數(shù)學(xué)一 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識公開課ppt課件

這是一份數(shù)學(xué)一 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識公開課ppt課件，文件包含12《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊課件pptx、12《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)設(shè)計doc、12《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊導(dǎo)學(xué)案doc等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。
蘇教版五上第一單元第二課時教學(xué)設(shè)計課題負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識單元一學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級五學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會正確使用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量，在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運(yùn)動等現(xiàn)實情境中去體驗負(fù)數(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。2.能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，初步會比較正負(fù)數(shù)和0的大小。3.體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。難點(diǎn)分清楚兩種具有相反意義數(shù)量的具體含義，比較正數(shù)負(fù)數(shù)和0的大小。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、溫故知新。 1、考拉領(lǐng)食物：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　正數(shù)  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　負(fù)數(shù)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)2、看誰回答又快又準(zhǔn)確（1）如果老師上個月的10日拿到1500元工資，為了強(qiáng)調(diào)“收入”，我可以這么記“+1500”，買衣服花了300元，可以記為（　　?。┰?/span>（2）這個新學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)出1人，記為-1人，轉(zhuǎn)進(jìn)3人，記為（　?。┤?/span>（3）坐公交車，上車3人，記為+3人，那么下車8人，記為（　　?。┤?/span>（4）如果把想東走5米，記作+5米，那么-10米表示（　　?。?/span>3、同學(xué)們一起來總結(jié)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容:0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。正數(shù)前面的正號“+”可以省略不寫，負(fù)號不能省略。用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量    學(xué)生獨(dú)立完成。                讓學(xué)習(xí)總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 讓學(xué)生通過練習(xí)加深前面學(xué)的內(nèi)容，為第二課時的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。講授新課二、探索新知1：1、哪一位同學(xué)可以幫我們播報一下圖片中的天氣情況。2、把未來一周每天的最低氣溫在直線上表示出來 ,并比較它們的大小。 看看直線上的數(shù)字排列順序，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓學(xué)生總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：（1）在直線上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（2）2所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小，而正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都比0大，所以負(fù)數(shù)都比正數(shù)小，即：負(fù)數(shù) < 0 < 正數(shù)。三、運(yùn)用新知1：1、在　　　填上合適的數(shù)。2、比較各組數(shù)的大小（1）-4　　2　　?。?/span>2）0　　-5（3）1　　-3　　?。?/span>4）-1　　-23、同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)的知識自己畫直線表示下面幾個小朋友的方向和位置 四、探索新知2：1、同學(xué)們，從表中你能知道些什么？新光服裝店去年上半年每月的盈虧情況如下表:引導(dǎo)學(xué)生了解：（1）通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示；（2）盈利簡單地說指的是賺的錢數(shù)；虧損就是不但沒賺，反而賠的錢數(shù)。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格五、運(yùn)用新知2：1、通常情況下， 盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示，請同學(xué)們獨(dú)立完成下面七月份:虧損1200元;      八月份:虧損650元；九月份:盈利2500元;      十月份:盈利4300元；十一月份:盈利3700元;     十二月份:虧損250元六、課堂練習(xí)1、猜猜        后面藏著誰？2、照樣子，填一填。3、如果+3000元表示盈利3000元，那么-200元表示（        　　  ）。4、如果-780元表示虧損780元，那么+400元表示（        　　  ）。5、花花從花壇向南跑80米，記作+80米；那么樂樂從花壇向北跑56米，記作( 　　　　　 )。6、華華家在長途汽車站的西南方向500米處，記+500米，那么麗麗家在長途汽車站的東北方向500米處，應(yīng)記為（       ）。A.500米         B.-500米          C.0米7、以明明家為起點(diǎn)，向東走為正，向西走為負(fù)。如果明明從家出發(fā)，走了+30米，又走了-30米，這時明明家離家的距離是（       ）米。A.30       B.-30        C.60          D.08、寫出A,B,C,D,E,F點(diǎn)表示的數(shù)。A(  　 )  　 B(　   ) 　   C( 　  )    　D( 　  )  E(　　  )  　  F(　  )  指名說一說。讓學(xué)生做播音員，播報天氣情況，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。    指名說一說。讓學(xué)生和同桌相互討論認(rèn)真觀查。指名說一說。。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，加深理解。讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)生獨(dú)立完成讓學(xué)生知道正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的大小比較。教師講解，學(xué)生認(rèn)真聽講。學(xué)生小組討論，展示匯報自己的發(fā)現(xiàn)。  。 學(xué)生獨(dú)立完成。          學(xué)生獨(dú)立完成     學(xué)生獨(dú)立完成   通過說一說，幫助學(xué)生理解題意，使學(xué)生勤于思考。提出問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過合作，感受正數(shù)負(fù)數(shù)和0的比較大小，在生活中的作用。通過小游戲，引出正數(shù)負(fù)數(shù)和0的比較。培養(yǎng)學(xué)生對“負(fù)數(shù) < 0 < 正數(shù)”的了解。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。通過討論，總結(jié)出負(fù)數(shù)的應(yīng)用和數(shù)的分類，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。對本課內(nèi)容加以鞏固。       學(xué)生學(xué)會合作探究，知道合作。加深正數(shù)和負(fù)數(shù)具有相反意義的理解。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了什么？1、在直線上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。2、所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小，而正數(shù)都在0的右邊，即正數(shù)都比0大，所以負(fù)數(shù)都比正數(shù)小，即：負(fù)數(shù) < 0 < 正數(shù)。3、用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，如盈虧   板書             負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（2）1、 負(fù)數(shù) < 0 < 正數(shù)2、用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，如盈虧