆自動(dòng)，觀(guān)者異以為神”介紹黃履莊小時(shí)候“作諸技巧”的一件事，用自己的話(huà)來(lái)概括，即制作了一個(gè)能夠自動(dòng)行走的木頭人。
（5）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。王叔遠(yuǎn)的作品細(xì)致小巧，重在人物的神態(tài)描繪和場(chǎng)景的細(xì)致雕刻上，是靜態(tài)的微雕。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，還能做到各具情態(tài)；黃履莊的作品則是精巧奇妙，重在機(jī)關(guān)的設(shè)計(jì)，是動(dòng)態(tài)的機(jī)械。如他做的木狗、木鳥(niǎo)等能動(dòng)、能叫，其聲音更是難辨真?zhèn)巍?br>答案：
（1）中/峨冠而多髯者/為東坡。
（2）①同“屈”，彎曲 ②靠近 ③表約數(shù)，上下，左右 ④全，都
（3）①（他）曾經(jīng)送給我一只用桃核雕刻成的小舟，（刻的）是蘇軾乘船游赤壁的情景。
②木狗的叫聲和真狗沒(méi)有什么不同，即使是狡猾（聰明）的人也不能夠分辨它是真是假。
（4）奇巧 制作了一個(gè)能夠自動(dòng)行走的木頭人
（5）王叔遠(yuǎn)的作品特點(diǎn)是“奇巧”。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，還能做到各具情態(tài)（三人不同的動(dòng)作和表情），令人贊嘆。黃履莊的作品以“活”取勝。如他做的木狗、木鳥(niǎo)等能動(dòng)、能叫，其聲音更是難辨真?zhèn)巍?br>【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法：
①旁人皆為之感愴（之：代詞）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③與民同游觀(guān)之樂(lè)（之：的）
④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）
⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）
⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

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