《項(xiàng)脊軒志》所寫不過一間小屋，無非一些身邊瑣事、日常話語和尋常景物，卻飽含深情。文章圍繞“喜”和“悲”展開，志物懷人，悼亡念存，很能打動人心。文中一些細(xì)節(jié)，如項(xiàng)脊軒遭火不焚，“室壞不修”，復(fù)萁不居等，用語平淡而情感濃厚，閱讀時要注意領(lǐng)會其中的妙處。
【素養(yǎng)目標(biāo)】
1.了解歸有光的生平及文章寫作背景，積累文化常識。
2.梳理文言知識，理解文意，理清文章結(jié)構(gòu)。
3.學(xué)習(xí)作者善于選取富于特征意義的細(xì)節(jié)來表達(dá)深摯的感情。
4.感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨和對祖母、母親、妻子的深切懷念之情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
深刻感受作者深沉的身世之感和思親之情。
【學(xué)習(xí)方法】
合作探究法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、知人論世
1.了解作者
歸有光(1507—1571)，字 ，號 ，昆山(今屬江蘇)人，明代 。歸有光一生郁郁不得志，但他博覽群書，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣。他反對明朝中期前后七子的“文必秦漢，詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”，提倡“獨(dú)出與胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情，發(fā)揚(yáng)了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)。后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。他善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”，當(dāng)時他被人稱為“今之歐陽修”。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭記》等。
2.相關(guān)背景
歸有光原居昆山，“項(xiàng)脊軒”是他在昆山時的書齋名。他在35歲中舉后，徙居嘉定安亭江上，授徒講學(xué)，不復(fù)回故里。由此可以推知，他18歲寫此文，35歲左右可能在遷居前由于翻檢書篋，觸及舊稿，引起了對亡妻的深深懷念，因而補(bǔ)寫了附記，其間相距十六七年，妻死那年手植的枇杷樹也生長了約五六年。這樣，不僅使枇杷樹“亭亭如蓋”比較符合實(shí)際情況，且讓“多在外，不常居”之語也有了著落。
3.了解文體“志”
“志”為文體的一種，與“記”有相似之處，但二者還是有著明顯區(qū)別?！坝洝蓖ǔＳ脕碛浭禄蛭?，如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》等?！爸尽眲t大都用來記錄人物事跡，如墓志、人物志等?！俄?xiàng)脊軒志》名為記“物”，內(nèi)容則以記“人物事跡”為主，故以“志”為名。
4.解題
①“項(xiàng)脊”，
②“軒”，
③“志”，
二、初讀感悟
（一）預(yù)習(xí)檢查
1.明確字音。
滲漉（ ） 垣（ ） 嫗( ) 婢（ ）
妣（ ） 姊（ ） 呱呱（ ） 闔（ ） 笏（ ）
三、文本研究
【思考1】解釋詞義、概括段意
(第一段)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈( )，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉( )，雨澤下注；每( )移案( )，顧( )視無可置( )者。又北向( )，不能得( )日，日過午已昏。余稍( )為修葺( )，使不上漏。前辟( )四窗，垣墻周庭( )，以當(dāng)( )南日，日影反照，室始( )洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯( )，亦遂增勝( )。借書滿架，偃仰( )嘯歌( )，冥然兀坐( )，萬籟( )有聲，而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去( )。三五( )之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊( )可愛。
請概括段意：
(第二段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是( )庭中通南北為一。迨( )諸父異爨( )，內(nèi)外多置( )小門墻，往往而是( )。東犬西吠，客逾庖( )而宴，雞棲于廳。庭中始( )為( )籬，已( )為( )墻，凡再( )變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母( )婢也，乳( )二世，先妣( )撫之甚厚。室西連于中閨( )，先妣嘗一至。嫗每( )謂余曰：“某所( )，而( )母立于茲( )?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇? )而( )泣；娘以( )指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相( )為應(yīng)答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)( )讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若( )影，何竟日( )默默在此，大類( )女郎也？”比( )去，以手闔( )門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則( )可待乎！”頃之( )，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝( )，他日( )汝當(dāng)用之！”瞻顧( )遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
請概括段意：
(第三段)軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖( )而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火( )，得不焚，殆( )有神護(hù)者。
請概括段意：
…………
(第四段)余既為此志，后五年，吾妻來歸( )，時至軒中，從余問古事，或憑幾( )學(xué)書( )。吾妻歸寧( )，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制( )稍異于前。然自后余多在外，不常居。
請概括段意：
(第五段)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手( )植也，今已亭亭( )如蓋( )矣。
請概括段意：
【思考2】內(nèi)容分析
1.第一段寫什么？哪一種感情貫穿其中？


2.修繕前的小軒什么樣子？修繕后呢？

3.第二段寫什么？哪一種感情貫穿其中？


4.試分析第三段的內(nèi)容和作用


5.第四、五段寫什么？


【思考3】體會感情，賞析寫法
1.文章前后兩部分雖寫于不同時期，時間跨度大，但形散神聚，前后格調(diào)一致，情感貫通，這是由于作者善于用線索將生活瑣事串聯(lián)起來。試分析本文有哪兩條線索。



2.文章第二、三段共寫了哪幾件事？這幾件事都是寫“悲”的，其在情感的表達(dá)上有什么不同？



3.文章最后一段是后來補(bǔ)寫的，就全文而言，表達(dá)了作者怎樣的感情？這一段在文中起到了什么作用？



4.文章以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)，這樣的寫法有什么好處？


5.清人王錫爵《歸公墓志銘》評論歸有光的文章“無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外”，指出歸有光善于描寫生活細(xì)節(jié)、平凡場景，往往能生動傳神地表現(xiàn)出自己的情感。請按人物梳理文中細(xì)節(jié)描寫的具體表現(xiàn)、人物對作者的情感態(tài)度以及作者流露出的情感。
明確
【思考4】分析本文的寫作特點(diǎn)



【思考5】對比閱讀
先妣事略
[明]歸有光
先妣周孺人，弘治元年二月十一日生。年十六，來歸。逾年，生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光；又期而生女子，殤一人，期而不育者一人；又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑順；一歲，又生有功。孺人數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦?！崩蠇炓员⒍葸M(jìn)，曰：“飲此，后妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊?！币远有つ敢?。
孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕①。冬月壚火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累暴階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋②歲致魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜.有光七歲，與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細(xì)雨從兄輒留有光意戀戀不得留也孺人中夜覺寢促有光暗誦《孝經(jīng)》即熟讀無一字齟齬乃喜。
孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子，十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人，中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！
（選自《震川先生集》，有刪改）
（注）①若不謀夕：好像不能知道晚上會變成什么樣子或發(fā)生什么情況，指好像形勢危急，難以預(yù)料。②吳家橋：作者外祖家。
問題：歸母為人儉樸，這從文中哪些地方可以看出？請用自己的話簡要概括。


四、明晰主旨



五、拓展閱讀
年知鄉(xiāng)愁
像一縷風(fēng)跟隨一片云，像一脈溪流懷抱一座山川，像一把稻谷眷戀腥香的泥土，像一杯烈酒纏綿一副心腸，像一掛鞭炮喜慶一個節(jié)日，年被一副副吉祥的春聯(lián)拉出來，在時間醇厚的地窖中發(fā)酵成一壇壇芬芳的美酒。在游子缺席的盛宴上，每一抹清瘦的云都是憂郁的，每一雙筷子都是木訥的，每一縷炊煙都是惆悵的，每一個酒杯都是失重的。
高高掛在屋頂上空的大紅燈籠是一雙深情的雙眸，在時空高處守望遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的游子，清點(diǎn)他們掛在臉上的清澈淚水。一副副對聯(lián)紅光滿面，幸福地偎依在門框上，那些濃縮希望和祝福的漢字，渾身散發(fā)著年意味深長的光芒。母親斜靠在黃昏巷口的一棵老樹上，望斷天涯……年關(guān)將近，口袋里的車票像一面風(fēng)帆，洶涌在胸口的思念載著鄉(xiāng)愁這沉沉的航船，在夜幕下披著月色劃呀劃，駛向夢境深處。分別只是割斷空間距離的河，決不是割斷心靈相約的刀。思鄉(xiāng)的淚水被風(fēng)干成一粒閃著銀花的鹽，揮手之間的深情一瞥在心靈與故鄉(xiāng)的時空間劃下一道厚實(shí)的孤線，像一座橋，一頭連著家園，一頭接通鄉(xiāng)愁。飄過故鄉(xiāng)上空的每一朵云，落在原野上的每一片雪花，覆蓋回家之路的每層厚霜，都蓄著有股鄉(xiāng)愁。
覆蓋家園的大雪遲早會化去，給游子騰出歸心似箭的路徑；封鎖河流的冰凌也必將散開，為鄉(xiāng)愁讓出足夠通暢的河道；每一個白天，每一個黑夜，高高在上的燈籠不肯合眼，就連在家門口奔跑的牲畜也期待著久別重逢的欣喜。
節(jié)日只是披在故鄉(xiāng)身上的一件樸素古典外衣，而情感的所在和連通才是我們行走人生的全部魂魄所在。一個人出生在一個地方是一種命運(yùn)，而一個人給自己的故鄉(xiāng)帶來榮耀是一種幸福。你可以忘掉自己在塵世中博得的風(fēng)光，但不可以忘記故鄉(xiāng)的水土賜予你的思想。年，不僅僅是一種時間圖騰，也不僅僅是一種簡單象征，它是時間讓我們伸向故鄉(xiāng)的一雙蘊(yùn)含巨大力量的溫暖手掌，拉近了我們與故鄉(xiāng)的心靈距離，這手掌就像母親推進(jìn)土炕里的一堆炭火，驅(qū)散我們漂泊的疲憊，溫暖我們一生。年，像一根時間發(fā)出的射線，以故鄉(xiāng)為圓點(diǎn)，拉長我們的思念，年知鄉(xiāng)愁，就讓這一串串激情的鞭炮引燃我們積蓄很久的眷戀，就讓這一朵朵憂傷的白云，以霧的形式，雪的形式，大氣的形式降落在故鄉(xiāng)的脊梁上，深入故鄉(xiāng)的腹內(nèi)，把鄉(xiāng)愁的種子扎在她寬廣、仁慈、博大的胸懷，長成一株大樹，生生息息，無論外界的風(fēng)云有多繁華耀眼，因?yàn)槟甑难?，腳趾如根，今生今世，再也不肯分開。一天天一年年都會過去，舊的去新的來，意義卻不同。或許，年就是鄉(xiāng)愁的殼啊，鄉(xiāng)愁就是年的魂。
有了年，游子就有了一種對歲月的浣洗，就有了一種從容而又綿長的呼吸，就有了從容而又幸福的歡笑。
（選自《思維與智慧》2007年第8期）
問題：如何理解“年就是鄉(xiāng)愁的殼啊，鄉(xiāng)愁就是年的魂”？



六、素材積累—?dú)w有光名句
1.兒寒乎？欲食乎？
2.回思是時，奄忽便已十年。吁！可悲一已。
3.今已亭亭如蓋矣
4.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
5.三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。
6.借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。
7.文章天地之元?dú)猓弥咧迸c天地同流。
8.自古設(shè)官職，事事有本原。所以置守令，無非惠元元。
9.天下之事，因循則無一事可為，奮然為之，亦未必難。
10.智而用私，不如愚而用公。
11.法之理在天下。
七、作業(yè)
完成配套練習(xí)。
答案
一、1.熙甫，震川，散文家。
4.解題
①“項(xiàng)脊”，地名，是作者九世祖歸道隆所居之處；
②“軒”，這里指小屋，即書齋。
③“志”，記也，古代記敘事物，抒發(fā)感情的一種文體。
二、初讀感悟
（一）預(yù)習(xí)檢查
1.明確字音。
滲漉（shèn lù） 垣（yuán） 嫗(yù) 婢（bì）
妣（bǐ） 姊（zǐ） 呱呱（gū） 闔（hé） 笏（hù）
三、文本研究
【思考1】解釋詞義、概括段意
(第一段)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈(一丈見方)，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉(滲漏)，雨澤下注；每(每一次，每當(dāng))移案(幾案，桌子)，顧(環(huán)顧四周)視無可置(挪置)者。又北向(向北，指坐南朝北)，不能得(獲得，得到)日，日過午已昏。余稍(稍微)為修葺(修補(bǔ))，使不上漏。前辟(開辟)四窗，垣墻周庭(四周圍繞院子砌上墻)，以當(dāng)(抵擋)南日，日影反照，室始(才)洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯(欄桿)，亦遂增勝(美)。借書滿架，偃仰(俯仰，這里指安居、休息)嘯歌(長嘯歌吟)，冥然兀坐(靜靜地獨(dú)自端坐)，萬籟(自然界的一切聲響)有聲，而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去(離開)。三五(農(nóng)歷每月十五)之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊(樹影搖動的樣子)可愛。
請概括段意：敘寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同變化。
(第二段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是(在此以前)庭中通南北為一。迨(等到)諸父異爨(分灶做飯，意思是分家)，內(nèi)外多置(設(shè)置)小門墻，往往而是(到處都是)。東犬西吠，客逾庖(越過廚房)而宴，雞棲于廳。庭中始(開始)為(動詞，插上)籬，已(不久后)為(動詞，砌上)墻，凡再(兩次)變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母(去世的祖母)婢也，乳(喂奶、哺育)二世，先妣(去世的母親)撫之甚厚。室西連于中閨(內(nèi)室)，先妣嘗一至。嫗每(經(jīng)常，常常)謂余曰：“某所(處，地方)，而(你的)母立于茲(這里)?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱(小孩的哭聲)而(連詞，表修飾)泣；娘以(介詞，用)指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相(偏指一方，她)為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)(古人成童之年，把頭發(fā)束起來盤到頭頂上)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若(你的)影，何竟日(一整天)默默在此，大類(很像)女郎也？”比(等到)去，以手闔(關(guān)閉)門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則(用于判斷句表示肯定，相當(dāng)于“就”)可待乎！”頃之(不久，不一會兒)，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝(上朝)，他日(某一天)汝當(dāng)用之！”瞻顧(瞻視回顧)遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。
請概括段意：敘寫項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事。
(第三段)軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖(關(guān)上窗戶)而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火(遭受四次火災(zāi))，得不焚，殆(恐怕，可能)有神護(hù)者。
請概括段意：敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情。
…………
(第四段)余既為此志，后五年，吾妻來歸(嫁到我家來。歸，舊時指女子出嫁)，時至軒中，從余問古事，或憑幾(小或矮的桌子)學(xué)書(寫字)。吾妻歸寧(出嫁的女子回娘家省親)，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制(形制，規(guī)制)稍異于前。然自后余多在外，不常居。
請概括段意：回憶亡妻生前的事。
(第五段)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手(名詞作狀語，親手)植也，今已亭亭(直立的樣子)如蓋(傘蓋)矣。
請概括段意：借庭樹寫對亡妻的懷念之情。
【思考2】
1.明確 項(xiàng)脊軒修繕前后的不同情況，以及作者在這里生活讀書的情趣。—— 喜。
2.明確 修繕前：狹小、陰暗、破漏
修繕后：明亮、幽雅、安靜
3.明確 從項(xiàng)脊軒的變化寫到對親人的思念?！?
先寫由于諸父異爨，家中一片雜亂衰敗景象；繼寫我對祖母的懷念以及對祖母的懷念抒發(fā)深沉的思念、悼亡之情。
4.明確 第三段寫作者閉門讀書的情景，以及小軒多次遭火未焚之事，是對悲的進(jìn)一步補(bǔ)充。
5.明確 寫婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活。作者把妻子生前來軒的情趣與妻子死后項(xiàng)脊軒的室壞不修的悲涼相對比，更以亭亭如蓋的枇杷樹，抒發(fā)自己對亡妻的深切懷念之情。
【思考3】體會感情，賞析寫法
1.明確 本文的線索：一條是項(xiàng)脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。作者把經(jīng)過選擇的看似零散的材料集中到項(xiàng)脊軒里來，用這一小屋的歷史把物境、人事和自己的所見、所聞、所感等等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來，使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，使“形”“神”得到和諧統(tǒng)一。
2.明確 (1)文章第二、三段共寫了三件事：叔伯分家，大家庭崩潰；嫗憶母親，觸動失母之悲；追念祖母，長號不自禁。
(2)這三件事在情感的表達(dá)上不一致。寫分家時，說“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”，只在客觀的記敘中寄寓深深的感嘆。憶母親時，則“語未畢，余泣，嫗亦泣”，情動于衷，卻只是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制。思祖母時，則“令人長號不自禁”，如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失去了控制。由壓抑轉(zhuǎn)為外露，由平穩(wěn)漸趨強(qiáng)烈，感情的抒發(fā)層次清楚，感情的發(fā)展脈絡(luò)清晰。
3.明確 這一部分補(bǔ)記婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后歡樂和悲痛的感情。妻“時至軒中”“述諸小妹語”等寫得如在眼前，而枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，感慨尤深，令人動容。這部分與前一部分雖然寫于不同時期，但都是圍繞項(xiàng)脊軒寫家庭生活瑣事，抒發(fā)自己或喜或悲的感情，前后格調(diào)一致，情感貫通，是一個不可分割的整體。
4.明確 文章結(jié)尾，貴有余味。這篇文章的結(jié)尾，可以說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也?！笨吹借凌藰洌退坪蹩吹搅似拮拥囊羧菪γ?，就似乎聽到了妻子的歡聲笑語。由“亭亭如蓋”的枇杷樹，自然就會聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已逝去，占據(jù)作者心頭的只是一片悵惘之情。結(jié)尾托物寓情，同時又點(diǎn)到“庭”，與題目“項(xiàng)脊軒志”相照應(yīng)。言簡意豐情深，耐人尋味。
5.明確
【思考4】明確 ①善于擷取生活中的細(xì)節(jié)和場面來表現(xiàn)人物。如：圖書滿架、小鳥時來、明月半墻、桂影班駁、老嫗的神情、母親的慈愛等。
②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文脈貫通。圍繞項(xiàng)脊軒來寫，又用或喜或悲的感情作為貫通全文的“意脈”，使看似散漫無章的生活瑣事就構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。
③語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
【思考5】明確 ①吩咐婢女把冬天生爐火剩下的炭屑團(tuán)起來，加以利用。②物盡其用，家里沒有被丟棄之物。
四、明確 全文以作者青年時代朝夕所居的書齋項(xiàng)脊軒為經(jīng)，以歸家?guī)状说娜耸伦冞w為緯，真切再現(xiàn)了祖母、母親、妻子的音容笑貌，也表達(dá)了作者對于三位已故親人的深沉懷念。作者借一軒以記三代之遺跡，睹物懷人，悼亡念存，敘事娓娓而談，用筆清淡簡潔，表達(dá)了深厚的感情。
五、明確 年承載了鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁是年的主要內(nèi)涵，年與鄉(xiāng)愁是不可分割的統(tǒng)一體。
人物
細(xì)節(jié)描寫的
具體表現(xiàn)
人物對作者
的情感態(tài)度
作者的情感
母親
祖母
妻子
人物
細(xì)節(jié)描寫的
具體表現(xiàn)
人物對作者
的情感態(tài)度
作者的情感
母親
以指叩門扉
關(guān)懷
母愛難忘(“余泣”)
祖母
闔門、持笏
關(guān)懷、憐
愛、期待
遺教難忘(“長號不自禁”)
妻子
問古事、學(xué)書
快樂、真摯
恩愛難忘(“室壞不修”“亭亭如蓋”)

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2020-2021學(xué)年9.2 *項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案：

這是一份2020-2021學(xué)年9.2 *項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊9.2 *項(xiàng)脊軒志學(xué)案設(shè)計(jì)：

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊9.2 *項(xiàng)脊軒志學(xué)案設(shè)計(jì)，共14頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程，達(dá)標(biāo)檢測等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊電子課本

9.2* 項(xiàng)脊軒志

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 下冊

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