人教版（2019）高中英語必修第三冊(cè)Unit 5 The value of money單元解讀1理論依據(jù)Part one3新課標(biāo)明確指出要“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)”（教育部，2020）“關(guān)注主題意義，制定指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)目標(biāo)”（教育部，2020）主題意義探究是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)組織的靈魂。探究主題內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要興趣點(diǎn)與動(dòng)力來源，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度（程曉堂，2018）1232教材分析Part two第1課時(shí)Listening and speaking熟悉新聞報(bào)道的文體特征,理解故事情節(jié)及思想內(nèi)涵，樹立正確的金錢觀和價(jià)值觀。第2-3課時(shí)Reading and Thinking熟悉劇本的文體特征，理解故事情節(jié)、人物性格以及作品的思想內(nèi)涵；了解西方社會(huì)狀態(tài)和道德觀念。第4課時(shí)Viewing and Talking+pronunciation 根據(jù)說話人神態(tài)、語氣、動(dòng)作等推斷人物情感變化、分析人物性格。第5課時(shí)理解閱讀描述賞析延遲符學(xué)科育人Opening page+Video Time+Project能夠基于本單元?jiǎng)∏閯?chuàng)編一場(chǎng)課本劇并表演出來。創(chuàng)編Reading for Writing學(xué)生在掌握劇本文體特征、語言特色和深入理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)作類似情景的劇本。表演了解鋪墊提高掌握第6課時(shí)本單元的主題是“金錢的價(jià)值”(The Value of Money )，首先用一則清潔工拾金不昧的新聞報(bào)道引發(fā)討論，而主體部分是根據(jù)美國(guó)作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》和同名電影改編的戲劇劇本。該戲劇的大意是:一對(duì)英國(guó)富豪兄弟用一張面值百萬英鎊的鈔票打賭，看一個(gè)窮人能否僅憑這張巨額鈔票度過一個(gè)月。流落倫敦街頭的美國(guó)小伙子亨利·亞當(dāng)斯被兩兄弟選中，糊里糊涂地成為打賭的對(duì)象。出乎意料的是，人們對(duì)這位突然暴富的罕見富翁拼命拉攏，從免費(fèi)吃飯、買衣服，到免費(fèi)住宿，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他，并不斷提，單元大觀念高他的社會(huì)地位。不僅如此，這位幸運(yùn)的小伙子還娶到一位好妻子、獲得一大筆銀行利息，從此過上了幸福的生活。作者用略帶夸張的手法勾勒出不同人物在“百萬英鎊”面前的種種丑態(tài)，令人忍俊不禁。該作品揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的殘酷現(xiàn)實(shí)，能啟發(fā)學(xué)生深入思考金錢的價(jià)值，樹立正確的價(jià)值觀。本單元還提供了英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根的名言“Money is a good servant and a bad master."(金錢是善仆，也是惡主。) 這句話揭示了金錢的兩重性:善用金錢，它可以為我們服務(wù)﹔當(dāng)我們被金錢所迷惑，就會(huì)淪為它的奴隸。當(dāng)今社會(huì)拜金主義現(xiàn)象依然存在，探討對(duì)待金錢的正確態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的金錢觀，這便是本單元的主題意義所在。單元大觀念本單元是高中必修階段第一次呈現(xiàn)戲劇體裁，對(duì)于學(xué)生而言，具有一定的新鮮感，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生在深入理解單元主題語境的過程中探究單元的主題意義---金錢的價(jià)值。本單元的教學(xué)對(duì)象為高一下學(xué)生，他們渴望在課堂活動(dòng)中獲得集體的認(rèn)可，學(xué)生英語基礎(chǔ)個(gè)體差異較大，但是大部分學(xué)生思維活躍、英語學(xué)習(xí)熱情高，模仿能力強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前對(duì)英文戲劇了解的不多。對(duì)于劇本的人物語言特點(diǎn)的品析和推理說話人的情感態(tài)度這兩方面會(huì)遇到障礙。多數(shù)學(xué)生在理解和整合知識(shí)、邏輯推理和分析論證觀點(diǎn)以及批判評(píng)價(jià)等方面學(xué)科能力要素上需要提升。學(xué)生通過戲劇文本中主人公的語言，動(dòng)作，神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫揣摩出人物性格和情感態(tài)度，體會(huì)到戲劇的魅力。能創(chuàng)新地運(yùn)用實(shí)踐類活動(dòng)提高自身的語言表達(dá)能力，探究主題的意義。單元學(xué)情學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生能夠：1.熟悉新聞報(bào)道的文體特征,理解故事情節(jié)及思想內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)“金錢價(jià)值”。2.熟悉劇本的文體特征，理解故事情節(jié)、人物性格以及作品的思想內(nèi)涵，了解西方社會(huì)狀態(tài)和道德觀念。3.根據(jù)說話人神態(tài)、語氣、動(dòng)作等推斷人物情感變化、分析人物性格。4.在掌握劇本文體特征、語言特色和深入理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)作類似情景的劇本。5.樹立健康的金錢觀和正確的價(jià)值觀。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1．語言能力（1）模仿并掌握正確的語音語調(diào)，體會(huì)句子的重讀、弱讀和節(jié)奏。并運(yùn)用這些規(guī)律學(xué)習(xí)劇中角色如何運(yùn)用語調(diào)、語氣、語速、停頓等手段表達(dá)情感，增強(qiáng)感染力。掌握相關(guān)的主題詞匯并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用這些詞匯。復(fù)習(xí)了初中學(xué)過的情態(tài)動(dòng)詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了 would，ought to，had better，dare的用法和功能。在練習(xí)中能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞，也能表達(dá)恰當(dāng)?shù)暮x。（2）能夠聽懂有關(guān)拾金不昧的新聞報(bào)道，學(xué)習(xí)新聞導(dǎo)語法，了解故事發(fā)生的前因后果。能夠結(jié)合具體語境，積累豐富的語言、詞塊。學(xué)科核心素養(yǎng)（3）能夠閱讀新聞報(bào)道類的文學(xué)作品，掌握該類作品的語言特點(diǎn)、敘事要點(diǎn)、分析語篇的文體結(jié)構(gòu)。能夠讀懂相關(guān)的新聞報(bào)道，提煉總結(jié)新聞報(bào)道的基本要素和語言特點(diǎn)，深刻理解新聞報(bào)道的內(nèi)容和思想內(nèi)涵。（4）能夠通過觀看有關(guān)戲劇的視頻資料，探究這一作品深刻的思想內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)清金錢的兩面性，幫助樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀、人生觀。學(xué)科核心素養(yǎng)2．學(xué)習(xí)能力（1）能根據(jù)聽力問題，預(yù)判聽力內(nèi)容并能提煉關(guān)鍵信息，例如：人物、時(shí)間、日期、起因、結(jié)果等。（2）掌握在閱讀中根據(jù)上下文猜測(cè)人物身份、職業(yè)、性格、人物關(guān)系的策略。（3）能夠發(fā)揮聽力文本的作用，結(jié)合語境，理解并掌握相關(guān)詞塊，并有所拓展。學(xué)科核心素養(yǎng)3．文化意識(shí)（1）從傳統(tǒng)美德的角度，引導(dǎo)學(xué)生樹立樂于助人、拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。（2）具備賞析西方戲劇文學(xué)的基本素養(yǎng)，了解中西文化差異。4．思維品質(zhì)能夠調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，歸納、概括、整合所獲信息；能夠按邏輯順序組織信息；能夠運(yùn)用所學(xué)正確認(rèn)識(shí)金錢的價(jià)值，樹立正確的金錢觀，批判地看待問題。學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，想要達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的知識(shí)遷移創(chuàng)新是比較難的。遷移創(chuàng)新類包括推理與論證，批判與評(píng)價(jià)，想象與創(chuàng)造等超越語篇的活動(dòng)。因此在本單元視聽演課教學(xué)目標(biāo)中1.獲取文本事實(shí)性信息，概括主人公Henry在劇中的經(jīng)歷，透過事實(shí)性信息理解文本隱含意思，提升文本解讀能力。2.分析劇中老板與雇員等人物前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，批判與評(píng)價(jià)“金錢至上”，樹立正確的金錢觀。3.創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)本節(jié)課戲劇要素與結(jié)構(gòu)，運(yùn)用文本語言特點(diǎn)模仿創(chuàng)作一個(gè)小劇本，培養(yǎng)批判思維和遷移能力屬于遷移與創(chuàng)新。單元教學(xué)重難點(diǎn)3單元學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)及作業(yè)設(shè)計(jì)Part three4教學(xué)反思Part four本單元是高中英語新教材必修三 Unit 5單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了主題探究的實(shí)踐性，貫徹了2017版高中新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，突出了學(xué)科核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了理解和表達(dá)知識(shí)和技能的重要性，建立了主題落實(shí)立德樹人，過程學(xué)習(xí)語言，交際提升能力，探究形成思維和討論感受文化的單元教學(xué)思路，充分體現(xiàn)了新教材的編寫理念和英語教學(xué)改革的方向。教學(xué)中學(xué)生基本適應(yīng)了主題探究，語言應(yīng)用和交流分享的教學(xué)方法，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和表達(dá)的興趣和愿望，能積極參與閱讀任務(wù)獲取信息，理解表達(dá)回答問題，提取文本中的關(guān)鍵功能句，并用于自己的思維表達(dá)中，通過學(xué)生的表現(xiàn)，我們對(duì)新教材的讀思教學(xué)編寫思路有了信心，今后的教學(xué)中只要堅(jiān)持，就一定還會(huì)有成績(jī)；但同時(shí)也暴露出了學(xué)生們對(duì)理解和表達(dá)一體學(xué)習(xí)方式的準(zhǔn)備不足， 對(duì)新的英語方式還沒有完全適應(yīng)，導(dǎo)致課堂不知如何應(yīng)用。今后一段時(shí)間需堅(jiān)持理解和表達(dá)一體的課堂學(xué)習(xí)方式的探索。 通過在理解中學(xué)習(xí)構(gòu)思和語言，在表達(dá)中應(yīng)用語言，在完成任務(wù)中提升能力的課堂學(xué)習(xí)方式，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。 本單元緊緊圍繞“金錢的價(jià)值”這一主題，展開學(xué)習(xí)劇本、研讀劇本、觀摩電影、創(chuàng)作劇本、演出劇本等一系列活動(dòng)。將語言知識(shí)學(xué)習(xí)、語言能力發(fā)展、思維能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提升和主題意義探究有效結(jié)合。通過各種支架,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫劇并演好劇本,繼而通過討論人們對(duì)金錢的態(tài)度加深對(duì)主題意義的探究,提升學(xué)語言運(yùn)用能力。在整個(gè)單元教學(xué)過程中充分挖掘育人價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生對(duì)主題意義的深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知，發(fā)展思維。在解決問題的過程中辨別真善美，達(dá)到學(xué)科育人，落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培育。促進(jìn)核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)——培養(yǎng)什么樣的人的問題達(dá)成。課程結(jié)束

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