XUEXIMUBIAO
1. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，積累統(tǒng)計經(jīng)驗。
2. 在統(tǒng)計的過程中，會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)。
3. 通過分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，能解決簡單的問題，感受統(tǒng)計的意義。
（核心素養(yǎng)）通過數(shù)據(jù)的收集、整理與表達，感悟數(shù)據(jù)分析的過程，形成數(shù)據(jù)意識。
（學(xué)習(xí)重點）會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)。
（學(xué)習(xí)難點）初步熟悉統(tǒng)計的步驟，提高解決問題的能力。
ZHISHILIANJIE
0.4米=(　　)分米
0.06米=(　　)毫米
4分米=(　　)厘米=(　　)毫米
0.6米=(　　)厘米=(　　)毫米
1米=(　　)分米=(　　)厘米=( 　 )毫米
觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.比較下面各數(shù)的大小。
在一個小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，其原因是沒有移動小數(shù)點的位置。
因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了變化。
TANJIUXINZHI
看圖講故事：講述《西游記》中孫悟空保護師父唐僧西天取經(jīng)，途中取出金箍棒怒打小妖的故事。
為了便于比較,我們可以把以“米”為單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成以“毫米”為單位的數(shù)。
小組討論:從上往下觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍。
移動兩位,相當(dāng)于把原數(shù)乘100,小數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍。
移動三位,相當(dāng)于把原數(shù)乘1000,小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍。
小組討論:從下往上觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
相當(dāng)于把原數(shù)除以10,
0.07乘10，就是把0.07的小數(shù)點向右移動一位。
整數(shù)部分是“0”，小數(shù)點右移時，整數(shù)部分前面的“0”必須去掉。
把0.07擴大到原來的10倍就是乘10。
(1)把0.07分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？
0.07乘100，就是把0.07的小數(shù)點向右移動兩位。
把0.07擴大到原來的100倍就是乘100。
0.07乘1000，就是把0.07的小數(shù)點向右移動三位。
把0.07擴大到原來的1000倍就是乘1000。
小數(shù)部分不夠，在右邊添“0”補足數(shù)位。
0.07×10= 0.7
一個小數(shù)擴大到它的10倍,100倍,1000倍……
小數(shù)點分別向右移動一位、兩位、三位……
數(shù)位不夠時補“0”占位。
把0.07擴大到它的10倍，就是把它乘以10
3.2除以10，就是把3.2的小數(shù)點向左移動一位。
數(shù)位不夠，用“0”補足。
3.2除以100，就是把3.2的小數(shù)點向左移動兩位。
3.2除以1000，就是把3.2的小數(shù)點向左移動三位。
小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……
KETANGYANLIAN
【教材第44頁“做一做”】
1.下面各圈里的數(shù)同圈上的數(shù)比較，有什么變化？
2.把下面的數(shù)分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍。
4.8×10＝48 4.8×100＝4804.8×1000＝4800
0.735×10＝7.35 0.735×100＝73.5 0.735×1000＝735
12.6×10＝12612.6×100＝126012.6×1000＝12600
【教材第44頁“做一做”1.】
3.把下面的數(shù)分別縮小到原來的 、 、
93.5÷10＝9.35 93.5÷100＝0.93593.5÷1000＝0.0935
500÷10＝50500÷100＝5500÷1000＝0.5
9999÷10＝999.99999÷100＝99.999999÷1000＝9.999
【教材第44頁“做一做”2.】
4.我最棒，直接填得數(shù)。
2.87×10= 3.9×1000 =34.81÷10 = 2÷1000 =0.67÷100 = 12.5×100 =
ZONGJIEPINGJIA
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3. 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化

版本： 人教版（2024）

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