課題
求一個小數(shù)的近似數(shù)
課型
新授課
設計說明
《數(shù)學課程標準》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地去觀察、猜想、驗證、推理與交流。在這一理念的指導下，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，引導學生借助舊知自主探究新知，以滿足學生的探究欲望。
1.關注數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學時從學生熟悉的生活情境出發(fā)，在討論交流的過程中，讓學生初步感知學習“求一個小數(shù)的近似數(shù)”的必要性，同時使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2.關注新舊知識之間的聯(lián)系。
本節(jié)課是在學生學習了求整數(shù)的近似數(shù)的基礎上進行教學的，目的是讓學生學會用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。本節(jié)課首先復習求整數(shù)的近似數(shù)的方法——“四舍五入”法，然后讓學生通過遷移類推，自主探究求小數(shù)的近似數(shù)，最后由學生總結出求小數(shù)近似數(shù)的方法。
課前準備
教師準備：多媒體課件
學生準備：米尺
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
效果檢測
一、復習鋪墊，設疑引入。(3分鐘)
1.引導學生回憶并舉例說明求整數(shù)的近似數(shù)的方法。
2.引入新課：利用“四舍五入”法也可以求一個小數(shù)的近似數(shù)，這節(jié)課我們就來學習求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。
1.思考如何用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)，并舉例說明。
2.明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
1.用“四舍五入”法求下面各數(shù)的近似數(shù)。(精確到十位)
27 43 108 356
二、聯(lián)系生活，探究方法。(16分鐘)
1.組織學生分組測量每組中一名學生的身高，并要求學生用米作單位將數(shù)據(jù)記錄下來。
2.課件出示例1情境圖，組織學生觀察并思考問題。
(1)豆豆的身高是0.984 m，男生說她的身高約是0.98 m，0.98 m是怎么得來的？
(2)組織學生討論：0.984保留一位小數(shù)約是多少？要看哪個數(shù)位上的數(shù)？保留整數(shù)呢？
3.引導學生探究1.0和1有什么不同，1.0末尾的0能不能去掉。
4.引導學生總結求小數(shù)的近似數(shù)的方法。
5.強調(diào)求一個小數(shù)的近似數(shù)應注意的問題：要根據(jù)題目的要求求近似數(shù)，在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能去掉。
1.分組測量身高，記錄數(shù)據(jù)，匯報結果。
2.觀察課件，思考問題。
(1)討論0.98 m是怎么得來的，匯報：用“四舍五入”法，舍去千分位上的4得來的。
(2)思考、討論，匯報結果：保留一位小數(shù)約是1.0，要看百分位上的數(shù)；保留整數(shù)約是1，要看十分位上的數(shù)。
3.小組討論，總結出盡管兩個數(shù)的大小相等，但表示的精確度不同；1.0末尾的0不能去掉，因為它起到占位和表示精確度的作用。
4.組內(nèi)交流，選代表以保留一位小數(shù)為例進行匯報：保留一位小數(shù)就是精確到十分位，要看百分位上的數(shù)是否滿5，滿5進1，不滿5舍去。
5.明確求一個小數(shù)的近似數(shù)應注意的問題。
2.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。(保留兩位小數(shù))
0.256
12.006
1.0987
3.723
0.584
9.0548
3.判斷。
(1)3.0056保留兩位小數(shù)約是3.01。( )
(2)把30.0300化簡后是30.3。( )
(3)5.2擴大到原來的100倍是5.200。( )
(4)9.05里面有5個0.1。( )
三、鞏固練習，應用知識解決問題。(18分鐘)
1.按要求完成表格。
2.大象的奔跑速度。
(1)0.418千米/分(保留兩位小數(shù))
(2)0.418□≈0.418，□里可以填上哪些數(shù)字？
1.先分析題意，再和其他同學交流自己的想法。
2．先獨立思考，再根據(jù)題意在練習本上獨立完成。
4.在□里填上適當?shù)臄?shù)字。
(1)9.□□≈10.0
(2)9.□□≈9.8
(3)9.□□≈9.3
四、課堂總結，拓展延伸。(3分鐘)
1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。
2．布置課后學習內(nèi)容。
談自己本節(jié)課的收獲。
教師批注

相關學案

小學數(shù)學人教版四年級下冊平均數(shù)第1課時學案：

這是一份小學數(shù)學人教版四年級下冊平均數(shù)第1課時學案，共4頁。學案主要包含了創(chuàng)設情境，提出問題，嘗試探究，感悟深化，進一步探究，感知基本方法，應用新知，鞏固方法，課堂總結等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學數(shù)學人教版四年級下冊4 小數(shù)的意義和性質1. 小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的意義第1課時導學案：

這是一份小學數(shù)學人教版四年級下冊4 小數(shù)的意義和性質1. 小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的意義第1課時導學案，共3頁。學案主要包含了情境導入，激發(fā)興趣，自主合作， 探究新知，鞏固練習，應用知識解決問題，課堂總結，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學數(shù)學人教版四年級下冊平均數(shù)優(yōu)秀第1課時學案：

這是一份小學數(shù)學人教版四年級下冊平均數(shù)優(yōu)秀第1課時學案，共4頁。學案主要包含了創(chuàng)設情境，提出問題，嘗試探究，感悟深化，進一步探究，感知基本方法，應用新知，鞏固方法，課堂總結等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關學案 更多

2020-2021學年5.小數(shù)的近似數(shù)優(yōu)秀第1課時學案設計

2020-2021學年5.小數(shù)的近似數(shù)優(yōu)秀第1課時學案設計
小學人教版比例的意義優(yōu)質第1課時學案

小學人教版比例的意義優(yōu)質第1課時學案
人教版五年級下冊最大公因數(shù)精品第2課時學案設計

人教版五年級下冊最大公因數(shù)精品第2課時學案設計
小學數(shù)學人教版一年級下冊數(shù)數(shù) 數(shù)的組成優(yōu)秀第1課時學案

小學數(shù)學人教版一年級下冊數(shù)數(shù) 數(shù)的組成優(yōu)秀第1課時學案
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學數(shù)學人教版四年級下冊電子課本

5 .小數(shù)的近似數(shù)

版本： 人教版

年級： 四年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部