活動一：正確對待不同看法
我們生活在班級、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長環(huán)境使人們在行為習(xí)慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。
我們技不如人。如果我們技高一籌，投籃再準(zhǔn)一些，也許比賽不會輸。
作為觀眾，我覺得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。
我們明明沒有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺得輸球是裁判不公造成的。
針對同一場籃球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？
梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋。有一次，發(fā)生了下面一幕。
下棋就是娛樂，你總是想來想去，磨磨蹭蹭，耽誤時間。
下棋就有輸贏。我只有走一步想三步，才能贏棋呀！
假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。
你會對這種分歧采取什么樣的態(tài)度？
你的態(tài)度對自己的棋藝會產(chǎn)生什么影響？
你的態(tài)度對自己的心情會產(chǎn)生什么影響？
你的態(tài)度對朋友關(guān)系會產(chǎn)生什么影響？
活動二：真誠坦率很重要
學(xué)校馬上就要召開秋季運(yùn)動會了。王老師說我們進(jìn)入高年級了，這次運(yùn)動會開幕式的班級展示就由我們自己決定。在入場式服裝問題上，有的同學(xué)提出不穿校服，因為全校都一樣，無法突出班級的特點；有的同學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動會不同于藝術(shù)節(jié)，整齊最重要……
當(dāng)與同學(xué)意見不同時，你通常的想法、做法是什么？
在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結(jié)果？
面對不同的數(shù)學(xué)解題方法，班里的同學(xué)說法不一。
活動三：平和、冷靜、友好地交流
遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請教同學(xué)時，她遇到了不同的態(tài)度。
要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？ 假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度？
活動四：與人溝通講方法
假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事不能來。對此，你可能會有如下表達(dá)。
假如你和體育委員錢小明因為運(yùn)動會項目報名的事發(fā)生爭吵，本來你的強(qiáng)項是短跑，他卻讓你報跳遠(yuǎn)。你會怎么跟錢小明說？
每個人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時要自信。
說話前做好準(zhǔn)備，明確觀點，充分說理。
表達(dá)是為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢。
生活中與別人主動溝通時，我們可能會遇到對方的下列反應(yīng)，同時自己的心理也會受到影響。
________________________________________________
身體前傾，目光專注。邊聽邊觀察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。從對方的發(fā)言中把握關(guān)鍵內(nèi)容，做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。用點頭等方式表示你的認(rèn)同或禮貌地提出自己的看法。
活動六：與人溝通，多討論

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