我國(guó)的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說(shuō)如今已創(chuàng)下七項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄。三千多年前的中國(guó)人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識(shí)讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢(mèng)》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天我們要學(xué)的一篇古文《核舟記》，記錄的就是我國(guó)古代微型雕刻藝術(shù)，讀來(lái)令人驚喜。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟讀課文，借助注釋理解基本內(nèi)容。
2.抓住文體特點(diǎn)，把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和寫作順序。
3.積累文言詞語(yǔ)，品味本文簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、生動(dòng)的語(yǔ)言。
品格素養(yǎng)
了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的雕刻技藝，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
預(yù)習(xí)資料速查
作者簡(jiǎn)介
魏學(xué)洢（約1596—約1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉興）人，詩(shī)文家。著有《茅檐集》。
背景資料
本文選自《虞初新志》。文中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王叔遠(yuǎn)。據(jù)記載：王叔遠(yuǎn)，江蘇常熟人，一名毅，又名叔明，號(hào)初平山人，曾到過(guò)浙江寧波，并創(chuàng)作了微型木雕“天封塔”。他最著名的微雕藝術(shù)作品是“桃核舟”。這枚桃核舟船篷一側(cè)，有一較明顯的“明”字標(biāo)志，“明”是王叔遠(yuǎn)的簡(jiǎn)稱，其題款的位置與魏學(xué)洢《核舟記》中記載的“其船背稍夷，則題名其上”的情況完全一致。
文言知識(shí)積累
重點(diǎn)字
器皿（mǐn ） 壬（rén ）戌（xū ） 峨冠（guān ）
虞（yú ） 一楫（jí ） 髻（jì ）
貽（yí ） 黍（shǔ ） 箬（ruò ）篷
多髯（ rán） 衣褶（zhě ） 篆（ zhuàn ）章
通假字
1. 為字共三十有四 （“有”同“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間 ）
2. 左手倚一衡木 ［“衡”同“橫”，跟地面平行的（跟“豎”相對(duì)）
一詞多義
奇
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（形容詞，奇妙 ）
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇（名詞，零數(shù)、余數(shù) ）
2.為
為宮室、器皿、人物（動(dòng)詞，做，這里指雕刻 ）
中軒敞者為艙（ 動(dòng)詞，是 ）
3.有
為字共三十有四（ 同“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間 ）
爐上有壺 [ 表示領(lǐng)有（跟“無(wú)”相對(duì)） ]
可
高可二黍許（副詞，大約 ）
珠可歷歷數(shù)也（助動(dòng)詞，可以 ）
端
東坡右手執(zhí)卷端［名詞，（東西的）頭 ］
其人視端容寂（ 形容詞，正、直 ）
者
中軒敞者為艙（……的部分 ）
居右者椎髻仰面（ ……的人 ）
而
中峨冠而多髯者為東坡（連詞，表并列 ）
而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（連詞，表轉(zhuǎn)折 ）
啟窗而觀（ 連詞，表順承 ）
云
蓋大蘇泛赤壁云（句末語(yǔ)氣詞 ）
此中人語(yǔ)云（動(dòng)詞，說(shuō) ）
古今異義
1. 舟首尾長(zhǎng)約八分有奇 [古義：零數(shù)、余數(shù)。
今義：?jiǎn)蔚?；不成?duì)的（跟“偶”相對(duì)）。]
高可二黍許 （“可”古義：大約。今義：表示轉(zhuǎn)折。
“許”古義：表示約數(shù)。今義：允許；許可。 ）
3. 雕欄相望焉 （古義：對(duì)著。今義：向遠(yuǎn)處看。 ）
4. 其兩膝相比者 （ 古義：靠近。今義：比較；較量。 ）
5. 神情與蘇、黃不屬 （古義：類似。今義：歸屬。 ）
6. 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 （古義：竟然。今義：姓；曾經(jīng)。 ）
詞類活用
1. 中軒敞者為艙，箬篷覆之 （名詞作狀語(yǔ)，用箬篷 ）
2. 石青糝之 （ 名詞作狀語(yǔ)，用石青 ）
3. 中峨冠而多髯者為東坡 （名詞用作動(dòng)詞，戴著高高的帽子 ）
4. 居右者椎髻仰面 （名詞用作動(dòng)詞，梳著形狀像椎的發(fā)髻 ）
文言句式
◎倒裝句
1. 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中
（定語(yǔ)后置，“相比”是中心詞“兩膝”的后置定語(yǔ)，“者”用作后置定語(yǔ)的煞尾， 相當(dāng)于“的”。）
2. 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之
（定語(yǔ)后置，“修狹”是中心詞“桃核”的后置定語(yǔ)，“者”用作后置定語(yǔ)的煞尾，相當(dāng)于“的”。）
◎省略句
（1）臥右膝，詘右臂支船 （ 句首省略主語(yǔ)“佛印”。 ）
（2）佛印居右，魯直居左
各隱卷底衣褶中
居右者椎髻仰面
居左者右手執(zhí)蒲葵扇 （ “居”“隱”后均省略介詞“于” ）
◎判斷句
中峨冠而多髯者為東坡
（“為”表判斷，意思為“是”。 ）
名句積累
1. 罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。
2. 山高月小，水落石出。
3. 清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。
4. 細(xì)若蚊足，鉤畫了了。
預(yù)習(xí)思考問(wèn)題
1.核舟上共有幾個(gè)人物？各有什么情態(tài)？
2.課文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？采用了什么結(jié)構(gòu)？
3.文章結(jié)尾為什么概括敘述核舟雕刻的內(nèi)容？
4.本文的寫作目的是什么？
課文初讀感知
讀法指導(dǎo)
本文是一篇簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明文，更是一篇?dú)忭嵣鷦?dòng)的藝術(shù)美文，全文節(jié)奏舒緩。如“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許”，讀時(shí)節(jié)奏要緩慢；介紹佛印的句子“佛印絕類彌勒，袒胸露乳”更要讀出舒緩的語(yǔ)氣，因?yàn)樗憩F(xiàn)的是佛印悠閑的神態(tài)；最后一句“嘻，技亦靈怪矣哉”要讀出驚嘆的語(yǔ)氣，以表達(dá)對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝的稱贊。
文章脈絡(luò)
第一部分（①）：總說(shuō)，簡(jiǎn)要介紹王叔遠(yuǎn)的技藝和核舟的由來(lái)。
第二部分（②—⑤）：按照“中間—船頭—船尾—船背”的順序，詳細(xì)介紹了核舟的形狀、結(jié)構(gòu)，描述船頭、船尾人物的神情姿態(tài)，用事實(shí)說(shuō)明了雕刻者技藝的精湛。
第三部分（⑥）：總寫核舟上雕刻的人及其他物品的數(shù)量以及刻字的總數(shù)，贊揚(yáng)了王叔遠(yuǎn)的精巧技藝。
總寫核舟： 人、物、字→技藝精巧
簡(jiǎn)要概括課文主旨
本文運(yùn)用空間順序介紹了核舟，顯示了我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就，熱情謳歌了民間藝人的精湛技藝。
匠心，是一種時(shí)代精神；
傳承，是一種使命。
以匠人之心，啄時(shí)光之影。
不忘初心，傳承工匠精神。
第二課時(shí)
課文細(xì)讀品味
1.“能以徑寸之木……各具情態(tài)”從哪些方面突出了“奇巧”二字？集中說(shuō)明了什么？
明確：從以下方面突出了“奇巧”二字：①原材料體積??；②雕刻之內(nèi)容豐富；③雕刻的人、物等構(gòu)思精巧，情態(tài)逼真。集中說(shuō)明了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛。
2.作者強(qiáng)調(diào)小窗上刻的字有什么作用？
明確：既體現(xiàn)出雕刻者技藝精湛，更顯出雕刻者暗扣核舟“大蘇泛赤壁”主題的匠心獨(dú)具，還增強(qiáng)了文學(xué)情趣。
3.第④段文字對(duì)于表現(xiàn)核舟的主題是否多余？為什么？
明確：不多余。兩個(gè)舟子的神情、動(dòng)作有力地突出了“泛舟”的主題，也渲染了舟中輕松、愉悅的氣氛，和船頭的情景相呼應(yīng)。
4.分析結(jié)尾段的作用。
明確：結(jié)尾段的作用：①總結(jié)全文，“通計(jì)”舟上所刻人、物的數(shù)量和刻字的總數(shù)。②呼應(yīng)前文，“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”呼應(yīng)“八分有奇”。③點(diǎn)明中心，“嘻，技亦靈怪矣哉”突出對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝的贊嘆。
課文全篇探究
1.[重點(diǎn)] 課文是如何描寫舟子的？有什么作用？
明確：作者重點(diǎn)描寫了兩個(gè)舟子的神態(tài)，一個(gè)“若嘯呼狀”，仿佛是在那里大聲呼叫，顯得悠閑自在，另一個(gè)“視端容寂”，仿佛是在專注聽(tīng)“茶聲”，營(yíng)造了一個(gè)愉悅、輕松、活潑的氛圍。再加上舟楫的“橫臥”，更加創(chuàng)造出一種有楫同于無(wú)楫、有舟子同于沒(méi)舟子的放任船隨波漂流的境界。這樣寫是為了使船尾之境與船頭之境遙相呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)船頭氛圍的烘托。
2.[發(fā)散思維]《核舟記》一般被視為說(shuō)明文，但文中包含了大量的描寫。對(duì)此應(yīng)該如何理解?
明確：探究一 說(shuō)明文是現(xiàn)代文體分類中的一種，而古時(shí)的文體分類中并無(wú)“說(shuō)明文”一類，《核舟記》這類記物之文和記游、記亭臺(tái)樓閣之文都屬于“雜記”。
探究二 描寫放在說(shuō)明性文章中，為說(shuō)明事物的特征服務(wù)，它本身可以視為一種說(shuō)明方法，即“摹狀貌”。
探究三 本文大量使用描寫的表達(dá)方式（或摹狀貌的說(shuō)明方法），是與對(duì)象特征和作者的寫作目的相關(guān)的。作者的寫作目的在于表現(xiàn)核舟的精雕細(xì)琢，贊嘆雕刻者技藝的精湛，自然要描摹得足夠細(xì)致才可以。
歸納總結(jié)
1.思路清晰，層次分明。
本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)布局。第①段先總述王叔遠(yuǎn)技藝奇巧，引出說(shuō)明對(duì)象核舟。第②至⑤段，詳述核舟之“奇巧”。第⑥段總述核舟體積小、容量大，由衷地贊美雕刻者雕刻技藝的精湛，“技亦靈怪矣哉”。從局部來(lái)看，文章的主體部分（第二部分）采用了空間順序，先介紹核舟正面中間部分的結(jié)構(gòu)布局，再介紹船頭、船尾人物的神情和姿態(tài)，最后介紹核舟背面的題名、篆章和著色，清晰有條理，主次分明。
2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象。
本文說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。如介紹核舟上的五個(gè)人，運(yùn)用的語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)潔，而且生動(dòng)。介紹船頭三人是詳寫，既描述其外貌，如“峨冠”“多髯”，又描述他們的手、足、膝、臂，展現(xiàn)其不同的姿態(tài)。介紹舟子是略寫，文字不多，但很生動(dòng)，把兩個(gè)舟子的不同特點(diǎn)鮮明地表現(xiàn)了出來(lái)。
3.描寫細(xì)致，富于想象。
本文既是一篇簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明文，又是一篇?dú)忭嵣鷦?dòng)的藝術(shù)美文。文中諸多細(xì)節(jié)，作者不僅處理得井井有條，準(zhǔn)確細(xì)致，而且筆觸生動(dòng)，韻味十足。讀來(lái)我們仿佛親見(jiàn)核舟的細(xì)節(jié)和全貌，充分感受到雕刻者巧奪天工的技藝，而且想象飛馳，得以想見(jiàn)蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人深厚的情誼和脫俗的舉止，仿佛自己置身于當(dāng)年的赤壁，經(jīng)歷了那個(gè)傳為千古美談的夜晚。

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11* 核舟記

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