學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解作者生平及寫作背景；抓住景物特點，體會情感的變化。
2.積累重點文言實詞、虛詞及名句，熟讀課文并背誦。
3.學(xué)習(xí)本文移步換景與定點觀察相結(jié)合、細(xì)致描繪、情景交融等寫作方法。
[任務(wù)一] 語基構(gòu)建
一、字音：
篁竹(huáng) 珮環(huán)(pèi) 清洌(liè) 坻(chí) 島嶼(yǔ) 嵁(kān) 翠蔓(màn) 佁然(yí) 俶爾(chù) 翕忽(xī) 寂寥(liá) 悄愴（chuàng） 幽邃（suì）
二、重點文言詞語
1．古今異義：
聞（古義：聽。今義：用鼻子嗅氣味。）
許（古義：表示約數(shù)。今義：允許、許可。）
以為（古義：把……作為。今義：認(rèn)為。）
去（古義：離開。今義：前往，到某處。）
小生（古義：年輕人。今義：戲曲中生角的一種。）
可（古義：大約。今義：可以。）
居（古義：停留。今義：住，居住。）
2．一詞多義：
潭中魚可百許頭（副詞，大約。） 從小丘西行百二十步（介詞，自，由）
可 從
不可久居（助動詞，可以，能夠） 隸而從者（動詞，跟隨）
水尤清冽（形容詞，清澈。） 以其境過清（介詞，因為）
清 以 卷石底以出（連詞，而）
以其境過清（形容詞，凄清） 全石以為底（介詞，把）
乃記之而去（連詞，表順接關(guān)系） 如鳴珮環(huán)（名詞，玉飾）
而 潭西南而望 （連詞，表修飾關(guān)系） 環(huán)
隸而從者（連詞，表并列關(guān)系） 四面竹樹環(huán)合（動詞，環(huán)繞）
3．詞類活用：
從小丘西行百二十步（名詞作狀語，向西）
下見小潭（名詞作狀語，向下）
皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）
斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗七星那樣。蛇，像蛇那樣）
心樂之（樂，形容詞的意動用法，以……為樂）
潭西南而望（名詞作狀語，向西南）
4．文言句式：
省略句：乃記之而去。（省略主語“這番景致”， 于是記下這番景致便離開了。）
省略句：斗折蛇行。 （省略主語“小溪的岸邊”， 溪水像北斗星那樣曲折，像蛇前行那樣蜿蜒。）
倒裝句：如鳴佩環(huán)（謂語前置，正常語序應(yīng)為“如佩環(huán)鳴”）
全石以為底（賓語前置，正常語序應(yīng)為“以全石為底”）
[任務(wù)二] 資料助讀
柳宗元（773-819），字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家和思想家，“唐宋八大家”之一。他與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱為“韓柳”。
本文選自《柳河?xùn)|集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原題為《至小丘西小石潭記》。柳宗元生活在政治腐敗、階級矛盾尖銳、社會危機四伏的中唐時期。唐肅宗時參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動，但由于保守勢力的瘋狂反撲，很快失敗。憲宗即位后，柳宗元先被貶為邵州刺史，后又被貶為永州司馬，在那里待了十年?；鼐┎痪帽阍俦毁H到更遠(yuǎn)的柳州，終在柳州病逝。
政治失意使他心情抑郁，于是他常在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。在此期間，他寫下了許多游記，其中“永州八記”最為有名，《小石潭記 》 是“永州八記”的第四篇。
永州八記
“永州八記”是柳宗元被貶永州時所寫的八篇散文，包括《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。
這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)并有所發(fā)展?！端?jīng)注》是一部地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中,投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。
[任務(wù)一] 文本梳理與構(gòu)建
任務(wù)點一 結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
任務(wù)點二 主旨點睛
本文是一篇游記散文。作者以游蹤為序，描寫了小石潭的石、水、魚、樹等，著意渲染了小石潭寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，含蓄地表達了自己被貶后無法擺脫的凄苦落寞的心境。
[任務(wù)二] 文本學(xué)習(xí)與探究
任務(wù)探究一 內(nèi)容識記與理解
1.（1）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：①_____________________。②___________________________。③________________________________________________。（2）文中寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句是“______________________________________________”。
明確 （1）①全石以為底 ②皆若空游無所依 ③日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。（2）佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
2．第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無 人”“其境過清”埋下伏筆。
3.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，如何理解這“一樂一憂”？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 作者參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種快樂畢竟是暫時的，看到小石潭凄清的環(huán)境，不禁觸景傷懷，憂傷、凄涼的心境便會自然流露出來。
4.本文是按什么順序來寫的？文中突出表現(xiàn)了小石潭的什么特點？作者對小石潭的感受是什么？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 本文按游蹤順序來寫：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛——記錄同游者。
文中突出表現(xiàn)了小石潭全石為底、潭水清澈、游魚活潑、源流曲折、環(huán)境凄清的特點。
感受：①發(fā)現(xiàn)小潭——“心樂之”，愉悅的心情。②觀魚時——“似與游者相樂”，愉悅的心情。③觀魚后——“凄神寒骨，悄愴幽邃”，抑郁憂傷的心情。
任務(wù)探究二 寫法品析
4．請說說“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”一句的妙處。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 正面寫了游魚，側(cè)面寫了潭水的清澈透明。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚靜的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。
5.第二段寫“魚”歷來為人稱道，你能說說它好在哪里嗎？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 ①動靜相映?！皝倘徊粍印?，寫魚兒的靜態(tài)；“俶爾遠(yuǎn)視，往來翕乎”寫魚兒活潑歡樂的狀態(tài)，一動一靜，妙趣橫生。②虛實相生。表面上寫的是“魚”，但實際上是從側(cè)面寫“水”的特點?！翱沼巍笔菍懰那宄?，“影布石上”也是寫水的清澈。③寓情于景?！八婆c游者相樂”，人魚并寫，作者以魚兒的自由自在來襯托人的心情，表現(xiàn)了作者想在山水之中，求得片刻歡樂的心情，比直言人高興更有意味。
6.作者描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫？運用了什么修辭方法？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 抓住溪身的曲折、蜿蜒及岸勢的參差不齊來寫，運用了比喻的修辭方法。就溪身而言，作者形容它像北斗星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。
任務(wù)探究三 思想情感
7．小石潭和作者的境遇有哪些相似之處？作者通過文章表達了怎樣的感受？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
明確 為小石潭遠(yuǎn)離塵世，充滿生機，卻無人欣賞，以及小石潭幽深冷寂的氛圍與作者被貶的經(jīng)歷相似，流露出作者孤寂悲涼的心境，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的壓抑，也含蓄地表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實的不滿。
[任務(wù)一] 體會作者情感的的起伏變化
本文在景物描寫中還蘊含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的的起伏變化。試做具體分析。
技法點撥
首先，要理解原文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞把握作者情感。
其次，結(jié)合文章的創(chuàng)作背景和作者的經(jīng)歷。
答案：
在游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。
由“隔篁竹”聽到琤作響的水聲引起內(nèi)心之“樂”，這是情感的第一個層次。于是“伐竹取道”而往，“下見小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭邊樹，都是在這種內(nèi)心愉悅的情狀下對小石潭的關(guān)注與欣賞。
接著寫清潭中的游魚，自由自在，無憂無慮，因此感到魚兒“似與游者相樂”，此時物與我融而為一，作者從自然界中得到充分的慰藉。這是情感的第二個層次。
然而不久，這種怡樂的心境發(fā)生了新的變化 。當(dāng)作者向西南望去，看到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸勢如犬牙一般交錯，于是有一種幽深不可測度的內(nèi)心感受。而這一感受，似乎隱約地與自己被貶謫以來一貫的心境有某種契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的勃勃生機了，而是顯得“寂寥無人，凄神寒骨”，把周圍環(huán)境與個人的感受結(jié)合起來，含蓄地反映了個人孤寂、凄涼、哀怨的心境，進而讓自己感覺“其境過清，不可久居”。這是情感的第三個層次，作者久謫荒遠(yuǎn)之地的凄涼心情盡在其中。
[任務(wù)二] 文言文“古今異義”的考查
一、考點解說
古今異義是文言文中的詞語或短語與現(xiàn)代漢語中的詞語或短語字形相同而意義和用法不同的語言現(xiàn)象，是中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時的重點和難點。如《小石潭記》中，“居”“去”等都是古今異義詞。理解文言實詞的含義是中考的重要考點，中考對文言實詞的考查集中在古今異義，一詞多義，詞類活用、通假字等文言現(xiàn)象上。是形容詞的意動用法，對……感到驚異；“便要還家”中“要”為通假字，同“邀”，同時這一句為省略句，“便”前省略了“桃花源中人”，“要”后省略了“漁人”。文言文句子翻譯題，將對文言文語句的考查與文意內(nèi)容的考查緊密地結(jié)合起來，是中考的考查重點。
二、主要設(shè)問方式
一般在解釋句子中加點詞的考題中綜合考查。
三、技法攻略
辨析詞語的古今義時，首先要弄清楚詞語古今異義的幾種情況，然后結(jié)合具體語境分析。詞語的“古今異義”，大致有以下幾種情況：
詞義擴大。有些詞原有意義的應(yīng)有范圍比較狹小，后來意義有了發(fā)展，應(yīng)用范圍比原來廣泛了。例如，“河”古代特指黃河，現(xiàn)在泛指所有河流。
（2）詞義縮小。有些詞的應(yīng)有范圍，隨著時代的變化逐漸變得狹小。例如文言文中的“妻子”多指“妻子兒女”，古代泛指一切金屬，而現(xiàn)在多指夫妻關(guān)系中的女方。
（3）詞義轉(zhuǎn)移：有些詞在演變過程中，詞的古義范圍和今義范圍互不包容，但是兩者之間又有著某種聯(lián)系。比如“走”在文言文中多指“跑”，而在現(xiàn)代漢語中，則指“人或鳥獸的腳交互向前移動”。
（4）褒貶變化：有些詞在演變的過程中，褒貶以及中性意義相互轉(zhuǎn)化。例如，“卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知識淺陋，并沒有貶義，現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣，已變?yōu)橘H義詞。
（5）程度變化。如文言文中的“恨”多表示遺憾、后悔，現(xiàn)在詞義強化了，表示仇恨、怨恨。
古今異義現(xiàn)象在文言文閱讀中常會遇到。只有準(zhǔn)確辨析出這個詞是否古今異義，才能正確理解其表達的意思，順暢地翻譯文意。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要加強記憶，注重積累。
一、基礎(chǔ)過關(guān)練
1．下列加點詞的解釋，有誤的一項是（ ）
A．水尤清冽（清涼）
B．潭中魚可百許頭（可以，表示能愿）
C．隸而從者（隨從）
D．以其境過清（凄清，冷清）
【答案】B
【解析】B．潭中魚可百許頭（大約）。故選B。
2. 下列加點詞古今意義理解完全正確的一項是（ ）
A. 率妻子邑人來此絕境。（古義：妻子兒子；今義：男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子。）
B. 無論魏晉。（古義：不要說，更不必說；今義：表假設(shè)的連詞。）
C. 不可久居。（古義：停留；今義：居住。）
D. 余弟宗玄。（古義：你；今義：剩下。）
【答案】C
【解析】A項“妻子”的古義是妻子兒女；B項“無論”的今義是表示在任何條件下結(jié)果都不會改變；D項“余”的古義是我。故選C。
3.下列語句中加點詞不屬于詞類活用的一項是( )
A. 復(fù)前行，欲窮其林 B. 便扶向路
C. 處處志之 D. 漁人甚異之
【答案】B
【解析】A項“窮”是形容詞用作動詞，盡；B項“扶”是介詞，沿著、順著；C項“志”是名詞用作動詞，做記號；D項“異”是形容詞的意動用法，對……感到驚異。故選B。
4.下面加點詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）
A. 下見小潭 B. 心樂之
C. 如鳴珮環(huán) D. 其岸勢犬牙差互
【答案】C
【解析】A、D兩項是名詞作狀語，分別解釋為“往下”“像狗的牙齒那樣”；B項是形容詞的意動用法“以……為樂”；C項“珮”是名詞“玉飾”，詞性未發(fā)生改變。故選C。
5. 下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是( )
A. 潭中魚/可/百許頭，皆若/空游/無所依
B. 潭西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見
C. 其岸/勢犬牙差互，不可/知/其源
D. 以/其境/過清，不可/久居，乃/記之/而去
【答案】C
【解析】正確的朗讀停頓是：其岸勢/犬牙差互，不可/知/其源。
6.下列句子翻譯錯誤的一項是（ ）
A. 聞水聲，如鳴珮環(huán)（聽到水聲，好像珮環(huán)碰撞發(fā)出的聲音）
B. 青樹翠蔓（青色的樹木，翠綠的藤蔓）
C. 卷石底以出（石底周邊部分翻卷過來，露出水面）
D. 斗折蛇行，明滅可見（北斗星像蛇一樣，時而看得見，時而看不見）
【答案】D
【解析】正確的翻譯是：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。
7. 下列對文章的理解和分析有誤的一項是( )
A. 文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手法展示小石潭環(huán)境的清幽。
B. 文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，動靜結(jié)合，筆墨簡潔，語言優(yōu)美。
C. 文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。
D. 文章抓住特征景物，一個“樂”字貫穿全文，流露出作者欣賞小石潭美景的愉悅之情。
【答案】D
【解析】ABC正確；D錯誤，文章抓住特征景物，通過“樂”和“憂”字流露出作者欣賞小石潭美景的愉悅之情和自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。故選D。
二、文本閱讀能力
(一)閱讀《小石潭記》，回答各題。
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（1）下列句中加點詞解釋有誤的一項是（ ）
A．心樂之 樂：高興，快樂
B．日光下澈，影布石上 澈：穿透
C．斗折蛇行，明滅可見 斗：像北斗星那樣
D．以其境過清 清：凄清
【答案】A
【解析】A.此處“樂”為形容詞意動用法，意思應(yīng)為“對……感到高興”。故選A。
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
小石潭里的魚約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。
（3）下列對文章內(nèi)容或?qū)懛ǚ治霾划?dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭—潭中景物—小潭溪流—潭上感受—交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。
B．文章開篇以珮環(huán)相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆；同時也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。
C．第2段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“若空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影，往來翕忽，勾畫出一幅生動活潑的游魚圖。
D．作者善用正面和側(cè)面結(jié)合的描寫方法來寫景物?！岸氛凵咝小辈捎脗?cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。
【答案】D
【解析】D.“斗折蛇行”是正面描寫，用比喻的修辭表現(xiàn)溪水的曲折蜿蜒，不是側(cè)面描寫。故選D。
（4）根據(jù)對聯(lián)的特點，將下面句子改成上聯(lián)，使上下聯(lián)對仗工整。
坐在小石潭上休息，柳宗元感到心情悲傷，寒氣透骨。
上聯(lián)：小石潭上，凄神寒骨
下聯(lián)：醉翁亭中，賞心悅目
(二)拓展閱讀
1.閱讀下面的文字，完成下列問題。
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】高梁橋水，從西山深澗中來，道此入玉河。白練千匹，微風(fēng)行水上，若羅紋紙。堤在水中，兩波相夾。綠楊四行，樹古葉繁，一樹之蔭，可覆數(shù)席，垂線長丈余。岸北佛廬道院甚眾，朱門紺殿，亙數(shù)十里。對面遠(yuǎn)樹，高下攢簇，間以水田。西山如螺髻，出于林水之間。極樂寺去橋可三里，路徑亦佳，馬行綠蔭中，若張蓋。殿前剔牙松①數(shù)株，松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~鱗大可七八圍許。
（選自袁宏道《極樂寺紀(jì)游》）
【注釋】①剔牙松：一種針葉松，其葉如牙簽，故名。
（1）下面句子中加點詞語意思或用法相同的一項是（ ）
A. 伐竹取道 道此入玉河B. 以其境過清 請以軍禮見
C. 不可久居 潭中魚可百許頭D. 岸北佛廬道院甚眾 宜乎眾矣
【答案】D
【解析】A.道：道路/動詞，意為經(jīng)過。B.以：因為/用。C.可：可以/大約。D.眾：多/多。故選D。
（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
①白練千匹，微風(fēng)行水上，若羅紋紙。
（河水）像一千匹白色的帶子一般，微風(fēng)吹過的水面就像羅紋紙。
②極樂寺去橋可三里，路徑亦佳。
極樂寺距離橋大約三里路，沿路的風(fēng)景也很好。
（3）用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）
松身鮮翠嫩黃/斑剝?nèi)舸篝~鱗/大可七八圍許。
（4）兩文雖同為寫景的文章，但抒發(fā)的感情卻各有不同。請寫出【甲】【乙】兩文各抒發(fā)了怎樣的感情。
【甲】文：因環(huán)境凄涼和政治受挫而產(chǎn)生的憂傷心情。 【乙】文：對極樂寺及周圍景物的熱愛和贊美之情。
2.學(xué)了《小石潭記》后，班級開展“走進美文，遍游天下”活動，請你參與。
（1）老師將寧波天一閣的一副對聯(lián)“石潭白魚__出沒，草屋老樹相因依”隱去一字，請你選擇能表現(xiàn)魚兒無拘無束的情態(tài)的一項，補全上聯(lián) （ ）
A．相 B．急 C．自 D．少
【答案】C
【解析】對聯(lián)的上下聯(lián)一般不重復(fù)用字，故排除A項；根據(jù)“表現(xiàn)出魚兒無拘無束的情態(tài)”，可排除B、D項。故選C。
（2）下面是劉麗同學(xué)為本次活動撰寫的開場白的部分內(nèi)容，請你幫她修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?br>浩如煙海的游記作品，是文學(xué)殿堂里的一顆璀璨的明珠?！炯住客ㄟ^閱讀這些游記作品，使我們領(lǐng)略到了優(yōu)美的風(fēng)光，體會到了作者那熱愛自然、熱愛生活的情懷?！疽摇课蚁嘈?，你的參與一定會讓我們這次活動蓬蓽生輝！下面我宣布“走進美文，遍游天下”活動正式開始！
①【甲】處畫線句子有語病，應(yīng)將“通過”或“使”刪去。
②【乙】處畫線句子中用語不得體的一處是“蓬蓽生輝”，應(yīng)改為“綻放光彩”。
人文任務(wù)
語文任務(wù)
自然美景，幸福生活，人所向往；奇絕藝人，精湛技藝，令人贊嘆。
本單元的古詩文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。閱讀這些詩文，能讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。
1．借助注釋和工具書讀懂文章大意。
2．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵。
3．品味精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

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初中語文人教部編版八年級下冊電子課本

10 小石潭記

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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