學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．疏通文意，積累重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。
2．把握說明對象的特點(diǎn)和采用的說明順序，品味文章簡潔、準(zhǔn)確、生動的語言。
3．感受核舟之美和匠人構(gòu)思之妙、工藝之精，體會我國勞動人民在工藝美術(shù)方面的成就。
[任務(wù)一] 語基構(gòu)建
一、字音：
洢（yī） 器皿（mǐn） 罔（ wǎnɡ） 貽（yí） 軒敞（xuān chǎnɡ） 峨冠（é） 矯首（jiǎ） 黍（shǔ） 八分有奇（jī） 夷（yí） 箬篷（ruò） 糝（sǎn） 髯（rán） 衣褶（zhě） 袒（tǎn）詘（qū） 椎髻（jì） 壬戌（rén xū） 甫（fǔ） 篆章（zhuàn）
二、重點(diǎn)文言詞語
1．通假字：
舟首尾長約八分有奇（ 同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù) ）
左手倚一衡木（同“橫”，橫著）
詘右臂支船（同“屈”，彎曲）
2．古今異義：
而計(jì)其長曾不盈寸（古義：竟然 今義：曾經(jīng) ）
高可二黍許（古義：大約 今義：可能、可是）
雕欄相望焉（古義：對著 今義：向遠(yuǎn)處看）
神情與蘇、黃不屬（古義：類似 今義：屬于）
舟首尾長約八分有奇（古義：零數(shù) 今義：單的，不成對的）
其兩膝相比者（古義：相互靠近 今義：比較）
蓋簡桃核修狹者為之（古義：長 今義：修理）
3．一詞多義：
明有奇巧人（形容詞，奇妙。） 中軒敞者為艙（動詞，是）
奇 為
舟首尾長約八分有奇（名詞，零數(shù)） 為宮室（動詞，雕刻）
東坡右手執(zhí)卷端（名詞，一頭） 高可二黍許（副詞，大約）
端 許
其人視端容寂（形容詞，正，直） 珠可歷歷數(shù)也（動詞，可以）
4．詞類活用：
箬篷覆之（名詞做狀語，用箬篷）
石青糝之（名詞做狀語，用石青）
中峨冠而多髯者為東坡（名詞做動詞，戴著高高的帽子）
居右者椎髻仰面（名詞做動詞，梳著椎形的發(fā)髻）
5．文言句式：
判斷句：中峨冠而多髯者為東坡（“為”表判斷）
省略句：則題名其上（“其”前省略介詞“于”）
臥右膝，詘右臂支船（句首省略主語“佛印”）
倒裝句：其兩膝相比者（定語后置，應(yīng)為“其相比兩膝者”）
細(xì)若蚊足（狀語后置，應(yīng)為“若蚊足細(xì)”）
[任務(wù)二] 資料助讀
魏學(xué)洢（約1596-約1625），字子敬，明末嘉善人。著有《茅檐集》。他一生寫過很多文章，其中最著名的便是被清代漲潮收入《虞初新志》的《核舟記》。
本文選自《虞初新志》卷十（清代漲潮編，文學(xué)古籍刊行社1954年版）。略有刪節(jié)。文中所記核舟雕刻者是明代微雕大師王毅。據(jù)清代筆記記載：王叔遠(yuǎn)，常熟人，又名叔明，號“初平山人”，曾到過寧波，并創(chuàng)作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在寧波鎮(zhèn)海發(fā)現(xiàn)了一枚核舟，核舟船篷一側(cè)，有一明顯為“明”的標(biāo)志?！懊鳌笔峭跏暹h(yuǎn)的簡稱，經(jīng)過專家鑒定，此枚核舟為王叔遠(yuǎn)晚年作品。是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的中國明末清初的桃核雕刻品。
[任務(wù)一] 文本梳理與構(gòu)建
任務(wù)點(diǎn)一 結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
任務(wù)點(diǎn)二 主旨點(diǎn)睛
本文通過對核舟的細(xì)致描述，展示了雕刻者構(gòu)思的巧妙，贊美了刻舟者的精巧高超技藝，同時(shí)也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。
[任務(wù)二] 文本學(xué)習(xí)與探究
任務(wù)探究一 內(nèi)容識記與理解
1.（1）《核舟記》中，點(diǎn)明核舟主題的句子是“_______________________________”。（2）《核舟記》中，蘇、黃二人的友好關(guān)系可以通過蘇東坡的動作“___________________”和黃魯直的神態(tài)“___________________”看出來。
（3）《核舟記》中，點(diǎn)明全文中心的句子是“___________________”。
明確 （1）蓋大蘇泛赤壁云 （2）左手撫魯直背 如有所語 （3）技亦靈怪矣哉
2．介紹核舟時(shí)，作者從船的中部寫起的原因是什么？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 ①核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目；②艙邊的窗可以開關(guān)，從這里寫起能引起讀者的興趣；③核舟所表現(xiàn)的主題是 “大蘇泛赤壁”，而艙的中部窗子上雕刻有蘇軾文章中的詩句，從這里寫起容易引起讀者的注意，引發(fā)讀者的想象。
3.文章結(jié)尾，作者為什么要說明“核舟”上的人物、物品和文字的數(shù)目？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計(jì)其長曾不盈寸”與之形成鮮明對比，使人們更強(qiáng)烈地感到雕刻者精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆之語。
4.雕刻者高超的技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 （1）材料之微?。骸伴L約八分有奇”“桃核修狹者為之”；（2）雕刻之精巧：“旁開小窗”“啟窗而觀”；（3）人物情態(tài)之生動：“船頭坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；（4）文字之精細(xì)：“細(xì)若蚊足，鉤畫了了”。
任務(wù)探究二 寫法品析
5．本文主要采用了什么說明方法介紹核舟？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 主要采用了列數(shù)字的說明方法。核舟長多少，高多少，船艙部分雕刻了多少種東西，各有其數(shù)，明白清楚，其意曉然。
6.文章先寫核舟的正面，次寫它的背面；寫正面先寫舟的中間部分，次寫船頭，最后寫船尾。分析這樣安排寫作順序的原因。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 一是核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又竟然可以打開、關(guān)閉，由此說起能夠引發(fā)讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟游赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。
[任務(wù)一] 體會本文簡潔生動的語言
本文語言簡潔、嚴(yán)密、生動，試結(jié)合下列句子做具體分析。
1.明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石,罔不因勢象形,各具情態(tài)。
2.舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。
3.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
答案：
1.這句話只用30來字就清楚而準(zhǔn)確地交待了核舟的形體大小、結(jié)構(gòu)布局、用材、雕刻人、總體印象等內(nèi)容。作者的文字稍不簡潔，就不是30來字能夠說清的。
2.“約……有奇”，大概……多一點(diǎn)。對船首尾長度的描述較為科學(xué)，不顯絕對?！翱伞S”，大約……上下。對船上下高度的描述較為準(zhǔn)確，不顯模糊。上述詞語用得恰好其分，卻又十分精練，使讀者一看就清晰明白，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密。
3.這些語句不僅使核舟上的兩位舟子在讀者面前形象鮮明，而且使核舟上的衡木、蒲葵扇等事物在讀者面前具體生動。與其說是對核舟人事的說明，不如說是描寫。語言看似古樸，實(shí)則精彩、生動。
一、基礎(chǔ)過關(guān)練
1．下列句子中，加點(diǎn)詞注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 器皿（mǐn） 罔不（wǎng） 貽余核舟一（yí）
B. 有奇（qí） 箬篷（ruò） 詘右臂（qū）
C. 彌勒（mí） 中軒敞者（xuān） 石青糝之（sá）
D. 篆章（zhuàn）二黍許（shǔ） 峨冠而多髯（guàn）
【答案】A
【解析】A. 正確。B．奇jī；C．糝sǎn；D．冠guān。故選A。
2. 下面句子中加下劃線詞的意思全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 嘗貽余核舟一（贈） 高可二黍許（可以）
B. 其兩膝相比者（相比） 矯首昂視（舉）
C. 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（奇妙） 佛印絕類彌勒（絕對）
D. 而計(jì)其長曾不盈寸（滿） 如有所語（說話）
【答案】D
【解析】A．“可”，大約。B．“比”，靠近。C．“絕”，極。故選D。
3.下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是( )
A. 為宮室、器皿、人物/中峨冠而多髯者為東坡
B. 蓋大蘇泛赤壁云/此中人語云
C. 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)/舟首尾長約八分有奇
D. 若聽茶聲然/皆若空游無所依
【答案】B
【解析】A項(xiàng)“窮”是形容詞用作動詞，盡；B項(xiàng)“扶”是介詞，沿著、順著；C項(xiàng)“志”是名詞用作動詞，做記號；D項(xiàng)“異”是形容詞的意動用法，對……感到驚異。故選B。
4.下面加點(diǎn)詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）
A. 而計(jì)其長曾不盈寸B. 其兩膝相比者
C. 矯首昂視D. 蓋簡桃核修狹者為之
【答案】C
【解析】A項(xiàng)的“曾”古義是“竟然”，今義是“曾經(jīng)”；B項(xiàng)的“比”古義是“靠近”，今義是“比較”。C項(xiàng)的“昂”古今意義都是“仰著（頭）”；D項(xiàng)的“簡”古義是“挑選”，今義是“簡單”。故選C。
5. 下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是( )
A. 蓋簡/桃核修狹者/為之 B. 中峨冠而多髯者/為東坡
C. 中軒/敞者/為艙 D. 虞山王毅/叔遠(yuǎn)/甫刻
【答案】B
【解析】A項(xiàng)正確劃分應(yīng)為“蓋/簡桃核修狹者/為之”；C項(xiàng)正確劃分應(yīng)為“中軒敞者/為艙”；D項(xiàng)“叔遠(yuǎn)”是王毅的字，“甫”是對男子的美稱，不能分開，所以這句話正確的劃分應(yīng)為“虞山王毅叔遠(yuǎn)甫/刻”。故選B。
6.下列各句中，加點(diǎn)的“而”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）
例句：中峨冠而多髯者為東坡
A. 乃記之而去 B. 潭西南而望
C. 隸而從者，崔氏二小生 D. 而計(jì)其長曾不盈寸
【答案】C
【解析】例句中的“而”：表并列。A.而：表承接。故A項(xiàng)加線的“而”字的用法與例句不同。B.而：表修飾。故B項(xiàng)加線的“而”字的用法與例句不同。C.而：表并列。故C項(xiàng)加線的“而”字的用法與例句相同。D.而：表轉(zhuǎn)折。故D項(xiàng)加線的“而”字的用法與例句不同。故選C。
7. 下列對文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是( )
A. 文中第三段介紹蘇東坡、佛印、魯直于船頭的位置，從中間的蘇東坡介紹起是因?yàn)檫@樣寫符合核舟的主題，蘇東坡是“泛舟”的主角。
B. 文章按總——分——總的順序，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹，然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說明，最后歸納小結(jié)。
C. 本文在小中寓大，展現(xiàn)“尺幅千里”的雕刻藝術(shù)，將動態(tài)人物靜態(tài)化，表現(xiàn)其不同人的個(gè)性特征，在細(xì)微之處絕不馬虎了事，展現(xiàn)刀筆之神和“象”外之韻。
D. 文章結(jié)尾統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目是與“而計(jì)其長曾不盈寸”形成對比，使人們感到這個(gè)藝術(shù)品有巧奪天工之妙，突出雕刻精湛的技藝。
【答案】C
【解析】ABD正確。C.是“把靜態(tài)人物動態(tài)化”。故選C。
二、文本閱讀能力
(一)閱讀《核舟記》選段，回答各題。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語
①高可二黍許：左右 ②水波不興：起
③如有所語：說話 ④佛印絕類彌勒：很，極
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①蘇、黃共閱一手卷。
蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。
②其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
他們互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下面的衣褶里。
（3）選文第一段中第一句話所用的說明方法是列數(shù)字，“啟窗而觀，雕欄相望焉”一句點(diǎn)明了窗子具有靈活精巧的特點(diǎn)，說明雕刻的精巧。
（4）選文第二段中細(xì)致描寫黃魯直“如有所語”，佛印“神情與蘇、黃不屬”，“珠可歷歷數(shù)也”是為了說明什么？試用自己的話簡要回答。
生動形象地說明雕刻技藝的嫻熟高超。
(二)拓展閱讀
1.閱讀下面的文字，完成下列問題。
【甲】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
【乙】滬邑元宵燈火，以傘燈為最。燈作傘形，或圓，或六角，咸以五色錦箋綴成，磨薄令如蟬翼，上鏤人物、花鳥，細(xì)若繭絲。一燈之制，經(jīng)歲始成，雖費(fèi)百金不惜，但傘燈之出最遲，每俟諸燈興闌，于百花生日前后始盛。多至二三百盞，間以五彩吳綾折枝花燈，偶綴禽、魚、蟬、蝶，飛舞若生。又扎彩為亭，高可三四丈，名曰“抬閣”，間飾龍鳳，以云母石為鱗甲，上下通明，光照數(shù)丈；或二層，或三層，每層以紋繡孩童，扮演雜劇，常扮《長生殿·玉環(huán)拜月》，獸爐中香煙一縷，煙際現(xiàn)月宮，姮娥立殿左，左右侍女，各執(zhí)宮扇，肩上立牛女二星，望之如在霄漢也。每燈過處，綿亙數(shù)里，光耀如晝。笙簫鼓樂聲徹夜不絕。而自通商后，無復(fù)有此盛事矣。同里張秋浦茂才《歲事衢歌》有“月夜笙簫步綠塍，珠常垂處小樓憑。吳綾輸與談箋紙,妙擅江鄉(xiāng)算傘燈。”蓋傘燈之制，紙貴于綾，談箋，邑之土產(chǎn)也。
雨蒼氏曰：瑣事耳，而插一嘆想句，便寓絕大感慨。
(選自毛祥麟《墨余錄》，有刪改）
【注釋】①錦箋，精致華美的紙。②興闌，興盡。③綾，比綢緞還薄的一種絲織品。④抬閣：一種民間的游藝項(xiàng)目。在木制的小閣里有人扮飾戲曲人物，由別人抬著游行。⑤姮娥，嫦娥。⑥茂才：秀才。⑦塍：田埂。⑧擅：獨(dú)攬，獨(dú)占。
（1）請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)—處）
笙簫鼓樂聲/徹夜不絕
（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①為宮室 （刻成，雕刻成） ②罔不因勢象形（根據(jù)）
③或六角 （有的） ④高可三四丈（大約）
（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①嘗貽余核舟一。
曾經(jīng)贈送給我一個(gè)桃核雕刻成的小船。
②舟首尾長約八分有奇。
船從頭到尾有八分多長。
③每燈過處，綿亙數(shù)里，光耀如晝。
每種燈火經(jīng)過時(shí)，（前后）綿延數(shù)里（遠(yuǎn)），照得夜里如同白天（一樣亮）。
（4）請簡要說說【甲】文畫線部分是如何體現(xiàn)“奇巧”二字的。
畫線句主要介紹艙旁的小窗，它不僅可以開關(guān)，而且上面刻了對聯(lián)，共十六個(gè)字，可見雕工的精細(xì)；“啟窗而觀”，還有“雕欄相望”，更顯出雕刻家構(gòu)思的巧妙。
（5）結(jié)合【乙】文內(nèi)容，說說“雨蒼氏”有哪些感慨。
有與外國通商后不再有“元宵燈火”興盛的感慨，有對制作傘燈時(shí)談箋價(jià)格高昂的感慨。
人文任務(wù)
語文任務(wù)
自然美景，幸福生活，人所向往；奇絕藝人，精湛技藝，令人贊嘆。
本單元的古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。閱讀這些詩文，能讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。
1．借助注釋和工具書讀懂文章大意。
2．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵。
3．品味精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

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