蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題小數(shù)的減法單元四學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級(jí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法，并能用于解決生活中的一些實(shí)際問題。2、通過自主探究、合作交流，經(jīng)歷探索小數(shù)減法計(jì)算方法的全過程，理解算理，體會(huì)小數(shù)減法與整數(shù)減法的聯(lián)系，發(fā)展運(yùn)算、分析、推理能力，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減的算理，體會(huì)小數(shù)減法與整數(shù)減法在算理上的聯(lián)系。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、情景導(dǎo)入1、媽媽今天帶了20元去逛超市，花了15.8元買了個(gè)小蛋糕，還剩多少錢呢？2、計(jì)算下面題目：教師邀請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上做。其余同學(xué)們自己在作業(yè)本上完成。同學(xué)們都知道了在算整數(shù)減法時(shí)都是末位對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊再?gòu)牡臀凰闫?，那小?shù)的減法也和整數(shù)的減法一樣嗎？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，同學(xué)們就明白了。讓我們接著往下學(xué)習(xí)第四單元第二課《小數(shù)的減法》。   學(xué)生思考并回答問題。圍繞自主思考展開。  學(xué)生自主完成題目。為學(xué)習(xí)小數(shù)的加法打下基礎(chǔ)。   通過媽媽購(gòu)物的問題，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。   復(fù)習(xí)整數(shù)的減法，對(duì)小數(shù)的減法做好鋪墊。講授新課一、小數(shù)的減法1、例11）小數(shù)的列式計(jì)算教師提問：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了他們各自買的東西和花的錢，小明比小麗多用多少？要怎么列算式呢？學(xué)生先自主完成并跟同桌交流一分鐘，自己是如何列算式的。教師邀請(qǐng)學(xué)生回答怎樣列算式。學(xué)生回答。2）小數(shù)的豎式計(jì)算教師提問：你會(huì)用豎式計(jì)算這道題嗎？先試一試，再與同學(xué)交流。教師巡視。收集學(xué)生做法。做法一：做法二：教師提問：哪一種算法正確呢？思路分析：①做法一：用末位對(duì)齊再算結(jié)果。引導(dǎo)：同學(xué)們仔細(xì)看看他們的數(shù)位有沒有對(duì)齊？邀請(qǐng)學(xué)生回答。教師總結(jié)：相同數(shù)位沒有對(duì)齊：5是百分位，4是十分位。所以這種方法是錯(cuò)誤的。②做法二：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教師提問：那他們的數(shù)位對(duì)齊了嗎？教師總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊了，所以第二種方法才是正確的。2、例2過渡：學(xué)完了例1我們來嘗試做一下例2。教師提問：小芳比小明少用多少元？你怎么計(jì)算呢？學(xué)生試著用剛才的方法做一做，自主完成題目，教師巡視。指名學(xué)生回答。教師講解。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。3、例3教師提問：1本筆記本比1支水彩筆貴多少元？請(qǐng)用豎式計(jì)算。學(xué)生自主思考做題。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做題，其余學(xué)生導(dǎo)學(xué)單上做題。教師巡視。搜集錯(cuò)題。教師講解黑板上題目。教師提問：被減數(shù)的百分位為什么可以看作0呢？學(xué)生回答。教師總結(jié)：因?yàn)?/span>根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，我們可以知道，3.4=3.40。如果直接使用一位小數(shù)減去二位小數(shù)，同學(xué)們做錯(cuò)的幾率會(huì)大大增加。4、例4過渡：學(xué)完了剛剛的知識(shí)，同學(xué)們接著看這道題。教師提問：1支水彩筆比1支鋼筆便宜多少元？你會(huì)怎么列豎式呢？學(xué)生自主思考做題。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做題，其余學(xué)生導(dǎo)學(xué)單上做題。教師巡視。搜集錯(cuò)題。教師講解黑板上題目。教師提問：被減數(shù)的十分位和百分位都可以看作幾？為什么？學(xué)生自主思考1分鐘問題，邀請(qǐng)學(xué)生回答。教師總結(jié)：因?yàn)?/span>根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，我們可以知道，8=8.00。整數(shù)沒有小數(shù)點(diǎn)，需要填上小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再進(jìn)行豎式計(jì)算。5、合作探究1）用豎式完成以下題目。13.8-8.3=7.56-4.56=邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)完成題目，其余同學(xué)在作業(yè)本上完成，并和同桌交流。教師巡視。邀請(qǐng)另外兩名同學(xué)上臺(tái)批改前兩位同學(xué)的答案，如果做錯(cuò)了，幫忙改正。教師點(diǎn)評(píng)。2）出示題目，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。邀請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生自主修訂錯(cuò)題。教師巡視。邀請(qǐng)學(xué)生回答。3）小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)教師提問：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)？學(xué)生思考并交流一分鐘。邀請(qǐng)學(xué)生回答問題。教師總結(jié)：相同點(diǎn)：都要把數(shù)位對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。都要從低位算起。4）小數(shù)加法與整數(shù)加法的不相同點(diǎn)教師提問：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算時(shí)有什么不相同點(diǎn)？學(xué)生思考并交流一分鐘邀請(qǐng)學(xué)生回答問題。教師總結(jié)：不同點(diǎn)：計(jì)算整數(shù)加法時(shí)，末位對(duì)齊；而計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。二、小數(shù)減法的驗(yàn)算1）2.65-0.75=1.9學(xué)生自主完成題目，教師巡視。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)回答，分享自己的驗(yàn)算過程。2）下面的計(jì)算結(jié)果正確嗎？和同學(xué)交流一下你判斷的依據(jù)。7.33-6.7=0.63學(xué)生自主思考問題并和同學(xué)交流一分鐘。邀請(qǐng)學(xué)生回答提問，分享自己的判斷依據(jù)。教師總結(jié)： 三、課堂練習(xí)1.計(jì)算下面各題：3.6-1.4=7.6-3.1=5.7-2.3=4.9-0.5=6.2-2.4=2.用豎式計(jì)算。87.5-3.24                    0.6-0.2913-8.6                       6.5-5.783.下面豎式計(jì)算正確嗎？不正確的話請(qǐng)幫忙改正。5.3-2.47               9.86-9.26            4.計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。25－5.6＝8.6－5.74＝     學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)思考。  學(xué)生自主思考與同學(xué)進(jìn)行交流，點(diǎn)名學(xué)生回答問題。  學(xué)生自主思考與同學(xué)進(jìn)行交流。    教師展示學(xué)生做法，學(xué)生認(rèn)真聽講。  教師提問并引導(dǎo)學(xué)生思考問題。指名學(xué)生回答問題。  教師總結(jié)，學(xué)生初步學(xué)習(xí)本課知識(shí)——小數(shù)相減，相同數(shù)位要對(duì)齊。    學(xué)生思考并交流1分鐘，點(diǎn)名學(xué)生回答問題。 教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)新知，學(xué)生認(rèn)真聽講。  利用新知，指名兩位學(xué)生在黑板上做題，其余學(xué)生在作業(yè)本上做題。 教師講解題目，并提問。學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)。學(xué)生認(rèn)真聽講。   指名兩位學(xué)生在黑板上做題，其余學(xué)生在作業(yè)本上做題。 教師講解題目，并提問。學(xué)生思考并回答。  教師總結(jié)。學(xué)生認(rèn)真聽講。   學(xué)生自主思考并做題。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做題，教師巡視。 邀請(qǐng)同學(xué)幫忙批改。      學(xué)生自主修訂錯(cuò)題。并指明學(xué)生回答問題。 教師提問，學(xué)生思考題目，并交流一分鐘。指名學(xué)生回答問題。  教師提問，學(xué)生思考題目，并交流一分鐘。指名學(xué)生回答問題。 教師總結(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講。學(xué)生自主思考并做題，教師巡視，指名學(xué)生回答問題。 教師提問，學(xué)生思考題目，并交流一分鐘。指名學(xué)生上臺(tái)分享驗(yàn)證過程。教師總結(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講。                      通過教師提問，學(xué)生自主思考和討論，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主思考能力。  通過教師提問，引出今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。   通過巡視，知道學(xué)生對(duì)本課的掌握程度，進(jìn)一步明確教學(xué)方向。      通過教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生更容易掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。       學(xué)習(xí)完例1，進(jìn)一步學(xué)習(xí)例2，有利于教師了解學(xué)生對(duì)本課的掌握程度。 教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)，有利于學(xué)生構(gòu)架知識(shí)導(dǎo)圖。  通過自主做題和討論。進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教師巡視，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足。通過教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思考能力。 通過教師總結(jié)，有利于學(xué)生鞏固這堂課的知識(shí)。    通過自主做題進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教師巡視，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足。  通過教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的思考能力。   通過自主做題和他人幫忙修訂，學(xué)生可以更加深刻的記住自己的錯(cuò)誤。減少做錯(cuò)題的幾率。     學(xué)生通過自主思考和修訂該題，可以鞏固本課知識(shí)。教師巡視，可以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握。 通過教師提問和自主思考，提高學(xué)生的思考能力。最后通過總結(jié)，進(jìn)行知識(shí)鞏固。 通過教師提問和自主思考，提高學(xué)生的思考能力。最后通過總結(jié)，進(jìn)行知識(shí)鞏固。   通過自主完成題目，教師巡視，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤，有利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握。 通過教師總結(jié)，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固。      課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？小數(shù)的減法1.計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加，再按整數(shù)減法的計(jì)算方法去計(jì)算；最后要在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；得數(shù)的小數(shù)末尾有0的，一般要化簡(jiǎn)。2.計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，當(dāng)被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時(shí)，要先在被減數(shù)的末尾添上0，再計(jì)算。3.小數(shù)減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)減法的驗(yàn)算方法相同。  板書小數(shù)的減法計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，當(dāng)被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時(shí)，要先在被減數(shù)的末尾添上0，再計(jì)算。            

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)電子課本

四 小數(shù)加法和減法

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年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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