1、熟讀并背誦課文，積累并扎實(shí)掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象。
2、通過合作探究，準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)習(xí)本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來說明的順序。
3、激情展示，陽光參與。了解我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
準(zhǔn)確翻譯課文，感受本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來說明的順序。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、朗讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、閱讀時(shí)，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，感受這件藝術(shù)品的巧奪天工之美。
【課前導(dǎo)學(xué)】
一、新知認(rèn)知
1、 文體“記”。
“記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)很多此類文章，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》、《醉翁亭記》等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了。
2、 數(shù)量詞的用法。
①古代省略量詞應(yīng)補(bǔ)出。 ②數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。
3、微雕。
是微型雕刻的簡(jiǎn)稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見， 憑感覺運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。
微雕藝術(shù)越來越為人們熱愛，越來越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。
4、蘇軾游赤壁。
宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾被誣以詩誹謗朝廷，貶為黃州團(tuán)練副使。但他以讀書和游覽自娛，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩，一次是農(nóng)歷7月16日，一次是農(nóng)歷10月15日，并寫下著名的前后《赤壁賦》，文中說的“清風(fēng)徐來，水波不興”“山高月小，水落石出”，正是其中的名句。
二、預(yù)習(xí)任務(wù)
1、結(jié)合注釋和工具書，口譯全文。
2、同桌合作，思考下列問題。
① 作者向我們?cè)敿?xì)地介紹了核舟，這核舟有什么特點(diǎn)值得他寫？
② 圍繞這些特點(diǎn)，作者介紹了核舟的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
③作者按照怎樣的順序來介紹這只核舟的雕刻技藝的？
④作者花那么大的篇幅向我們介紹這只雕刻精美的核舟有什么目的？
答案：
①體積小、容量大
②船艙——船頭——船尾——船背
③總——分——總
④反映古代藝人技藝的奇巧靈怪
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、給加粗的字注音并會(huì)寫這些字。
罔不（ ） 袒胸露乳（ ） 矯首（ ）
2、解釋下列句子中加粗的詞。
（1）嘗貽余核舟________（2）其兩膝相比者_(dá)______（3）佛印絕類彌勒__________（4）則題名其上_____
3、用現(xiàn)代漢語表述下列句子。
（1）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇________________________
（2）神情與蘇黃不屬。________________________
（3）通計(jì)一舟，為人五；為窗八；________________________
（4）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。________________________
4、用自己的語言描述船頭三人的位置及情態(tài)。
________________________________________________
就文章描寫的工藝品或?qū)に嚻返恼f明，談?wù)勀愕母惺堋?br>_________________________________________________________________________________________
參考答案
1、wǎng tǎn jiǎ
2、（1）贈(zèng)送 （2）靠近 （3）非常像 （4）寫
3、（1）船從頭到尾長(zhǎng)大約有八分多一點(diǎn)。（2）神態(tài)跟蘇、黃兩人不相關(guān)聯(lián)
（3）總計(jì)這只核舟上刻有五個(gè)人，八扇窗。（4）這是挑選桃核中狹長(zhǎng)的刻成的。
4、5略
【課中導(dǎo)讀】
一、疏通課文
1.小組合作，釋詞譯文。
2.提交在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
3.師生共同解決疑難問題。
4.歸納通假字、詞類活用和一字多義等基礎(chǔ)知識(shí)。
二、整體感知
1．本文說明的對(duì)象是________，介紹了________。作者是抓住“________”(用文中的一個(gè)詞來概括)這一特征來寫的。（核舟 核舟雕刻技藝的高超、靈怪 奇巧）
2.說明對(duì)象的特征是什么？（體積上：??；構(gòu)思上：巧；雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多）
3.核舟的主題是什么？（大蘇泛赤壁。）
4.課文各自然段各寫了什么？作者是按照怎樣的順序來寫的？
第1段：簡(jiǎn)介核舟雕刻者生活的時(shí)代、姓名、精湛技藝、核舟的來歷。點(diǎn)明“核舟”主題：大蘇泛赤壁。
第2段：說明核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了船艙、船篷、小窗、欄桿和對(duì)聯(lián)。
第3段：介紹船頭部分，著力表現(xiàn)蘇軾和黃魯直、佛印三人的動(dòng)作、神情。
第4段：介紹船尾部分，著重刻畫了撐船人的動(dòng)作、表情。
第5段：介紹船背上的題名和篆章。
第6段：總結(jié)說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的數(shù)量，以及所刻文字的字?jǐn)?shù)，贊嘆雕刻者的技術(shù)。
是按照總---分---總的順序?qū)懙摹?br>5.劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。
第一部分(第1段)概述雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明雕刻品“核舟”主題。
第二部分(第2—5段)詳細(xì)介紹“核舟”的形狀、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名
第三部分(最后一段)總計(jì)核舟的人、物、文字?jǐn)?shù)目，寫作者對(duì)雕刻家技藝的贊美。
三、研讀課文
（一）研讀第1段：
1.找出表現(xiàn)核舟主題的句子。（蓋大蘇泛赤壁云。）
2.找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子，并說說這句話的作用。
能以徑寸之木……鳥獸、木石。突出王叔遠(yuǎn)是“奇巧人”，有不同凡響的雕刻技藝。
3.說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。
罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。
（二）朗讀第2---5段，分析討論：
這四段文字是對(duì)核舟的具體細(xì)致的說明，作者怎樣說明的？可分為幾個(gè)層次？
每2-4段是一層，說明的是正面；第5段是一層，說明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的順序說明的。
（三）研讀課文第2段
1.介紹“核舟”體積時(shí)，作者抓住了長(zhǎng)度和高度，又寫了許多小窗和對(duì)聯(lián)，作者意在表現(xiàn)什么？
說明舟小，襯托景物之多，突出王叔遠(yuǎn)的“奇巧” ，從而也突出了說明中心。
2.窗上對(duì)聯(lián)為什么要刻“山高月小，水落石出”、“清風(fēng)徐來，水波不興”這十六個(gè)字？
這十六個(gè)字是《赤壁賦》中的名句，刻上它們，暗示核舟所刻的是“大蘇泛赤壁”,使“核舟”內(nèi)涵豐富。
（四）研讀課文第3段
1.這一段是介紹船頭部分，著重說明什么？
著力表現(xiàn)蘇軾、魯直和佛印三位游覽者神情態(tài)度。
2.“蘇、黃共閱一手卷”和佛印“矯首昂視”的神態(tài)呼應(yīng)前文什么內(nèi)容？
呼應(yīng)“各具情態(tài)”
3.作者在說明舟頭三人時(shí)，著墨最多的是誰，為什么？你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛？
（五）研讀課文第4段
1.這一段是按什么結(jié)構(gòu)說明舟尾布局的？
主要運(yùn)用了總分結(jié)構(gòu)。
2.這一段描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？
愉悅、輕松、活潑自樂。
（六）研讀課文第5段
1.這段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？
細(xì)若蚊足，鉤畫了了。
2.寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
這是為了突出“核舟”的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。
（七）研讀課文第6段
1.作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？
使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。
2.第6段連用了9個(gè)“為”字，你怎樣理解?
“通計(jì)一舟”，連續(xù)用了9個(gè)“為”字進(jìn)行細(xì)致的羅列，用形象、簡(jiǎn)潔而又帶有立體感的描述，把核舟再現(xiàn)在讀者面前。以顯示核舟所刻容量之大，藝人技藝之高。
3.第6段文字有什么作用？
總括全文，“通計(jì)”舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”呼應(yīng)“八分有奇”，用以強(qiáng)調(diào)材料體積之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)，揭示中心，表達(dá)了對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝的由衷贊嘆。
四、探究寫法和主題
1．本文采用了何種說明順序介紹核舟？
具體說明時(shí)按空間順序：船艙一船頭一船尾一船背。而全文介紹核舟是按“總一分一總”的順序說明的。
2．本文最突出的寫法是什么？
縱觀全文，“總一分一總”的寫法最為突出。文章開頭先從總體上概括介紹雕刻者王叔遠(yuǎn)在雕刻技術(shù)上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主題。中間則是分說，詳細(xì)介紹核舟的結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。
最后總括全文，統(tǒng)計(jì)舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”呼應(yīng)開頭，用以強(qiáng)調(diào)材料體積之小和雕刻的內(nèi)容之豐富，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)。
3.本文主要采用了什么說明方法介紹核舟？
主要采用了列數(shù)字的說明方法。核舟長(zhǎng)多少，高多少，船艙部分雕刻了多少種東西，各有其數(shù)，明白清楚，其意曉然。
4.課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？
說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)者的高超技藝。
5.題目《核舟記》的“記”是不是“記敘”？
這是一篇介紹事物的_______。題目中的“記”在這里是___________的意思。文章全面而如實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會(huì)神奇的刻工。 （答案示例：說明文 描述、摹寫）
五、動(dòng)手畫圖
作圖要求：
1、一個(gè)長(zhǎng)2.9cm，寬2cm的長(zhǎng)方形；
2、在長(zhǎng)方形里畫一個(gè)最大的橢圓；
3、在橢圓圖內(nèi)盡可能大地畫一條烏篷船（帶篷的船）；
4、在船頭畫三個(gè)人(兩人坐著，一人斜躺)；
5、船尾畫兩人；
6、在船艙畫四扇窗戶；
7、在每扇窗戶上寫兩個(gè)字。
【課后導(dǎo)練】
【甲】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
……
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
(選自《核舟記》)
【乙】謝太傅云：“顧長(zhǎng)康①畫，有蒼生來所無。”
顧長(zhǎng)康畫裴叔則，頰上益三毛。人問其故，顧曰：“裴楷②俊朗有識(shí)具③，正此是其識(shí)具?！笨串嬚邔ぶㄓX益三毛如有神明，殊勝未安時(shí)。
顧長(zhǎng)康畫謝幼輿在巖石里。人問其所以，顧曰：“謝云：‘一丘一壑，自謂過之。’此子宜置丘壑中?！?br>顧長(zhǎng)康畫人，或數(shù)年不點(diǎn)目精④。人問其故，顧曰：“四體妍蚩⑤，本無關(guān)于妙處；傳神寫照，正在阿堵⑥中?！?br>顧長(zhǎng)康道：“畫‘手揮五弦’易，‘目送歸鴻’難。”
(選自《世說新語·巧藝》，有刪改)
【注釋】 ①顧長(zhǎng)康：東晉畫家顧愷之，字長(zhǎng)康。②裴楷：字叔則，三國(guó)曹魏及西晉時(shí)期的大臣、名士。③識(shí)具：見地，才略。④目精：眼珠。⑤妍蚩(chī)：也作“妍媸”，美和丑。⑥阿堵：這個(gè)，此處指眼珠。
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
(1)能以徑寸之木 以：________ (2)清風(fēng)徐來 徐：_________
(3)或數(shù)年不點(diǎn)目精 或：________ (4)人問其故 故：_________
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。
(1)高可二黍許。______________________
(2)此子宜置丘壑中。_______________________
3.【甲】【乙】文段所寫的王叔遠(yuǎn)、顧長(zhǎng)康都有精湛的技藝，但其技藝又各具特色?！炯住课亩螌懲跏暹h(yuǎn)在雕刻時(shí)，講究____________________________________________；【乙】文段寫顧長(zhǎng)康在繪畫時(shí)，講究_______________________________。(要求：用自己的話概括)
附參考譯文：
太傅謝安說：“顧長(zhǎng)康的畫，是自有人類以來所沒有的。”
顧長(zhǎng)康給裴叔則畫像，臉頰上多畫了三根胡子。有人問他是什么原因，顧長(zhǎng)康說：“裴叔則俊逸爽朗，很有才略，這恰恰是表現(xiàn)他的才略?！笨串嫷娜藢の镀甬嬒駚?，確實(shí)覺得增加了三根胡子更有氣韻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過還沒有添上的時(shí)候。
顧長(zhǎng)康畫謝幼輿的像，把他安置在山崖亂石中。有人問他什么原因，顧長(zhǎng)康說：“謝幼輿說過：‘在一山一水間游樂，自以為超過他人?！@位先生應(yīng)當(dāng)置身在山崖溝壑中。”
顧長(zhǎng)康畫人物畫，有的時(shí)候畫完之后幾年都不去畫眼睛。別人問他原因，他說：“人身體的美丑，沒有什么特別微妙之處；真正的傳神之筆，正是那眼睛?！?br>顧長(zhǎng)康談?wù)撟鳟嫊r(shí)說：“要畫出‘手揮五弦’的動(dòng)作很容易，要畫出‘目送歸鴻’的神態(tài)就很難?！?br>參考答案：
1.（1）用 （2）慢慢地 （3）有時(shí) （4）原因
2.（1）大約有兩個(gè)黃米粒那么高。 （2）這位先生應(yīng)當(dāng)置身在山崖溝壑中。
3.依據(jù)材料原來的形狀進(jìn)行雕刻，各有各的情態(tài) 根據(jù)人物的特點(diǎn)描摹，力求傳神

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11* 核舟記

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