活動(dòng)一：觀看視頻，感悟思考
請(qǐng)觀看電視系列片《宇宙》的第一集《宇宙汪洋之濱》的精彩片段，在感受宇宙的神秘與浩渺的同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考以下問(wèn)題：
1.卡爾?薩根拍攝這部科教片的目的和意義。
2.作為著名的天文學(xué)家和科普作家的卡爾?薩根，身上有怎樣的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)二 ：初讀全文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們抓取每一段的關(guān)鍵概念和關(guān)鍵詞，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的分類，把全文分為六個(gè)部分，概括每部分大意，根據(jù)提示填寫下面表格。
活動(dòng)三：再讀課文，把握主旨。
1.圍繞各層次的關(guān)鍵概念和關(guān)鍵詞語(yǔ)，找出議論和抒情句，把握觀點(diǎn)和情感，根據(jù)提示填寫
表格。
第 2 段的“從宏觀來(lái)看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的”和“我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵?！眱删?，強(qiáng)調(diào)了在宇宙面前，人類是極其渺小的，表達(dá)了對(duì)崇高、廣袤宇宙的深深敬畏。又如 “我們?nèi)祟惓瘹馀畈?、勇敢好學(xué)、前途無(wú)量。幾千年來(lái)，我們對(duì)宇宙及我們?cè)谟钪嬷兴幍牡匚蛔鞒隽俗铙@人的和出乎意料的發(fā)現(xiàn)”這一句，表達(dá)了對(duì)人類探索宇宙奧秘、掌握自己未來(lái)命運(yùn)的肯定和熱切期盼。
第 4 段的“海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)”一句，用比喻手法，寫出人類對(duì)宇宙的探索才剛剛起步，借此表達(dá)了對(duì)崇高廣袤、神秘莫測(cè)的宇宙的深
深敬畏。
在第 6 段里， “假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有 十分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是“令人羨慕的”?？梢?jiàn)天體是多么寶貴”，這里作者用數(shù)字具體說(shuō)明天體在宇宙中所占比例之小，借以說(shuō)明宇宙之廣袤遼闊，表達(dá)了對(duì)宇宙的敬畏及對(duì)生命的感慨。
第 9 段有這樣一句，“我認(rèn)為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開(kāi)始”，在這里，作者鼓勵(lì)人類積極探索宇宙，啟發(fā)人類更深刻地思考生命本質(zhì)和人類未來(lái)。
在第 12 段里，“對(duì)于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個(gè)”，這說(shuō)明銀河系里恒星的數(shù)量多，變化復(fù)雜，而人類對(duì)其知之甚少，表達(dá)了對(duì)崇高、廣袤宇宙的深深敬畏。
請(qǐng)看第 17 段的這一句話，“地球是我們的家，我們的母親。人類是在這里誕生和成長(zhǎng)的，是在這里成熟起來(lái)的。正是在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也正是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)”。這一句解說(shuō)了地球?qū)τ谌祟惖囊饬x，地球不只是人類的家，而且還激發(fā)了人類探索宇宙的熱情，“痛苦和不安”則暗示了人類現(xiàn)在還只有一個(gè)地球，人類還離不開(kāi)地球。表達(dá)了作者對(duì)地球的珍視，對(duì)地球?qū)τ谌祟愐饬x的思考。
在第 18 段里， “我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮。我們是很幸運(yùn)的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫作“地球”的星球上。人類返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始”。作者認(rèn)為，對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)智慧的渴望，是人類的本能，人類文明依靠知識(shí)的時(shí)代累積和發(fā)展，人類未來(lái)就取決于人類文明的發(fā)展程度。對(duì)宇宙的探索，對(duì)存在意義的追求，是人類擁有智慧必須承擔(dān)的責(zé)任。
2.概括主旨
作者告訴我們： 宇宙是遼闊無(wú)垠、神秘莫測(cè)的，人類在宇宙面前非常渺小。人類深深敬畏宇宙，但人類又是勇敢和光榮的，以渺小的身軀，去探索廣闊的宇宙。文章表達(dá)了人類對(duì)宇宙的敬仰，探索宇宙的熱情，以及“掌握我們自己的命運(yùn)”的情懷，傳達(dá)了對(duì)宇宙探索和人類未來(lái)的思考。
四、活動(dòng)四：撰寫片段，深入領(lǐng)悟
1.結(jié)合下面兩段文字和本課所學(xué)，撰寫一個(gè) 150 字左右的文段，表達(dá)你對(duì) “科學(xué)精神”內(nèi)涵的思考。
我索取榮譽(yù)的對(duì)象不應(yīng)該是太空，而應(yīng)該是我的靈魂。假如我擁有一切，我就無(wú)所用心。好大喜功則為宇宙汪洋所吞沒(méi)，開(kāi)動(dòng)腦筋則領(lǐng)悟世界。（帕斯卡爾《思想錄》）
已知的事物是有限的，未知的事物是無(wú)窮的；我站立在茫茫無(wú)邊神秘莫測(cè)的汪洋中的一個(gè)小島上。繼續(xù)開(kāi)拓是我們每一代人的職責(zé)。（托馬斯。亨利.赫胥黎）
示例
宇宙浩瀚，人類渺小，面對(duì)宇宙，我們既要心懷謙卑與敬畏，也要永葆好奇與熱情；在尊重宇宙變化、發(fā)展規(guī)律的前提下，執(zhí)著求索，不斷登攀，讓更多的未知變成已知；同時(shí)也不能好大喜功，傲慢功利，而是要敢于質(zhì)疑，求真求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，站在巨人的肩上，不斷為人類的健康可持續(xù)發(fā)展提供新的方法和路徑，讓人類美好未來(lái)掌握在自己手中！
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】
用三個(gè) 15 字以內(nèi)的短語(yǔ)，概括解說(shuō)詞的特征；從句式、修飾限制性成分、人稱、修辭等角度賞析語(yǔ)言，歸納解說(shuō)詞常用表達(dá)技巧；填寫表格，明確介紹順序作用。
活動(dòng)一 閱讀文段， 概括解說(shuō)詞特征
請(qǐng)閱讀下面一段介紹解說(shuō)詞的文字，圈畫出重點(diǎn)詞句，概括出解說(shuō)詞的三點(diǎn)特征，每點(diǎn)不超過(guò) 20 個(gè)字。
解說(shuō)詞是口頭解釋、說(shuō)明事物的一種文體。往往事先擬好文稿，通過(guò)對(duì)事物的描述、渲染，感染觀眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的實(shí)情、狀態(tài)和意義。解說(shuō)詞的語(yǔ)言除準(zhǔn)確之外，力求做到具體、形象，力爭(zhēng)收到宣傳效果。解說(shuō)詞有電影、電視解說(shuō)詞、文物古跡解說(shuō)詞、專題展覽解說(shuō)詞、幻燈解說(shuō)詞、導(dǎo)游解說(shuō)詞等，幫助觀眾在觀看實(shí)物和形象的過(guò)程中加深感受，發(fā)揮視覺(jué)作用的同時(shí)發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)作用。
解說(shuō)詞特征：
口頭解釋、說(shuō)明事物
語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密
語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力
活動(dòng)二 品析語(yǔ)言，歸納解說(shuō)詞表達(dá)技巧
學(xué)習(xí)支架
表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、議論、說(shuō)明
修辭手法：比喻、擬人、反復(fù)、對(duì)比、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、 反問(wèn)等
人稱選用：第一人稱、第二人稱、第三人稱
句式類型：長(zhǎng)句、短句
請(qǐng)你朗讀以下四組句子，按照提示的角度加以賞析。
第一組 （賞析角度：句式、修飾限制性成分、人稱）
1.由于每個(gè)物種都有按照幾何級(jí)數(shù)過(guò)度繁殖的趨向，而且各個(gè)物種中變異了的后代，可以通過(guò)其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場(chǎng)所，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧義的后代。（《自然選擇的證明》）
2.我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開(kāi)始。（《宇宙的邊疆》）
第二組（賞析角度：修辭）
1.一種像啄木鳥(niǎo)形態(tài)的鳥(niǎo)卻在地面上捕食昆蟲(chóng)；高地上的鵝很少或根本不會(huì)游泳，但卻有蹼狀腳；一種像鶇的鳥(niǎo)卻能潛水并取食水生昆蟲(chóng)；一種海燕卻具有適合海雀生活的習(xí)性和構(gòu)造。（《自然選擇的證明》）
2.我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個(gè)旋臂之間，也像流水一樣漂浮在我們的四周——?dú)鈩?shì)磅礴的自身發(fā)光的星球，有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下 1 萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)或1 萬(wàn)億個(gè)地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大 100 萬(wàn)億倍。有些恒星跟太陽(yáng)一樣是孤獨(dú)的：多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對(duì)，互相環(huán)繞！ （ 《宇宙的邊疆》）
第三組（賞析角度：抒情、議論）
1.假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一（1033，在1之后接33個(gè)0）。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是“令人羨慕的”。可見(jiàn)天體是多么寶貴。（《宇宙的邊疆》原句）
2.假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一（1033，在1之后接33個(gè)0）?？梢?jiàn)天體是多么寶貴。（改句）
原句：“在日常生活中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’”這句充滿感情的議論，非常能夠引起讀者的共鳴，極富感染力。
第四組（賞析角度：修辭；抒情、議論）
1.地球是我們的家，我們的母親，人類是在這里誕生和成長(zhǎng)的，是在這里成熟起來(lái)的。正是在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)。（《宇宙的邊疆》原句）
2. 人類是在地球上誕生、成長(zhǎng)的和成熟起來(lái)的。在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情，我們正在掌握我們自己的命運(yùn)。（改句）
小結(jié)： 1.采用短句使解說(shuō)詞利于口頭表達(dá)。
2.通過(guò)修飾限制性成分、準(zhǔn)確的動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞等使解說(shuō)詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。
3.通過(guò)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法使解說(shuō)詞生動(dòng)形象，富有感染力。
4.通過(guò)第一人稱的議論和富有強(qiáng)烈感情色彩的抒情語(yǔ)句使解說(shuō)詞富有感染力。
活動(dòng)三 運(yùn)用舊知，明確介紹順序作用
判斷所給例子運(yùn)用的介紹順序，思考其作用，完成下面表格。
卡爾·薩根選用空間順序的作用：
其一，符合宇宙演化規(guī)律：先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理。
其二，打破讀者認(rèn)知：空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，可以打破讀者從地球角度認(rèn)識(shí)宇宙的習(xí)慣。
其三，符合畫面需要：這是電視片的解說(shuō)詞，從攝影的角度看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體表述容易混亂，視覺(jué)畫面也不協(xié)調(diào)。
【小結(jié)】
選用合適的介紹順序可以更清晰準(zhǔn)確地表現(xiàn)事物的實(shí)情，達(dá)到描述準(zhǔn)確嚴(yán)密的效果。
活動(dòng)四 批注閱讀，內(nèi)化解說(shuō)詞表達(dá)技巧
請(qǐng)你朗誦并從解說(shuō)詞表達(dá)技巧的角度批注閱讀《宇宙的邊疆》最后一個(gè)自然段。
人類有幸來(lái)到地球這個(gè)行星上。這里有充滿氧氣的藍(lán)天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無(wú)疑是一個(gè)生機(jī)勃勃的星球。從整個(gè)宇宙來(lái)看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過(guò)的所有時(shí)空當(dāng)中，只有這個(gè)行星上的人類開(kāi)始對(duì)宇宙進(jìn)行探索。必定有許多這樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里，但是，我們對(duì)它們的探索從這里開(kāi)始。我們有人類百萬(wàn)年來(lái)用巨大的代價(jià)積累起來(lái)的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫作“地球”的星球上。人類返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始。
明確：
①有幸：敬畏、熱愛(ài)
②排比、系列形容詞：生動(dòng)形象、畫面感、音韻美
③關(guān)聯(lián)詞：驕傲、自豪感
④第一人稱議論和抒情：拉近與聽(tīng)者的距離，吸引聽(tīng)眾；肯定人類探索宇宙的能力。
⑤比擬：對(duì)人類探索宇宙的路途充滿了期望。
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】
一年一度的學(xué)?？萍脊?jié)來(lái)臨，為豐富師生的科學(xué)知識(shí)，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)，生物科組擬制作一塊“避寒候鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)，萬(wàn)里長(zhǎng)空結(jié)伴行”主題科普展板，向全校師生介紹鳥(niǎo)類遷徙知識(shí)，現(xiàn)面向全校學(xué)生征集關(guān)于鳥(niǎo)類遷徙的解說(shuō)詞。
活動(dòng)一 推敲琢磨，確定思路
請(qǐng)仔細(xì)閱讀鳥(niǎo)類遷徙相關(guān)資料，思考：將其改寫成一篇解說(shuō)詞，哪里可以保留，哪里需要改變表達(dá)方式，哪里可以運(yùn)用修辭，以及是否需要增添內(nèi)容等，完成表格。
鳥(niǎo)類遷徙相關(guān)資料
1.每年春秋兩季，成千上萬(wàn)的候鳥(niǎo)飛過(guò)中國(guó)的天空，沿著相對(duì)固定的路線，定時(shí)在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進(jìn)行長(zhǎng)距離的往返遷徙。
2.鳥(niǎo)類遷徙的原因
目前人們普遍認(rèn)為，鳥(niǎo)類起源于南方的熱帶森林，種群的大量繁殖造成了對(duì)食物需求量的增加，因此生態(tài)壓力使得某些鳥(niǎo)類在夏季向北方冰川退卻的地區(qū)擴(kuò)散，而當(dāng)冰川來(lái)臨時(shí)再回到南方越冬，久而久之，便形成了定期遷徙的行為。
3.鳥(niǎo)類遷徙的威脅
長(zhǎng)途遷徙對(duì)候鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是一件危險(xiǎn)的事，首先大風(fēng)、雨雪冰雹等惡劣氣候就是很大的挑戰(zhàn)。還要面對(duì)來(lái)自鷹隼類猛禽的攻擊。為了生存，不同鳥(niǎo)群之間盡管存在一定的食物競(jìng)爭(zhēng)，但在防御天敵方面各有擅長(zhǎng)，形成混合群體更易發(fā)現(xiàn)并抵御捕食者。形成集群時(shí)，鳥(niǎo)群可以團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付敵人，例如喜鵲或灰喜鵲等鴉科鳥(niǎo)類常常會(huì)組隊(duì)反擊活動(dòng)在它們家域附近的鷹隼類猛禽，依靠群體合力，常能順利趕走猛禽。
4.鳥(niǎo)類遷徙的規(guī)律
鳥(niǎo)類遷徙通常是一年兩次，即春季由越冬地飛回營(yíng)巢地，秋季由營(yíng)巢地遷往越冬地。候鳥(niǎo)每年遷徙的具體時(shí)間不定，與氣候、鳥(niǎo)類大小、成幼情況都有關(guān)。同一群鳥(niǎo)中雌雄成幼不同個(gè)體的遷徙時(shí)間都會(huì)不同，如蒼鷹的遷徙，往南飛的第一撥是幼鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)，雄鳥(niǎo)較晚出發(fā)；回來(lái)時(shí)正相反，雄鳥(niǎo)先飛到北方的繁殖地，一來(lái)要做窩，二來(lái)要先占領(lǐng)領(lǐng)地，然后等待雌鳥(niǎo)到來(lái)。
5.在天空中南來(lái)北往、縱橫千里的候鳥(niǎo)，是世界生命網(wǎng)絡(luò)和全球物質(zhì)循環(huán)中的重要部分，它們的飛行是壯闊的，有吸引力的。春天是欣賞候鳥(niǎo)的最好季節(jié)，讓我們舉目遠(yuǎn)眺吧！
6．鳥(niǎo)類遷徙的路線、隊(duì)形全世界約有 1 萬(wàn)種鳥(niǎo)，其中有近 4000 種鳥(niǎo)有遷徙行為，每逢遷徙季節(jié)，它們會(huì)沿著全球 8-9 條大的遷徙路線飛翔。鳥(niǎo)類遷徙往往是結(jié)成一定的隊(duì)形，水鳥(niǎo)遷徙時(shí)一般有人字形（西文稱為“V”字形隊(duì)）、一字形和封閉群。鳥(niǎo)在飛行中會(huì)擺出什么樣的造型，跟體型也有關(guān)系，體型越大的鳥(niǎo)，飛行集群越小，因?yàn)樗鼈儌€(gè)體應(yīng)對(duì)外來(lái)侵害的能力更強(qiáng)，所以它們對(duì)集群的需求沒(méi)有那么大，例如大雁、天鵝遷徙時(shí)，集群往往是一字形或者人字形；而體型越小的鳥(niǎo)，集群越大，形狀也更不規(guī)則，因?yàn)榇蠹嚎梢宰屗鼈兏踩仫w翔，提高生存概率。
活動(dòng)二 實(shí)戰(zhàn)演練，現(xiàn)場(chǎng)寫作
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)一所得，參考寫作評(píng)價(jià)量表，分別對(duì)“開(kāi)頭”“鳥(niǎo)類遷徙遇到的威脅”“鳥(niǎo)類遷徙的規(guī)律”“結(jié)尾”“鳥(niǎo)類遷徙的路線和隊(duì)形”這5個(gè)部分進(jìn)行改寫。
參考示例1：
“萬(wàn)里長(zhǎng)空結(jié)伴行，青山綠水寄衷情”，越過(guò)高山和大海，與天空為伴，與風(fēng)雪相依。候鳥(niǎo)們?cè)诿磕甑拇呵镏H都在上演著穿越地平線的壯闊的遷徙盛舉，踐行著自然界最浪漫的承諾。候鳥(niǎo)不是定時(shí)的鬧鐘，它們會(huì)因?yàn)闅夂颉ⅧB(niǎo)類大小、成幼情況等安排合理的出發(fā)時(shí)間。同一群鳥(niǎo)中雌雄成幼不同個(gè)體的遷徙時(shí)間各不相同。如蒼鷹的遷徙，遷往越冬地時(shí)，它們會(huì)讓母親和孩子先飛，而作為父親的雄鳥(niǎo)在后面保護(hù)。母子飛回來(lái)的時(shí)候正相反，身為一家棟梁的雄鳥(niǎo)會(huì)先飛回北方的繁殖地，一來(lái)是為了建造一個(gè)舒適的家，二來(lái)是為了搶先占領(lǐng)風(fēng)水寶地，讓一家人住得舒舒服服地，然后就等著雌鳥(niǎo)們帶著孩子回到家中，共敘天倫之樂(lè)。
參考示例2：
長(zhǎng)途遷徙對(duì)候鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是一件兇吉難料的事情。這些大自然的精靈拍打著驕傲的翅膀劃破蒼穹，在大雪中撲飛，在油污中掙扎，飛過(guò)高山峻嶺，越過(guò)江河湖泊，翱翔于杳無(wú)人煙的萬(wàn)頃沙漠。行進(jìn)中時(shí)遇電閃雷鳴，漸而大雨滂沱，還會(huì)遇到排山倒海滾滾而下的雪崩。也有不時(shí)出現(xiàn)的鷹隼類猛禽的攻擊也威脅著鳥(niǎo)類的安全。為了生存，不同鳥(niǎo)群間雖然存在對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)，但防御天敵方面又各有擅長(zhǎng)，所以它們?cè)S下飛翔的諾言，心照不宣地形成混合軍團(tuán)來(lái)抵御那些虎視眈眈的目光。例如喜鵲或灰喜鵲等鴉科類鳥(niǎo)類常常會(huì)組織反擊活動(dòng)。它們依靠群體的合力，順利趕走那些入侵者，繼續(xù)帶著努力生存的信念，飛往地球的另一方天空，去迎接更多未知的危險(xiǎn)，去涉足更多的地方，留下它們的足跡。無(wú)論是鳥(niǎo)類還是人類，為了生存，都要團(tuán)結(jié)協(xié)作，借助彼此的力量?；突ブ⑷后w合力依然是大自然的生存方式。
課后作業(yè)
1.思考：從宏觀來(lái)看，?類所關(guān)?的?多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚?是微不足道的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的?粒塵埃。那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探索宇宙的奧秘？
2.思考：聯(lián)系全文看，作者認(rèn)為通過(guò)探索宇宙，人類能獲得哪些認(rèn)識(shí)和思想上的收獲？
作業(yè)1參考示例
人類的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度，對(duì)宇宙及其他星體的探索有助于我們更好地了解歷史，理解宇宙的演化，和地球在宇宙中的位置，更科學(xué)合理地駕馭自身，把握人類的未來(lái)。
作業(yè)2參考示例：
宇宙浩渺，人類渺小
探索無(wú)邊，人類勇敢、光榮
人類與宇宙密不可分
棲居于地球，人類是幸運(yùn)的
課題
統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選修下冊(cè)下第四單元
《宇宙的邊疆》
課 型
新授課
課 時(shí)
3課時(shí)
教材分析
《宇宙的邊疆》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)教材第三單元中的一篇課文，本單元學(xué)習(xí)自然科學(xué)論著，與選擇性必修中冊(cè)的社會(huì)科學(xué)經(jīng)典理論著作研習(xí)，共同構(gòu)成“科學(xué)與文化論著研習(xí)”任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容。的科學(xué)性，駁斥了特創(chuàng)論。全文邏輯嚴(yán)密，理論性強(qiáng)，表現(xiàn)了自然科學(xué)論著的典型特點(diǎn)?！队钪娴倪吔肥且黄破招再|(zhì)的電視解說(shuō)詞。作者由大尺度空間到小尺度空間，從宇宙整體到星系（星系群、子星系）到太陽(yáng)系再到行星，最后回到地球，介紹了宇宙組成的相關(guān)知識(shí)。文章在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)說(shuō)明中自然融入議論和抒情，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙、人類的感悟。教學(xué)中也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住“宇宙結(jié)構(gòu)”“天體”“星云”“星系群”“星系”“恒星”“黑洞”“行星”等概念，圖示概念之間的關(guān)系，呈現(xiàn)概念的邏輯鏈條，進(jìn)而把握文本內(nèi)容。本文說(shuō)明介紹的視角是大尺度的宇宙視角而非地球中心的狹小視角，因此行文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)便和概念的邏輯鏈條自然吻合在一起，這是需要特別留意的。
教學(xué)目標(biāo)
1.理清文章思路脈絡(luò)，理解文本內(nèi)容和文章主旨，探討“科學(xué)精神”的內(nèi)涵。
2.概括解說(shuō)詞的特征，歸納解說(shuō)詞的表達(dá)技巧。
3.寫作解說(shuō)詞，進(jìn)一步明確解說(shuō)詞的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)
理清文章思路脈絡(luò)，理解文本內(nèi)容和文章主旨，明確解說(shuō)詞的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格
教學(xué)難點(diǎn)
寫作解說(shuō)詞

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高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)電子課本

13.2* 宇宙的邊疆

版本： 人教統(tǒng)編版

年級(jí)： 選擇性必修 下冊(cè)

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