1．積累文言詞語，把握文章內(nèi)容。感受文本語言的簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密和生動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式和空間說明順序。
3．關(guān)注文中數(shù)量詞的特點(diǎn)，體會(huì)古代漢語數(shù)量詞與現(xiàn)代漢語數(shù)量詞的異同。
4．了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越，欣賞藝術(shù)品的巧奪天工之美，感受中國的藝術(shù)文化魅力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確翻譯課文，感受本文描寫生動(dòng)的特點(diǎn)和按空間來說明的順序
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
感受核舟之美和匠人構(gòu)思之妙、工藝之精。
【自主預(yù)習(xí)】
基礎(chǔ)知識(shí)
文學(xué)常識(shí)填空。
魏學(xué)洢（1596—1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。
《核舟記》選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。
雕刻藝人王叔遠(yuǎn),名毅,號(hào)初平山人,曾刻一枚精致的核舟贈(zèng)給魏,魏學(xué)洢贊嘆王叔遠(yuǎn)的技藝,便寫了《核舟記》這篇文章,后來被清人張潮編入《虞初新志》。《阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 文體“記”：“記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)很多此類文章，如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》、《醉翁亭記》等，本文是一篇說明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見“有關(guān)資料”），課文刪去它的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來，它跟我們常見的說明文可算是很相似了。靖邊縣
1、給下列加橫線的字注音：
罔（ ） 膝（ ） 褶（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ）
篆（ ） 八分有（ ）奇（ ） 詘右臂支船（ ）
2、解釋通假字
（1）左手倚一衡木（ ） （2）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（ ）
（3）詘右臂支船（ ） （4）虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻（ ）
（5）舟首尾長約八分有奇。 （ ）
3、一詞多義
（1）端 東坡右手執(zhí)卷端（ ） 其人視端容寂 （ ）
（2）奇 明有奇巧人（ ） 舟首尾長約八分有奇（ ）
（3）為 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（ ）中軒敞者為艙（ ）
賞析文章
閱讀課文，結(jié)合書下注意，翻譯全文，理解文章內(nèi)容。
研讀課文第一段，分析：
（1）能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：
（2）找出表現(xiàn)核舟主題的句子：
（3）找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子：
（4）說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。
作者在說明船頭三人時(shí)，著墨較多的是誰？為什么？
7、你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛？
8、本文的寫作思路是怎樣的？
9、文中描寫了核舟的哪幾個(gè)部分？并說說作者是按照什么順序介紹核舟的。
作者不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序?qū)懀鴮⒋^和船艙的順序顛倒，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫的原因。
11、描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？
12、 寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？
13、研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？
拓展延伸
按空間順序介紹一件你所喜歡的工藝品。
參 考 答 案：
1、給下列加橫線的字注音：
罔（wǎnɡ） 膝（xī） 褶（zhě） 髻（jì） 倚（yǐ） 戌（xū）
篆（zhuàn） 八分有（yòu）奇（jī） 詘右臂支船（qū）
2、解釋通假字
（1）左手倚一衡木（“衡”通“橫”。） （2）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（“簡(jiǎn)”通“揀”：挑選。）
（3）詘右臂支船（“詘”通“屈”：彎曲。） （4）虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻（“甫”通“父”：男子美稱。）
（5）舟首尾長約八分有奇。 為字共三十有四。（“有”通“又”。）
3、一詞多義
（1）端 東坡右手執(zhí)卷端（端：名詞，一頭。） 其人視端容寂 （端：形容詞，端正。）
（2）奇 明有奇巧人（奇：奇妙，精巧。） 舟首尾長約八分有奇（奇：余數(shù)，零數(shù)。）
（3）為 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（為：動(dòng)詞，雕刻。）中軒敞者為艙（為：判斷動(dòng)詞，是。）
4、明朝有個(gè)手藝奇妙精巧的人，叫王叔遠(yuǎn)，能夠在直徑一寸的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕成的小船，刻的是蘇東坡泛舟于赤壁之下的情景。
小船從頭到尾長約八分多一點(diǎn)，高度約二分上下。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。
船頭坐著三個(gè)人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅手卷。東坡的右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的背脊。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情和蘇、黃不相類似。他平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著念珠挨著左膝———念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。
船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一個(gè)船工。右邊的船工梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊的船工右手握著蒲葵扇，左手撫著茶爐，爐上有個(gè)壺，那個(gè)人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。
那只船的頂部較平，就在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，字跡像蚊子的腳一樣細(xì)小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆書的圖章一枚，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。
總計(jì)在一條船上，刻了人五個(gè)，窗八扇；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻的字共三十四個(gè)?？墒怯?jì)算它的長度竟不滿一寸。是挑選長而窄的桃核刻成的。啊，技藝也真神奇啊！
（1）奇巧
蓋大蘇泛赤壁云。
能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。
罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。
6、是蘇東坡。因?yàn)榭坍嫷米屑?xì)，所以作者當(dāng)然也寫得細(xì)膩；同時(shí)還因?yàn)楹酥鄣闹黝}是“大蘇泛赤壁”，這樣說明與主題吻合。
7、如對(duì)東坡外貌的刻畫，對(duì)東坡、魯直“衣褶”的介紹，對(duì)佛印左臂所掛念珠的說明——“珠可歷歷數(shù)也”。
8、文章采用總—分—總的結(jié)構(gòu)模式。開頭第1段總說，介紹王叔遠(yuǎn)在雕刻技術(shù)上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主題。中間(2—5段)詳細(xì)介紹“核舟”的結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。最后(第6段)總結(jié)全文，統(tǒng)計(jì)舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計(jì)其長曾不盈寸”呼應(yīng)開頭，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉”作結(jié)。
9、船艙—船頭—船尾—船背。
按照空間順序介紹，先整體后局部。先整體介紹核舟的體積，接著寫舟的中間部分船艙，然后介紹船頭和船尾、船背。
10、原因大概有兩個(gè)：一是核舟的中間部分是船艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以關(guān)閉，這樣說可以引發(fā)讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。
11、一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。
兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。
12、這是為了突出“核舟”的主題，同時(shí)也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。
13、使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。

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