蘇教版五上第二單元第六課時教學(xué)設(shè)計課題平行四邊形的面積單元二學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識組合圖形，會把組合圖形分解成學(xué)過的平面圖形并計算出面積2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。 3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。4、通過找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識的能力,能合理地運(yùn)用“割”、“補(bǔ)”等方法來計算組合圖形的面積重點(diǎn) 探索并掌握組合圖形的面積計算方法。難點(diǎn)理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、溫故知新。 請同學(xué)們復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的面積單位.1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方千米=1000000平方米2.單位換算30平方千米=（    ）公頃6000公頃=（    ）平方千米5平方千米=（    ）公頃         =（       ）平方米400公頃=（    ）平方千米       =（       ）平方米   學(xué)生獨(dú)立完成。                 讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)練習(xí)加深前面學(xué)的內(nèi)容.講授新課二、新課導(dǎo)入：  同學(xué)們看看我們的教學(xué)樓,有沒有我們之前學(xué)過的圖形?  同學(xué)們,這些圖形都是由哪些圖形合成的?同學(xué)們,這些美美的圖形,我們怎樣才能算出它們的面積呢?4那隆小學(xué)校園里有一塊草坪（如圖），它的面積是多少平方米？分割成兩個規(guī)則的圖形進(jìn)行計算面積分成一個長方形一個梯形同學(xué)們,還可以把這個組合圖形分成一個三角形和梯形?三.課堂小結(jié)計算組合圖形的面積，一般是先把它分割成已經(jīng)學(xué)過的簡單圖形，分別就計算出各個簡單圖形的面積，然后再把它們加起來；也可以把整個圖形補(bǔ)成一個長方形或正方形等圖形，再用補(bǔ)成的圖形的面積減去缺少部分的圖形的面積。四.   課堂練習(xí)  校園里有一個花圃（如圖），你能算出它的面積是多少平方米嗎？   右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。它的面積是多少平方米？  求陰影部分的面積。4.隆昌小學(xué)的小天才們，我廠現(xiàn)在要生產(chǎn)一批零件，下圖是這種零件的橫截面圖，你能幫我算出這種零件的橫截面面積嗎？     5.你能幫我算出少先隊中隊旗的面積嗎？五.能力提升: 如圖，一張硬紙板剪下4個邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個沒有蓋子的盒子。這張硬紙板還剩下多大的面積？ 讓學(xué)生合作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。    指名說一說。讓學(xué)生和同桌相互討論認(rèn)真觀查。指名說一說。。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，加深理解。讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)生獨(dú)立完成教師講解，學(xué)生認(rèn)真聽講。學(xué)生小組討論，展示匯報自己的發(fā)現(xiàn)。             學(xué)生獨(dú)立完成。      老師講解   學(xué)生獨(dú)立完成   通過說一說，幫助學(xué)生理解題意，使學(xué)生勤于思考。提出問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過合作，                      感受把未知轉(zhuǎn)化思想,計算組合圖形的面積，一般是先把它分割成已經(jīng)學(xué)過的簡單圖形，分別就計算出各個簡單圖形的面積，然后再把它們加起來；也可以把整個圖形補(bǔ)成一個長方形或正方形等圖形，再用補(bǔ)成的圖形的面積減去缺少部分的圖形的面積。通過合作探究,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。通過討論，總結(jié)出梯形拼成化平行四邊形求面積，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。對本課內(nèi)容加以鞏固。        課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了什么？計算組合圖形的面積，一般是先把它分割成已經(jīng)學(xué)過的簡單圖形，分別就計算出各個簡單圖形的面積，然后再把它們加起來；也可以把整個圖形補(bǔ)成一個長方形或正方形等圖形，再用補(bǔ)成的圖形的面積減去缺少部分的圖形的面積。  板書計算組合圖形的面積，一般是先把它分割成已經(jīng)學(xué)過的簡單圖形，分別就計算出各個簡單圖形的面積，然后再把它們加起來；也可以把整個圖形補(bǔ)成一個長方形或正方形等圖形，再用補(bǔ)成的圖形的面積減去缺少部分的圖形的面積。       

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二 多邊形的面積

版本： 蘇教版

年級： 五年級上冊

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