5.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版年級(jí)上冊(cè)單元2課時(shí)學(xué)   授課班級(jí) 授課教師    學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“豌、按”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“豌、按”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“豌豆、按照”等詞語(yǔ)。 閱讀時(shí)能積極思考,借助課后第二題的問(wèn)題清單,整理歸納問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)提問(wèn)角度,針對(duì)課文局部和整體提出自己的問(wèn)題。 能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事情感。并在理解故事的基礎(chǔ)上,再次針對(duì)整體提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 能針對(duì)課文局部和整體提出自己的問(wèn)題。 能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)意識(shí)不強(qiáng),甚至認(rèn)為提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)掌握在老師手中,絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中傾向于接受教材或老師的觀點(diǎn)。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。 教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)回顧1.詞語(yǔ)我會(huì)讀。豌豆  按照  暖洋洋  舒適  黑暗  恐怕    僵硬  豐滿  等待   強(qiáng)壯  虛弱  耐心   愉快  興奮  曾經(jīng)  水溝  感激    2.課文主要講了什么內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)。課文主要寫(xiě)了成熟了的( 豆莢)裂開(kāi)了,里面的五個(gè)(豆粒)各奔前程,那粒飛進(jìn)窗子( 裂縫)的豆粒的經(jīng)歷,卻是最值得稱贊,因?yàn)樗o一個(gè)生病小女孩帶來(lái)了(快樂(lè)和生機(jī) )。3.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,了整體感知了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文,走近第五粒小豌豆,感受它帶來(lái)的堅(jiān)韌力量。學(xué)習(xí)任務(wù)一:小組交流,整理問(wèn)題清單1.學(xué)習(xí)提示:小組交流,整理并展示問(wèn)題清單。并說(shuō)說(shuō)你是針對(duì)哪部分提出的問(wèn)題。2.問(wèn)題展示。  學(xué)習(xí)任務(wù)二:依托問(wèn)題清單,理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)提示:1依托小組提出的問(wèn)題,交流討論,理解課文內(nèi)容。如果你在閱讀和討論的過(guò)程中又產(chǎn)生了新的問(wèn)題,也可以記錄下來(lái)。2小組推薦最有價(jià)值的問(wèn)題,全班討論。2.討論交流,理解內(nèi)容。(1)五粒豆為什么一會(huì)兒以為世界是綠色的,一會(huì)兒以為世界是黃色的?明確:豌豆一直住在豆莢里,在沒(méi)有成熟的時(shí)候豆莢是綠色的,它們就以為全世界都是綠色的,后來(lái)豆莢成熟變黃了,它們就以為整個(gè)世界都變黃了。2母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢? 明確:因?yàn)橥愣姑缯蔑@出蓬勃額生命力,對(duì)病中的女兒來(lái)說(shuō),就如同一個(gè)生機(jī)勃勃的小花園,帶給女兒生的希望。3)伴隨著豌豆苗的生長(zhǎng),為什么小女孩的病就慢慢好了呢?明確:豌豆苗和小女孩有著相似的經(jīng)歷,伴隨著豌豆苗的每一次變化,小女孩也越來(lái)越好,她從中得到了信心,逐漸康復(fù)。4)為什么說(shuō)小女孩吻豌豆葉的那一天,簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?明確:因?yàn)槟且惶斓囊磺卸际悄敲疵篮茫哼@一天是這個(gè)虛弱的小女孩第一次能夠坐一鐘頭的日子,她仿佛獲得了新生,而且是坐在陽(yáng)光里,窗子打開(kāi),看到她面前這多盛開(kāi)的豌豆花,她快樂(lè)極了。所以說(shuō)那一天像一個(gè)節(jié)日。(5)掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎?明確:不是,掉到青苔裂縫的那粒才是最了不起的,因?yàn)樗屝∨⒂辛讼M?/span>(6)題目是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》,可作家為什么只重點(diǎn)寫(xiě)了第五粒豆和小女孩的故事呢?明確:因?yàn)榈谖辶6共宦裨箰毫拥沫h(huán)境,不灰心,不失望,努力生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,還給窗子里的小女孩帶來(lái)了力量、希望、快樂(lè)和生機(jī),使她漸漸恢復(fù)了健康。與其他豌豆相比,它的生命更有價(jià)值,它是值得稱贊的豌豆。學(xué)習(xí)任務(wù)三:討論交流,多角度總結(jié)故事啟示    你能從多角度總結(jié)這個(gè)故事給你的啟示嗎?提示:從第五粒豆子的角度總結(jié)……      從小女孩的角度總結(jié)……      從其他四粒豆子的角度總結(jié)……    交流討論。預(yù)設(shè)1:第五粒豌豆頑強(qiáng)的生命力給小女孩帶來(lái)了信心和力量,最終使小女孩恢復(fù)健康,這使我們明白了生命是可貴的,更可貴的是用自己的生命去創(chuàng)造價(jià)值。如果我們?cè)谏钪袠?lè)于助人,那么我們的生活會(huì)更加美好。預(yù)設(shè)2:生病的小女孩最終戰(zhàn)勝病魔,恢復(fù)健康,告訴我們要用樂(lè)觀積極向上的態(tài)度去面對(duì)生活,要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),生活中沒(méi)有克服不了的挫折,沒(méi)有闖不過(guò)的難關(guān),只要你有一顆堅(jiān)持的心預(yù)設(shè)3:從其他四粒豆子的經(jīng)歷我明白了做事要符合實(shí)際,不要好高騖遠(yuǎn),不切實(shí)際。    拓展延伸。我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受到了生命的啟迪,小姑娘對(duì)小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?自由發(fā)言。預(yù)設(shè)1:小豌豆,謝謝你!是你讓我看到了綠色,讓我看到了生命的顏色。預(yù)設(shè)2:謝謝你,小豌豆。是你在夾縫中頑強(qiáng)生根,長(zhǎng)葉,開(kāi)花,讓我感受到生命的力量,讓我擁有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量。預(yù)設(shè)3:小豌豆,是你讓我站了起來(lái),是你讓我體會(huì)到健康的快樂(lè)!謝謝你!    總結(jié):我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受到了愛(ài)的幸福,愛(ài)的神奇,同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心,世界將處處充滿愛(ài)!類文閱讀思考:讀了這個(gè)故事,你能提出什么問(wèn)題?預(yù)設(shè):1.蝸牛和玫瑰樹(shù)在一年里分別做著什么事?2.蝸牛對(duì)玫瑰樹(shù)的生活持什么態(tài)度?玫瑰樹(shù)又是怎樣理解自己的生活的?3.你覺(jué)得蝸牛和玫瑰樹(shù)分別代表了生活中的哪兩類人?4.結(jié)尾兩段有什么深刻的含義?作者為什么說(shuō)故事“不會(huì)有兩個(gè)樣子的”?板書(shū)設(shè)計(jì):                               一個(gè)豆莢里的五粒豆                                         

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5 一個(gè)豆莢里的五粒豆

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