XUEXIMUBIAO
1. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，積累統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
2. 在統(tǒng)計(jì)的過程中，會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)。
3. 通過分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，能解決簡(jiǎn)單的問題，感受統(tǒng)計(jì)的意義。
（核心素養(yǎng)）通過數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)，感悟數(shù)據(jù)分析的過程，形成數(shù)據(jù)意識(shí)。
（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)。
（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）初步熟悉統(tǒng)計(jì)的步驟，提高解決問題的能力。
ZHISHILIANJIE
觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同特征？
像這樣，對(duì)折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形。
下面哪些是軸對(duì)稱圖形？它們有幾條對(duì)稱軸？
TANJIUXINZHI
看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
這是一個(gè)“松樹”圖案，如果沿中間豎直的虛線對(duì)折，左右兩部分完全重合，所以這個(gè)圖案是軸對(duì)稱圖形。中間虛線是對(duì)稱軸。
折疊后，點(diǎn)A與點(diǎn)A′ 重合，折疊后沿對(duì)稱軸重合的點(diǎn)叫做對(duì)稱點(diǎn)。
連接對(duì)稱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。
為便于描述，我們可以給圖中其他的點(diǎn)命名：點(diǎn)B、C、D、E的對(duì)稱點(diǎn)分別是B′、C′、D′、E′。
每組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離都是相等的。
你能補(bǔ)全下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？
找出圖形上每條線段的端點(diǎn)并用字母表示出來。
你是如何根據(jù)對(duì)稱軸確定每一個(gè)端點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)的?
在方格紙上，根據(jù)對(duì)稱軸補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形的方法：
1.“找”，找出圖形上每條線段的端點(diǎn)或交叉點(diǎn)。
2.“定”，根據(jù)對(duì)稱軸確定每一個(gè)端點(diǎn)（或交叉點(diǎn)）的對(duì)稱點(diǎn)。
3.“連”，按照原圖形的形狀順次連接這些 對(duì)稱點(diǎn)，得到軸對(duì)稱圖形的另一半。
KETANGYANLIAN
1.下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的？連一連。
【教材第82頁“練習(xí)二十”第6題】
2. 試一試，畫出下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。
【教材第80頁“做一做”第2題】
3.動(dòng)手操作：剪下教材附頁上的圖形，先折一折，再畫出下面圖形的對(duì)稱軸，看看能畫幾條。
4.兩個(gè)大小不同的圓可以組成多種圖形,請(qǐng)畫出每個(gè)圖形的對(duì)稱軸,并指出它們的對(duì)稱軸有什么共同特點(diǎn)。
每個(gè)圖形的對(duì)稱軸都經(jīng)過兩個(gè)圓的圓心。
ZONGJIEPINGJIA
軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征:軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。
畫軸對(duì)稱圖形另一半時(shí)的步驟:先確定對(duì)稱軸,一“找”，找關(guān)鍵點(diǎn);二“定”數(shù)出距離，確定對(duì)應(yīng)點(diǎn);三“連”，連線。
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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）四年級(jí)下冊(cè)電子課本

軸對(duì)稱

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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