高中語文13.2 *宇宙的邊疆教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
宇宙的邊疆
課型
新授課
課
標(biāo)
解
讀
《宇宙的邊疆》是部編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第四單元的一篇科普說明文，是電視紀(jì)錄片《宇宙》的解說詞，以生動(dòng)形象的語言介紹了宇宙的相關(guān)知識(shí)，在科普說明的同時(shí)還伴有大段的議論和抒情, 引人入勝。
學(xué)
情
分
析
對(duì)于高中生而言，此前已學(xué)過一些科普說明文，有一定的閱讀理解的基礎(chǔ)，但對(duì)宇宙類的知識(shí)了解不夠，對(duì)這類專業(yè)性極強(qiáng)的科普類著接觸較少，需要教師積極引導(dǎo)，共同學(xué)習(xí)探討。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
語言建構(gòu)與運(yùn)用：疏通文章大意，了解宇宙相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握解說詞的特點(diǎn)
思維發(fā)展與提升：了解文章說明順序，把握文章說明特點(diǎn)。
審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章的抒情色彩，歸納主旨。
文化傳承與理解體會(huì)：聯(lián)系實(shí)際生活，擺脫人類中心主義的思維，學(xué)習(xí)不斷探索、反思自我的精神。
重點(diǎn)
了解文章說明順序，掌握解說詞的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際生活，擺脫人類中心主義的思維，學(xué)習(xí)不斷探索、反思自我的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：一體機(jī)、課件
學(xué)具：筆、本（課本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本）
教學(xué) 過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入：
觀看視頻1：《流浪地球》的臺(tái)詞剪輯。（截止02:29秒處）
同學(xué)們，前段時(shí)間，《流浪地球》1和2播出之后掀起了一股科幻熱潮，引發(fā)不少網(wǎng)友的紛紛討論。那么，地球在宇宙中究竟占有什么樣的位置？我們?nèi)祟愇拿鲗?duì)于宇宙來說又意味著什么？這節(jié)課，就讓我們跟隨卡爾的腳步一起出發(fā)，一起來看看吧~
視頻的形式導(dǎo)入給課堂增添了趣味性，流浪地球也本身具有熱點(diǎn)話題性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新課教學(xué)
活動(dòng)一：整體感知，疏通文章意
略讀課文，標(biāo)明自然段落。課文提到了宇宙的哪些內(nèi)容，分別在哪些自然段？請(qǐng)快速劃分課文層次。
板書：宇宙（1-6）、星云（7-11）、恒星（12-14）、太陽系（15-16）、地球（17-18）
提問：從我們劃分的層次來看，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文的說明順序有什么特點(diǎn)呢？
明確：從宇宙到地球，課文遵循的是空間順序，由遠(yuǎn)及近，由大至小。從廣闊的宇宙、“我們自己的星系”、“回到我們的后院”、“我們星系的行星”一步步“漫游回到我們這個(gè)弱小的淺藍(lán)色星球上”。
思考一下，為什么采用這樣的順序說明呢？
明確：空間順序便于全方位地掌握事物的空間結(jié)構(gòu)特征。本篇課文的說明對(duì)象是宇宙，這個(gè)概念本來就具有空間物理的性質(zhì)，因此采用空間順序能方便我們更好地了解宇宙的范圍，以及范圍內(nèi)各天體的布局。
之所以采用這樣的順序，還有一個(gè)重要的原因是因?yàn)檫@篇課文是電視片《宇宙》的解說詞，需要針對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行解說。
（PPT展示：解說詞的文體介紹）
解說詞是口頭解釋、說明事物的文體。通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描述、渲染，感染觀眾或聽眾，使其了解事物的實(shí)情、狀態(tài)和意義。
有電影、電視解說詞、文物古跡解說詞、專題展覽解說詞、導(dǎo)游解說詞等，幫助觀眾在觀看實(shí)物和形象的過程中加深感受，是視覺的補(bǔ)充。
它在主旨內(nèi)容、語言風(fēng)格和寫作手法上獨(dú)具特征。
本部分的活動(dòng)主要是通過劃分層次，使學(xué)生注意到課文在說明順序上的特點(diǎn)，進(jìn)而將注意點(diǎn)轉(zhuǎn)到了解說詞這一文體上。
在這部分教學(xué)設(shè)計(jì)中，從三個(gè)點(diǎn)入手理解解說詞這一文體。能夠使學(xué)生對(duì)其具象化，同時(shí)也鍛煉了他們對(duì)課文的感知能力。
活動(dòng)二：細(xì)讀課文，體味解說詞
剛才介紹到解說詞在主旨內(nèi)容、語言風(fēng)格和寫作手法上都有很強(qiáng)的特點(diǎn)。下面我們分小組細(xì)讀課文，依次來看看文章在這三個(gè)部分上都表現(xiàn)出了哪些特點(diǎn)吧。
解說詞要根據(jù)解說對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行解說，要明確主題和說明重點(diǎn)。在主旨內(nèi)容上，這篇解說詞有什么特點(diǎn)？
明確：本篇解說詞開篇便緊扣解說對(duì)象“宇宙”進(jìn)行解說，前6自然段都是對(duì)宇宙進(jìn)行的介紹。后面也以宇宙為出發(fā)點(diǎn)，延伸至星系、恒星，再到行星。方便觀眾在短時(shí)間內(nèi)抓住關(guān)鍵對(duì)象，了解信息。
解說詞的語言既要生動(dòng)準(zhǔn)確，又要通俗易懂。因?yàn)榻庹f詞是與電視片畫面配合著出現(xiàn)在觀眾面前的，這就決定他的語言必須真實(shí)、準(zhǔn)確，而不能是模棱兩可的模糊語言。那么對(duì)于本篇解說詞的語言風(fēng)格，同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)找出具體的例子。
明確：
像《宇宙》這樣專業(yè)性較強(qiáng)的科普類電視片，對(duì)于普通的觀眾而言,它所傳達(dá)的信息時(shí)不宜理解的，例如，“一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米?！边@句話出現(xiàn)的數(shù)字概念很難理解，但是作者緊接著說“也就是7倍于地球的周長(zhǎng)”將這個(gè)距離換算成地球，這個(gè)我們居住星球的周長(zhǎng)，這就比較方便理解了。
再例如，“假如我們倍隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一（1033，在1之后接33個(gè)0）”這個(gè)括號(hào)里的標(biāo)注也能讓我們明白這個(gè)數(shù)字帶來的含義，是一個(gè)概率極小的事件。
除了能夠在數(shù)字上通俗易懂之外，在對(duì)于枯燥的天文術(shù)語的解釋上，這篇解說詞也做到了生動(dòng)形象。例如第12段，在介紹恒星時(shí)，作者采用了比喻的修辭手法，“有些雖然像肥皂泡一樣脆弱，卻又大得可以容得下1萬個(gè)太陽或1萬億個(gè)地球?！毙蜗笊鷦?dòng)地說明了恒星的特點(diǎn)。并且在后文，他還運(yùn)用擬人的修辭，將恒星按照年齡分類，中年、老年……這些詞語的出現(xiàn)讓觀眾更加容易理解恒星的屬性，增加了趣味性。
解說詞雖然是說明文體，但它在說明主體的基礎(chǔ)上，通常還雜以抒情和議論來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。本篇在寫作手法上，又有著怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們找找。
明確：本篇解說詞在寫作手法上綜合運(yùn)用議論和抒情，配合說明文字。
例如，在第三段，作者加入了自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。“我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象?！?br>提問：同學(xué)們認(rèn)為，解說詞能像這樣摻雜自己的觀點(diǎn)嗎？為什么？
明確：能。雖然解說詞的功能是配合畫面說明事物的功能、意義，但完全客觀的解說詞聽來十分枯燥，也容易引起受眾的疲倦。加入主觀態(tài)度后，解說詞相當(dāng)于有了“人”的情感和觀點(diǎn)，更像是人和人面對(duì)面的交流時(shí)的互相表達(dá)觀點(diǎn)，并且在接下來的文章里作者也在進(jìn)一步說明如何“懷疑”和“想象”。
提問：不難發(fā)現(xiàn)，作者在這里使用的人稱是“我們”，而不是“我”，并且在全篇也頻繁使用這一稱呼，你覺得“我們”這一代詞用得好嗎？可不可以換成其他的人稱代詞呢？
明確：“我們”是第二人稱代詞，便于情感的交流。它在這里指的是全體人類，這其中包括作者，也包括所有觀眾。因此，作者用“我們”這個(gè)稱呼能夠串聯(lián)起觀眾和自己的聯(lián)系，使得觀眾將自己看作是探索宇宙中的一員，積極理解對(duì)宇宙的有關(guān)知識(shí)。在宇宙面前，全人類組成命運(yùn)共同體，一起懷疑，一起想象，一起漫游太空，一起反思自我。
小結(jié)：本篇解說詞緊扣關(guān)鍵內(nèi)容，語言生動(dòng)通俗，融說理和抒情為一體，和說明性的文字配合自然，清晰傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：深入課文，感受作者情
剛才我們?cè)谟懻摻庹f詞的特點(diǎn)時(shí)，聊到了作者自己的情感態(tài)度也含在解說詞之中?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，從屏幕上選取幾個(gè)情感詞概括一下作者的情感態(tài)度。（PPT展示一些情感詞備選）

明確：自豪、幸運(yùn)、謙卑。
①自豪：
“我們?nèi)祟惓瘹馀畈?，勇敢好學(xué)，前途無量。幾千年來，我們對(duì)宇宙及我們?cè)谟钪嫠幍牡匚蛔鞒隽俗铙@人的和最出乎意料的發(fā)現(xiàn)?！?br>點(diǎn)評(píng)：作者自豪于身為人類，我們積極地對(duì)宇宙進(jìn)行了探索并取得富有價(jià)值意義的發(fā)現(xiàn)。
②幸運(yùn)：
“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活中，這樣的機(jī)會(huì)是令人羨慕的?！?br>“為什么我們這些隱藏在宇宙中某個(gè)被遺忘角落里的人類就這樣幸運(yùn)呢？我認(rèn)為，宇宙里很可能到處充滿生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已?！?br>“人類有幸來到地球這個(gè)行星上……我們是很幸運(yùn)的。”
點(diǎn)評(píng)：同時(shí)，作者又為人類能夠居住在如此適宜的行星（地球）之上，并且自給自足地生存了幾千年而感到幸運(yùn)。
③謙卑：
“宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的，我們的小小行星只不過是無限永恒的時(shí)空中的一個(gè)有限世界?！?br>“因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，所以，我們認(rèn)為，人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度?！?br>“我們是在與世隔絕的情況下成長(zhǎng)起來的，我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。”
“經(jīng)過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個(gè)弱小的淺藍(lán)色星球?！拇嬖诳赡軆H僅對(duì)于我們有意義?！?br>點(diǎn)評(píng)：“天文學(xué)教會(huì)了我們，面對(duì)宇宙要更加謙卑。”在龐大的宇宙面前，我們?nèi)祟惡退幼〉牡厍蝻@得非常渺小。因此，作者以謙卑的態(tài)度勾勒出我們和我們的星球在宇宙中所處的位置。
延伸：以上這三種情感態(tài)度，又是感到自豪，又是感到幸運(yùn)和謙卑，是否有些矛盾？
明確：不矛盾。因?yàn)檫@三種情感態(tài)度都是作者在探索宇宙過程中產(chǎn)生的。在一開始，我們?yōu)槿祟悗浊陝?chuàng)造的物質(zhì)和精神文明而自豪，但隨著探索的逐漸深入，我們開始為能夠有一個(gè)天然適宜生存的環(huán)境而感到幸運(yùn)；從宏觀上看到了宇宙的整體后，我們知道了人類的存在與之相比是十分渺小的，因此懷著謙卑之情。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下在解說詞之前引用的兩段名言，和同桌討論一下，這兩段話在這里是否顯得多余？如果不是，又有著怎樣的作用？
明確：不多余。
引用的兩段話分別來自法國(guó)著名物理學(xué)家帕斯卡爾和英國(guó)科學(xué)家赫胥黎，他們的話比平常人更有深度，也更能傳遞出作者的意圖：在敬畏宇宙的同時(shí)勇于開拓。同時(shí)也在一開始就引發(fā)了觀眾的思考。
因此在前文引用這兩段名人名言可以起到傳遞主旨、提升作品的表達(dá)力以及引發(fā)觀眾思考的作用。
作者已經(jīng)在文章里說明，“宇宙遼闊無限”，請(qǐng)小組討論一下，為什么標(biāo)題還要叫“宇宙的邊疆”？
明確：
從全文來看，人類還處于探索初期，關(guān)于宇宙，還有許多情況是人類目前所未能掌握的，“也許我們有一天會(huì)知道的”。因此在第二段的末尾，作者提出了自己觀點(diǎn)，“人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度?！闭嬲挠钪媸菬o限遼闊的，但就目前而言，我們對(duì)宇宙的了解是有限的，因此標(biāo)題為“宇宙的邊疆”，一方面是據(jù)實(shí)說明我們對(duì)宇宙的了解程度，另外一方面也是為了激勵(lì)我們?cè)谖磥韺?duì)此的探索和開拓。
通過情感詞的提示能夠使學(xué)生有意識(shí)地注意到文中作者的情感態(tài)度，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本的能力。
活動(dòng)四：拓展延伸，領(lǐng)悟宇宙觀
《宇宙》系列初映時(shí)還沒有互聯(lián)網(wǎng)，然而，當(dāng)全世界的電視開始重播卡爾解說的《宇宙》電視片時(shí)，許多事情也發(fā)生著翻天覆地的變化，日益嚴(yán)峻的全球局勢(shì)、日新月異的科技技術(shù)、紛繁復(fù)雜的媒介環(huán)境……讓我們一起來看看，當(dāng)21世紀(jì)初，電視片《宇宙》重映時(shí)，制作人安·德魯彥（Ann Druyan）是如何講述這一切變化的。
觀看視頻2：《宇宙》電視片重映詞。（截止時(shí)間02:06）
（PPT展示重映詞文本）
“大家好，我叫安·德魯彥。當(dāng)卡爾·薩根、史蒂文和我在70年代編寫宇宙系列的劇本時(shí)，許多事情正在發(fā)生翻天覆地的變化。當(dāng)時(shí)，美國(guó)和蘇聯(lián)正試圖在全世界進(jìn)行兩極爭(zhēng)霸，也就是所謂的冷戰(zhàn)。人類文明的財(cái)富和科學(xué)技術(shù)在軍備競(jìng)賽上無節(jié)制地消耗，制造了5萬件毀滅世界的核武器。這之后風(fēng)云變幻，冷戰(zhàn)結(jié)束后，科學(xué)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我們完成了宇宙飛船對(duì)太陽系的探索，初步繪制了我們周圍可見的宇宙圖像，還繪出了內(nèi)在的宇宙——人類基因圖譜。宇宙系列初次播映時(shí)還沒有互聯(lián)網(wǎng)，和現(xiàn)在截然不同，卡爾·薩根的偉大成就在于，一個(gè)科學(xué)家勇敢推測(cè)出了20多年后許多科學(xué)史上發(fā)生的重大事件。宇宙系列很少出錯(cuò)，而且預(yù)言力十足。它既是科學(xué)事業(yè)的歷史，又試圖傳達(dá)其內(nèi)在的崇高思想：宇宙的統(tǒng)一性。
現(xiàn)在，讓我們跟隨卡爾·薩根的腳步，借由前人4萬多代的研究尋找我們?cè)跓o垠時(shí)空中的坐標(biāo)，并且，通過高超的科學(xué)技術(shù)，我們已經(jīng)可以重構(gòu)宇宙變化的過程，定義我們自己在其中的地位?！?br>《宇宙》的重映詞你覺得它寫得好么？好在哪里？
參考回答：該詞重點(diǎn)鮮明，與時(shí)俱進(jìn)。由于是重映，因此它先是簡(jiǎn)單介紹了自《宇宙》初映后世界局勢(shì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)生的變化。讓觀眾了解到它發(fā)展的一個(gè)整體背景；接著，它闡明了探索宇宙的意義，這一點(diǎn)是這部電視片的主旨，因此需要在開頭的時(shí)候重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
看完視頻之后，請(qǐng)和小組同學(xué)討論一下，你有怎樣的感受？
引導(dǎo)：大概可以圍繞兩個(gè)話題討論——
①如何看待冷戰(zhàn)（全球局勢(shì)）對(duì)科學(xué)發(fā)展的影響？你認(rèn)為科學(xué)的探索是出于什么目的？是否應(yīng)該被政治所影響？
②對(duì)宇宙的探索是否有其必要性？它的意義在于何處？
總結(jié)：
德國(guó)哲學(xué)家康德曾經(jīng)說過一句著名的話，“有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚闹袉酒鸬捏@奇和敬畏就越日新月異、不斷增長(zhǎng)，這就是我頭上的星空和心中的道德定律?！?br>抬頭仰望星空，能讓我們懂得自身的渺小，不再自大。保持心中正確的道德律，能讓人性的光輝在這宇宙之中永存。也正如卡爾說的，“在廣袤的空間和無限的時(shí)間中，能與你共享同一顆行星和同一段時(shí)光是我的榮幸?！蓖瑢W(xué)們，這節(jié)課上到這里，但我們對(duì)于宇宙的探索不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。讓我們繼續(xù)為地球這顆行星、我們共同的家園而奮斗吧，讓我們?yōu)槿祟惖奈拿魇聵I(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量吧！
在這部分教學(xué)設(shè)計(jì)中以賞析重映詞入手，引導(dǎo)學(xué)生思考人類對(duì)宇宙探索的背后涉及到的經(jīng)濟(jì)政治等復(fù)雜因素，培養(yǎng)其正確的宇宙觀和世界觀，拓展其思維向度。
課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》這篇課文，根據(jù)解說詞的三個(gè)特點(diǎn)分別對(duì)照原文進(jìn)行了分析，同時(shí)也在字里行間感受到了作者的情感態(tài)度，這種對(duì)宇宙的探索精神和對(duì)人類自身的清醒認(rèn)知值得我們學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置
借鑒《宇宙的邊疆》的寫作特點(diǎn)，為我們的學(xué)校寫一段解說詞。要求：語言形象簡(jiǎn)明，描述準(zhǔn)確。字?jǐn)?shù)400字以上。
可以檢驗(yàn)學(xué)生掌握解說詞這一文體的情況，開拓學(xué)生的表達(dá)與運(yùn)用的能力。
板書設(shè)計(jì)
星云（7-11））
宇宙（1-6）
地球（17-18）
太陽系（15-16）
宇宙的邊疆
恒星（12-14）

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