五年級上冊2 學會溝通交流優(yōu)秀課件ppt

這是一份五年級上冊2 學會溝通交流優(yōu)秀課件ppt，文件包含22第2課《學會溝通交流》第二課時課件pptx、22道法五年級上冊第2課學會溝通交流第二課時教案docx、一千零一夜因為表達導致的誤會mp4、溝通從學會傾聽開始mp4等4份課件配套教學資源，其中PPT共35頁， 歡迎下載使用。
國王的廚師為什么會以為自己要被解雇？造成誤會的原因是什么？
小明:明天周六，博物館有主題展覽，咱倆一起去吧。
小麗:好的，約好明天上午九點博物館門口見哈！
小明和小麗約好上午九點博物館門口集合，但是小麗臨時有事遲到了，小明在博物館門口等了半個小時。
面對朋友的不守時，你會怎么說呢？
你為什么不按時來？我等了你好長時間，你真不守信用！
我按照約定九點就到這里來了，卻沒看到你按時來，我有點失望！
允許對方解釋并使友誼不受傷害
小明什么都不問，小麗也什么都沒解釋。她倆沉默地逛完博物館，然后又沉默地各回各家了。
對于“小明什么都不問，小麗也什么都沒解釋”這種行為選擇，你是怎么看待的？
與人溝通，要勇于表達自己的意見。沉默不語可能失去溝通的機會。 雙方只有在準確表達自己意見并了解對方意見的基礎上，才可能進一步溝通。
真誠表達感受，友誼不受傷害。
假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事情發(fā)生了爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？（分別使用“你”為主語和“我”為主語的表達方式）
同桌扮演：一名扮演體育委員錢小明，一名扮演學生A，模擬對話。
“你”為主語 “我”為主語
你為什么非讓我報跳遠??？我明明更擅長跑步。你這樣做太不講道理了。
我覺得我更擅長跑步。參加跑步贏的幾率更大，對班級榮譽更有利。麻煩你幫我改一下吧。
問題得不到解決，兩個人還可能會吵起來，影響二人的友誼。
對方可能就理解你的想法，并覺得有道理。尊重你的意愿改成跑步。
一：表達意見時使用以“我”為主語的句式，更利于溝通。二：表達意見時態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中。三：表達意見時要明確自己的觀點，充分說理，準確表達，讓對方理解你的想法。
每個人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達時要自信。說話前要準備，明確觀點，充分說理，準確表達。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以配合手勢。
（1）假如遇到右邊的溝通方式會給你帶來什么樣的體驗？（2）你是否遇到過類似的困惑？對方是怎樣的反應，對你又有怎樣的影響？
視頻素材:溝通從學會傾聽開始
只用耳朵聽就是傾聽嗎？ 怎樣做才能算是真正的傾聽？
傾聽不是簡單地用耳朵來聽，它是一門藝術。 傾聽不僅僅是要用耳朵來聽說話者的言辭，還需要一個人全身心地去感受對方的談話過程中表達的所有信息。
認真聽，體會主要意思……
當別人在表達自己的觀點時，你作為傾聽的人會怎樣做呢？
聽別人說話就要讓別人把話講完，不要在別人講得正起勁的時候，突然去打斷。 自己講話的同時也要善于聆聽，談話中不可能總處在“說”的位置上，只有善于聆聽，才能真正做到有效的雙向交流。
身體前傾，目光專注。邊聽邊觀察，從對方的表情、手勢和語氣中獲取信息。從對方的發(fā)言中把握關鍵內(nèi)容，做好回應的準備。用點頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。
聯(lián)系這則故事，想一想：如果你和同學溝通后意見仍未達成一致，你會如何處理？
小組討論：圍繞“溝通交流與我們的同學關系”的話題，發(fā)表自己的看法。
與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結(jié)合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。
1.對于不同的看法，正確的做法是（ )。A .直接否認對方觀點，堅持自己的觀點正確B .沉默不語C .表達時語氣要平和，說明理由，禮貌解釋
2．小組討論時有同學正在發(fā)言，我們應該（ )A ．面無表情B ．打斷他的話，幫他糾正錯誤C ．認真傾聽D ．左顧右盼