板塊一：正確對(duì)待不同的看法
年級(jí)籃球聯(lián)賽上，五(3)班輸?shù)袅吮荣?。班上幾個(gè)同學(xué)放學(xué)后說(shuō)起了各自的看法。
梁毅和吳云飛產(chǎn)生分歧的原因是什么，對(duì)待分歧應(yīng)該如何處理呢？
假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問題深入思考。
板塊二：真誠(chéng)坦率很重要
當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？
簡(jiǎn)單拒絕不利于問題解決
　　觀點(diǎn)不一致沒關(guān)系，但各執(zhí)己見容易引發(fā)矛盾。
　　為什么他會(huì)有這樣的想法呢？
　　站在他的角度看，覺得他的看法也有道理。
　　針對(duì)在表達(dá)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問題，圖表提示了具體的解決辦法，這告訴我們，表達(dá)能力是可以鍛煉的。其中，“不敢表達(dá)”側(cè)重的是心理問題，“表達(dá)不清”側(cè)重的是能力問題，“角度不同”側(cè)重的是價(jià)值觀問題。
　　交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們可以坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖姡胶?、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。
　　遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請(qǐng)教同學(xué)時(shí)，她遇到了不同的態(tài)度。
這兩種態(tài)度，可能引發(fā)怎樣不同的心理反應(yīng)呢？
板塊三：與人溝通講方法
　　假如你和朋友約好一起去博物館，他卻說(shuō)臨時(shí)有事不能來(lái)。對(duì)此你可能有如下的表達(dá)。
　　假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生爭(zhēng)吵，本來(lái)你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢小明說(shuō)？參考上面表格，完成下列活動(dòng)。
我怎么為難你了，我就不給你改！
那又怎么樣，我就不給你改！
體育委員，我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，不是跳遠(yuǎn)，如果報(bào)跳遠(yuǎn)，就不能為班級(jí)拿名次、爭(zhēng)得榮譽(yù)了。
　　體育委員，我不擅長(zhǎng)跳遠(yuǎn)，我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，如果報(bào)短跑，很可能會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以我想報(bào)短跑。
　　體育委員，你是故意為難我嗎？明明我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，你卻讓我報(bào)跳遠(yuǎn)，你是什么意思啊！
　　體育委員，你太不了解我了！我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，不是跳遠(yuǎn)，我不報(bào)跳遠(yuǎn)，你給我改過(guò)來(lái)！
　　每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信?！　≌f(shuō)話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說(shuō)理。　　表達(dá)是為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見。說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。
　　生活中與別人主動(dòng)溝通時(shí)，我們可能會(huì)遇到對(duì)方的下列反應(yīng)，同時(shí)自己的心理也會(huì)受到影響。
　　與人溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。
認(rèn)真傾聽和不認(rèn)真傾聽的不同表現(xiàn)：
聽完之后，講自己的感受
別人說(shuō)完之后，自己再講不同的意見
別人講話時(shí)，如果贊同可以點(diǎn)點(diǎn)頭或微笑
隨便插話，打斷別人的發(fā)言
沒有聽完就來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)方的發(fā)言
別人講一半就發(fā)表自己的意見
對(duì)別人的說(shuō)話內(nèi)容一言不發(fā)
　　班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表了自己的看法。
◆關(guān)于溝通的名言　　如果希望成為一個(gè)善于談話的人，那就先做一個(gè)致意傾聽的人?！突　∨c人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智，思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)?！蟹颉ね袪査固?br/>1.與人溝通，即使未能達(dá)成共識(shí)，也不要相互_____________。我們可以結(jié)合具體問題進(jìn)行討 論，給對(duì)方_________________的機(jī)會(huì)。2.與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，沉默不語(yǔ)可能失去__________的機(jī)會(huì)。3.當(dāng)與同學(xué)意見不一致時(shí)，正確的做法是換位思考?！皳Q位三部曲”是指穩(wěn)定情緒、_________、 尋找合理點(diǎn)。4.交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們可以_______地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流。5.學(xué)會(huì)傾聽既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的________和目的。
二、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)的在括號(hào)里畫“×”。
1.理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。( )2.我的想法會(huì)被有些人認(rèn)為是幼稚的、可笑的，所以我從來(lái)不表達(dá)自己的想法。( )3.這么簡(jiǎn)單的問題你都不懂，你太笨了，自己去看答案吧。( )4.與人溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽，這是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)。( )5.對(duì)于不同的看法，我們不能采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度。( )6.我們和老師說(shuō)話時(shí)，要身體前傾，目光專注，而且不能隨意打斷老師的話。( )
1.我的真實(shí)想法是“這樣的”，但是，表達(dá)出來(lái)的意思就變成“那樣的”， 解決辦法是( )A. 增強(qiáng)自信心。B. 養(yǎng)成寫下自己想法的習(xí)慣，并且不斷練習(xí)，提高表達(dá)能力。C. 放棄表達(dá)機(jī)會(huì)，聽別人說(shuō)。2.對(duì)于不同的看法，正確的做法是( )。A. 堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)B. 要么拒絕，要么接受C. 真誠(chéng)坦率地溝通
3.小組討論的時(shí)候，有同學(xué)正在發(fā)言，我們應(yīng)該( )。A. 面無(wú)表情B. 打斷他的話，幫他糾正錯(cuò)誤C. 認(rèn)真傾聽D. 左顧右盼4.在做完同一道數(shù)學(xué)題后，小明、小輝、小蘭的對(duì)話中，你贊同的是( )A. 小明：你們兩個(gè)都別說(shuō)了，我的方法是最好的。B. 小輝：我是學(xué)習(xí)委員，你們兩個(gè)都得聽我的。C. 小蘭：這道題我是這樣做的，你們看看怎么樣？
5.老師在周一班會(huì)上問“有人總是不完成作業(yè)，怎么辦呢”，下面是三位 同學(xué)的表現(xiàn)，你覺得不可取的是( )A. 甲同學(xué)態(tài)度誠(chéng)懇地表達(dá)了自己的意見。B. 乙同學(xué)在全班同學(xué)面前指責(zé)甲同學(xué)的說(shuō)法。C. 丙同學(xué)邊聽邊觀察，對(duì)甲同學(xué)的說(shuō)法表示認(rèn)同。
1.我們對(duì)某些問題可能有不同看法的原因是什么？對(duì)于不同的看法，我們應(yīng)該怎么做呢？
　　不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問題可能有不同的看法。我們應(yīng)該采取正確的態(tài)度看待不同，尊重不同，要真誠(chéng)坦率地溝通，并讓他人自由而完整地表達(dá)。
2.在和同學(xué)的交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
我們可以坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖姡胶?、冷靜、友好地與對(duì)方交流；尊重他人與自己的不同，理性對(duì)待分歧。
3.與人溝通，要勇于表達(dá)自己的意見，合適的表達(dá)方法有哪些？
(1)每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。(2)說(shuō)話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說(shuō)理。(3)表達(dá)是為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見。說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平　 和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。
五、觀察圖片，回答問題。
1.圖中的小男孩想要做什么，小女孩在干什么？
小男孩想要到河里游泳，小女孩在阻止他。
2.如果小女孩大聲指責(zé)小男孩，你覺得會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
如果小女孩大聲指責(zé)小男孩，小男孩可能會(huì)和她吵起來(lái)，甚至推倒小女孩，執(zhí)意到河里游泳。
3.如果你是圖中的小女孩，你會(huì)怎么說(shuō)？
如果我是圖中的小女孩，我會(huì)和小男孩說(shuō)在河里游泳很危險(xiǎn)，如果特別想游泳，要找大人陪同，最后把小男孩勸離河岸。
　　1.整理課堂筆記，記憶本課的基礎(chǔ)知識(shí)?！　?.把本課習(xí)題答案整理在作業(yè)本上。

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