課題
負數(shù)的初步認識
單元
一
學(xué) 科
數(shù) 學(xué)
年 級
五
學(xué)習
目標
1.在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法。
2.能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3.體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
重點
在現(xiàn)實情境中理解正負數(shù)及零的意義。
難點
用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
預(yù)習導(dǎo)入。
1、同學(xué)什么去銀行取款過嗎？圖上這兩個數(shù)
字代表什么？
2、我們平時坐電梯，電梯上面的-1和-2代
表什么呢？
冷藏溫度-7表示什么呢？
4、預(yù)習課本Ｐ1-2頁，請同學(xué)們獨立思考并回答以下三個問題：
（1）你能看出那一天三個城市的最低氣溫各是多少嗎？
（2）三亞的氣溫和南京比怎么樣？哈爾濱的氣溫和南京的比怎么樣？
（3）三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？不一樣在哪里？
老師提問，讓學(xué)生思考，討論。

讓學(xué)生帶問題去預(yù)習，學(xué)生深刻體會什么是零下和零上的度數(shù)，了解生活中負數(shù)的應(yīng)用；初步了負數(shù)在生活中的作用。
講授新課
二、探索新知1：
1、檢查預(yù)習情況,讓學(xué)生回答剛才的三個問題
2、引導(dǎo)學(xué)生說出零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負數(shù)表示。零上20攝氏度記作：+20℃ ；零下20攝氏度記作：-20℃?！?20”讀作正二十，是一
個正數(shù)，+20也可以寫作20；“-20”讀作負二十，是一個負數(shù)。
二、運用新知1：
1\用正數(shù)、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量
（1）珠穆朗瑪峰比海平面高8844米，通常稱為海拔8844米，可以記作+8844米。
（2）吐魯番盆地比海平面低155米，通常稱為海拔負155米，記作-155米。
2、小紅的爸爸給小紅100元錢記作+100元，那么小紅給同學(xué)過生日花40元，記作( )元。
3、若楊娟向南走20米記作+20米，那么楊娟向北走60米,記作( )米。
4、王明在銀行存入250元錢，記作+250元，那么-250表示（ ）。
5、如果+1500表示某零售商某月的盈利額，那么-1500表示(虧損額?；疖嚨秸?，提前3分鐘記作+3，晚點10分鐘記作( )
6、節(jié)約水2噸記作+2噸，那么-2噸表示( ）
探索新知2：
小游戲“幫小蝸牛找家”，
+10 -6 15 0 +28 -310 100

正數(shù) 負數(shù)
課堂小結(jié)：
0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。
正數(shù)前面的正號“+”可以省略不寫，負號不能省略。
用正數(shù)、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量
課堂練習：
把魚和魚缸連起來。
-541 0.17 0 +147 -0.1
負數(shù) 正數(shù) 既不是正數(shù)，也不是負數(shù)
找出得數(shù)最大的星星
-7 0 3
3、我國青藏高原是世界上最高的高原，平均高度比海平面高4500m,記作（ ）m,位于亞洲西部的死海湖面比海平面低392m,記作( )m
4、電梯上升4層，用+4表示，那么-3表示( )。
5、在一次機器零件檢測中，如果超出標準2g,記作+2g,那么-1g表示( )。
6、辨一辨。(對的畫“√",錯的畫“×")
(1)青青向南走10米，記作+10米，則向北走30米記作-30米。 （ ）
(2)前進一定用正數(shù)表示，后退一定用負數(shù)表示。（）
(3)轉(zhuǎn)盤順時針轉(zhuǎn)動5圈，記作+5，那么-3表示逆時
針旋轉(zhuǎn)3圈。（）
能力提升：
1、一艘潛水艇所處的位置是海拔-90米，現(xiàn)
在它要上浮10米，上浮后它所處的位置是多
少米?
2、在-１，１，－２，２，－３，３，－４，４
，……中，第27個數(shù)是什么？第40個數(shù)是什么？
指名說一說。然后教師講解，學(xué)生認真聽講。
指名說一說。
讓學(xué)生和同桌相互討論認真觀查。
指名說一說。
。然后教師講解，學(xué)生認真聽講。
讓學(xué)生知道正數(shù)、負數(shù)、0的分類。教師講解，學(xué)生認真聽講。
學(xué)生小組討論，展示匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生獨立完成。
通過說一說，幫助學(xué)生理解題意，使學(xué)生勤于思考。
提出質(zhì)疑，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
通過合作，感受負數(shù)在生活中的作用。
通過小游戲，引出正數(shù)負數(shù)和0的分類。培養(yǎng)學(xué)生對“數(shù)家族的擴充”
培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。
通過討論，總結(jié)出負數(shù)的應(yīng)用和數(shù)的分類，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
對本課內(nèi)容加以鞏固。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)；正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0；正數(shù)前面的正號“+”可以省略不寫；用正數(shù)、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量
板書
負數(shù)的初步認識
0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)；正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0；正數(shù)前面的正號“+”可以省略不寫；用正數(shù)、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量

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