小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)2 學(xué)會(huì)溝通交流優(yōu)質(zhì)教學(xué)ppt課件

這是一份小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)2 學(xué)會(huì)溝通交流優(yōu)質(zhì)教學(xué)ppt課件，文件包含部編版道德與法治五上12《學(xué)會(huì)溝通交流》第2課時(shí)課件pptx、部編版道德與法治五上12《學(xué)會(huì)溝通交流》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共21頁(yè)， 歡迎下載使用。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、新課導(dǎo)入三、新知探究四、鞏固提升五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)
1、懂得在與人溝通的時(shí)候，采用什么表達(dá)方式是非常重要的，不同的表達(dá)方式，可能會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。2、明白在與他人溝通的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能夠讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。3、知道在產(chǎn)生分歧時(shí)，即使溝通不能達(dá)成共識(shí)，也要尊重對(duì)方，以禮相待，不要互相指責(zé)。
情景小劇場(chǎng)：請(qǐng)兩名小演員上臺(tái)分別飾演小軍和小澤，按照以下設(shè)定的場(chǎng)景，根據(jù)自己的溝通習(xí)慣，展開(kāi)表演。
假如你和朋友約好一起去博物館，他卻遲到了讓你在博物館門口等了半個(gè)小時(shí)。對(duì)此，你可能會(huì)有如下表達(dá)。
觀察與思考：（1）觀察以下幾種可能出現(xiàn)的情況，說(shuō)一說(shuō)這樣做好不好，會(huì)有怎樣的后果？（2）請(qǐng)從以下三種做法中，選出你最喜歡的和最不喜歡的做法，并說(shuō)明理由。①我等得可有點(diǎn)兒久了，不開(kāi)心。②我等得可有點(diǎn)兒久了，不開(kāi)心。③小澤什么都不問(wèn)，小軍也什么都沒(méi)解釋，大家一起沉默地各回各家。
假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生爭(zhēng)吵，本來(lái)你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟錢小明說(shuō)？
每個(gè)人都有發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。
說(shuō)話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說(shuō)理。
表達(dá)是為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見(jiàn)。說(shuō)話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。
由此可見(jiàn)，我們進(jìn)行溝通的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該要使用以“我”為主語(yǔ)的句式，這樣的表達(dá)更容易讓對(duì)方接受，有利于彼此的溝通和問(wèn)題的解決。
溝通體驗(yàn)分享會(huì)：（1）、上述溝通方式給“我”帶來(lái)不好體驗(yàn)的癥結(jié)在于什么？（2）、你是否遇到過(guò)類似的困惑？對(duì)方是怎樣的反應(yīng)，對(duì)你又有怎樣的影響？
身體前傾，目光專注。邊聽(tīng)邊觀察，從對(duì)方的表情、手勢(shì)和語(yǔ)氣中獲取信息。從對(duì)方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。用點(diǎn)頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。
與人溝通，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。這樣做既是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，也能讓我們準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的想法和目的。
溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系
班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話題，發(fā)表了自己的看法。
分組討論：（1）、你認(rèn)為溝通的過(guò)程中還要注意些什么？（2）、你和同學(xué)溝通后，如果意見(jiàn)仍未達(dá)成一致，你會(huì)如何處理？
我們對(duì)某些問(wèn)題可能有不同看法的原因是什么？對(duì)于不同的看法，我們應(yīng)該怎么做呢？
答：不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。我們應(yīng)該采取正確的態(tài)度看待不同，尊重不同，要真誠(chéng)坦率地溝通，并讓他人自由而完整地表達(dá)。
溝通是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;溝通是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只剩一把冰冷的柴把。我想，溝通是聯(lián)系兩代人的橋梁，有了它，隔膜會(huì)漸漸淡化，相互理解的心最終會(huì)變得融洽。希望大家在學(xué)習(xí)這堂課后，都可以學(xué)會(huì)真誠(chéng)的交流與溝通，讓我們的班級(jí)更美好。
課后思考在和同學(xué)的交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？