人教版四年級下冊5.小數(shù)的近似數(shù)獲獎?wù)n件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第2課時較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)課題較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)課型新授課設(shè)計說明1.尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景。要將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想、理念自覺地運(yùn)用于教學(xué)實踐中，必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生投入到現(xiàn)實的、充滿探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去。在教學(xué)中，要始終把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生真正體會到改寫大數(shù)的必要性，并產(chǎn)生一種樂學(xué)、主動參與探究、渴求獲取解決問題方法的心理傾向，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，為促進(jìn)學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中獲得主動的、最大限度的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.巧用遷移，掌握方法。教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：遇到較大的數(shù)時，為了讀寫方便，我們常常用“萬”或“億”作單位的數(shù)把它們表示出來。通過學(xué)生自主討論、相互交流，運(yùn)用遷移規(guī)律掌握改寫的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過移動小數(shù)點的位置，幫助學(xué)生掌握把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，再求近似數(shù)。2.通過學(xué)生的探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識和靈活運(yùn)用知識的能力。學(xué)習(xí)重點把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。學(xué)習(xí)難點把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)與求一個數(shù)的近似數(shù)的區(qū)別。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：收集生活中較大的數(shù)課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入。（3分鐘）課件出示：觀察每組中的數(shù)據(jù)，你更喜歡哪一個？為什么？（1）科學(xué)家研制出以銀原子為鐘擺的“晶格鐘”成為世界上最精準(zhǔn)的鐘它能在約5000000000年間不慢一秒也不快一秒。科學(xué)家研制出以鍶原子為鐘擺的“晶格鐘”成為世界上最精準(zhǔn)的鐘，它能在約50億年間不慢一秒也不快一秒。（2）聯(lián)合國預(yù)測：到2050年，全世界總?cè)丝诖蠹s為9200000000人。聯(lián)合國預(yù)測到2050年，全世界總?cè)丝诖蠹s為92億人。通過觀察對比，匯報自己喜歡的數(shù)據(jù)并加以說明。 1.求下面各小數(shù)的近似數(shù)。(1)5.48 0.3498 16.07（精確到十分位）答案：5. 5 0.3 16.1(2)7.254 8.279 0.306（省略百分位后面的尾數(shù)）答案：7.25 8.28 0.312.填一填。(1)34600=（）萬(2)63827500000=（）億≈（）億（保留兩位小數(shù)）答案：(1)3.46 (2)638.275 638.283.把下列各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，再保留一位小數(shù)。799800 3908430 205467答案：79.98萬 80.0萬390.843萬 390.8萬20.5467萬 20.5萬二、聯(lián)系生活，探究新知。（20分鐘） 1.課件出示教材第53頁例2情境圖。(1)從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論如何將384400千米改寫成用“萬千米”作單位的數(shù)。提示:用多少來除，小數(shù)點向哪邊移動幾位？(3)“萬”字能不能去掉？為什么？2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試改寫。3.探究把較大的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)的方法。(1)出示教材第53頁例3情境圖，提取數(shù)學(xué)問題：把778330000千米改寫成用“億千米”作單位的數(shù)。(2)請大家把這個數(shù)保留一位小數(shù)。4.引導(dǎo)學(xué)生討論交流：求一個數(shù)的近似數(shù)和把一個數(shù)改寫成指定單位的數(shù)有什么區(qū)別？5.引導(dǎo)學(xué)生討論把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，要注意什么。1.觀察情景圖。(1)匯報從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。(2)討論如何改寫384400km。小組派代表匯報改寫方法：用10000來除，小數(shù)點向左移動4位，得到38.44萬千米。(3)討論交流，匯報：“萬”字不能去掉，去掉了就變成38.44km了。2.自己寫數(shù)改寫；同桌之間互相出題改寫。3.(1)獨(dú)立完成，交流結(jié)果。(2)將改寫后的數(shù)保留一位小數(shù)。4.學(xué)生討論交流：求一個數(shù)的近似數(shù)和一個數(shù)改寫成指定單位的數(shù)的區(qū)別。5.討論交流，達(dá)成共識。(1)把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，在萬位或億位的右下角點上小數(shù)點，去掉末尾的0，在數(shù)的末尾寫上“萬”或“億”字。(2)如果原數(shù)萬級或億級一個計數(shù)單位也沒有，要用0來補(bǔ)足。三、鞏固練習(xí)。（14分鐘）1.判斷。(1)493000≈50萬（）(2)7.009保留一位小數(shù)是7.1。（）(3)把7700改寫成用“萬”作單位的數(shù)是0.77萬。（）2.按要求完成下面各題。367000≈（）萬（保留一位小數(shù)）38200≈（）萬（精確到十分位）69997≈（）萬（保留三位小數(shù)）582500000≈（）億（保留兩位小數(shù)）288600000≈（）億（精確到百分位）627400000≈（）億（精確到個位）1.獨(dú)立完成練習(xí)，指名匯報并說出判斷的理由。2.獨(dú)立解答，在班級集體交流。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)和求整數(shù)近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生有了知識背景，有了認(rèn)知鏈接，有了操作基礎(chǔ)，實際教學(xué)中教師只需為學(xué)生搭建探索的平臺，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，便能尋求把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。在實際的操作中，有些學(xué)生在進(jìn)行改寫的時候或多或少還會犯一些不應(yīng)犯的錯誤，如何讓學(xué)生掌握更好的方法和解決問題的策略？教師在幫助學(xué)生鞏固這部分知識的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，豐富學(xué)生解決問題的方法。教師點評和總結(jié)：