人教版四年級下冊平均數(shù)優(yōu)秀作業(yè)課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

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1. 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，積累統(tǒng)計經(jīng)驗。
2. 在統(tǒng)計的過程中，會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)。
3. 通過分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，能解決簡單的問題，感受統(tǒng)計的意義。
（核心素養(yǎng)）通過數(shù)據(jù)的收集、整理與表達，感悟數(shù)據(jù)分析的過程，形成數(shù)據(jù)意識。
（學習重點）會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)。
（學習難點）初步熟悉統(tǒng)計的步驟，提高解決問題的能力。
ZHISHILIANJIE
四（1）班學生參加“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動，全班共40個人，一共節(jié)省240個塑料袋，平均每名同學節(jié)省多少個塑料袋？
每份分得同樣多就是平均分。
240 ÷ 40=6（個）
答：平均每名同學節(jié)省6個塑料袋。
TANJIUXINZHI
環(huán)保小隊4人收集的空水瓶如下圖，平均每人收集了多少個礦泉水瓶子？
每個人收集的礦泉水瓶有多有少，怎樣才能使每人收集的同樣多？
小紅比小蘭多2個，可以給小蘭1個。
小明比小亮多4個，可以給小亮2個。
變得一樣的數(shù)據(jù)就是這組的平均數(shù)。
像這樣，從較大的數(shù)據(jù)中移出一些，補給較小的數(shù)據(jù)，使每個數(shù)據(jù)變得一樣多，就是“移多補少法”。
也就是說，平均每人收集了13個礦泉水瓶。
用移多補少法求平均數(shù)比較形象直觀，但當數(shù)據(jù)較多、較大時，比較麻煩。
統(tǒng)計圖中只給出了每個人收集的數(shù)量，所以要先把4個人收集的礦泉書瓶合起來，再除以人數(shù)。
（14+12+11+15）÷4=52÷4=13（個）
答：平均每人收集了13個。
下面是第4小組男生隊和女生隊踢毽比賽的成績。
算出哪個隊踢毽的個數(shù)多就行了。
這樣比較不公平，因為兩隊的人數(shù)不一樣??！
可以用每隊的平均成績比較,這樣公平。
在人數(shù)不相等的情況，用平均數(shù)表示各隊的成績。
（19＋15＋16＋20＋15)÷5
（18＋20＋19＋19)÷4
KETANGYANLIAN
1.下面是5名學生捐書的情況。
【教材第88頁“做一做”第1題。】
(8+6+9+8+14)÷5
答：平均每人捐了9本。
2.某小組6名同學的身高和體重情況如下表。
請你算出這些同學的平均身高和平均體重各是多少。
【教材第90頁“練習二十二”第5題?！?br/>(139+140+135+138+139+137)÷6
(34+38+35+34+36+33)÷6
答：平均身高是138 cm，平均體重是35 kg。
3.下面是小明周一～周五上學所花的時間情況。
小明平均每天上學要花多少時間？
（15＋17＋14＋16＋18）÷5
答：她平均每天上學要花16分鐘。
【教材第89頁“練習二十二”第2題?！?br/>動腦筋:一個池塘的水平均深度是120cm,小明身高135cm,他下水游泳會不會有危險？
因為120cm是池塘里水的平均深度，有的地方可能比120cm淺,有的地方可能比120cm深, 如果到了比135cm深的地方就有危險了。
ZONGJIEPINGJIA
把多的塑料瓶移出來,補給少的,使得每個人的塑料瓶數(shù)量同樣多,這種方法叫移多補少。
用先合后分計算的方法求平均數(shù)時,平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)。
當個數(shù)不同,用總數(shù)量不能比較出結(jié)果時,可以用兩組量的平均數(shù)來比較。
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