
XUEXIMUBIAO
1. 結(jié)合具體情境,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程,積累統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
2. 在統(tǒng)計(jì)的過程中,會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)。
3. 通過分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),能解決簡(jiǎn)單的問題,感受統(tǒng)計(jì)的意義。
(核心素養(yǎng))通過數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá),感悟數(shù)據(jù)分析的過程,形成數(shù)據(jù)意識(shí)。
(學(xué)習(xí)重點(diǎn))會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)。
(學(xué)習(xí)難點(diǎn))初步熟悉統(tǒng)計(jì)的步驟,提高解決問題的能力。
ZHISHILIANJIE
不改變數(shù)的大小,下面的數(shù)字中哪些0可以去掉?哪些0不能去掉?為什么?
8.03 7.60 5.00 200 602 20.00
小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。
整數(shù)部分的0不能去掉。
師徒四人來到一個(gè)甘蔗園,賣家給了師兄弟三人三條分別標(biāo)著0.1米,0.10米,0.100米的甘蔗,豬八戒饞嘴搶到0.100米的甘蔗說到:“我肚子最大,我要吃最長(zhǎng)的甘蔗?!鄙硯煹懿环庹f到:“大師兄最辛苦,最長(zhǎng)的應(yīng)該給大師兄吃!”悟空卻笑笑說:“沒關(guān)系,都一樣!”師傅聽了,對(duì)悟空微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
你們知道為什么師傅會(huì)對(duì)悟空點(diǎn)點(diǎn)頭嗎?
TANJIUXINZHI
0.70= 105.0900=
使小數(shù)讀寫起來更簡(jiǎn)便。
化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。0.70= 105.0900=
小組討論:你是怎樣化簡(jiǎn)的?試一試,并展示你的答案。
小數(shù)的基本性質(zhì),去掉小數(shù)末尾的“0”,小數(shù)的大小不變。
思考:小數(shù)里的其他0可以去掉嗎?
整數(shù)部分的 0 不能去掉。
0.2= 4.08= 3=
整數(shù)改寫成小數(shù)時(shí),千萬不能漏掉小數(shù)點(diǎn)。
不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。
去掉0,數(shù)的大小不變。
交流:應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí),要注意什么?
0.70:去掉0,數(shù)的大小不變。
4.08:去掉0,數(shù)的大小發(fā)生了變化。
0.31:小數(shù)的末尾加上0,數(shù)的大小不變。
只有在小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小才不發(fā)生變化; 而小數(shù)中間的0卻不能去掉,因?yàn)槿绻サ袅?小數(shù)數(shù)位上的數(shù)就發(fā)生了變化,小數(shù)的大小也就發(fā)生了變化。
KETANGYANLIAN
【教材第39頁(yè)“做一做”第1題】
0.40 = 1.850 = 2.900 = 0.080 =12.000 = 71.20 =
【教材第39頁(yè)“做一做”第2題】
2.不改變數(shù)的大小,把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。
【教材第41頁(yè)“練習(xí)十”第5題】
3.給下面的物品加上價(jià)簽(以元為單位,用兩位小數(shù)表示)。
4.以“千克”為單位,把下面的數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)。
5.下面有三個(gè)小朋友。
小明和小鵬一樣高,都比小靜高。
三個(gè)小朋友的身高都一樣高嗎?為什么?1.20m=1.2m=1米2分米 1.02m=1米2厘米
ZONGJIEPINGJIA
小數(shù)的化簡(jiǎn)1. 不改變小數(shù)的大小,依據(jù)小數(shù)的性質(zhì),去掉小數(shù)末尾的0,使小數(shù)讀寫起來更簡(jiǎn)便。
2. 增加小數(shù)位數(shù)且不改變小數(shù)的大小,在小數(shù)的末尾添上“0”即可。3. 整數(shù)改寫成小數(shù),首先在整數(shù)右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),然后根據(jù)需要添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的“0”。
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