《 鳥 的 天 堂 》Teaching Courseware For Unit 1 Of Volume 2 Of Grade 4 Chinese Compiled By The Ministry教師：XXX部編版四年級語文下冊第一單元教學(xué)課件01 詞語學(xué)習(xí)03 句子理解02 課文賞析04 課文總結(jié)目 錄字詞學(xué)習(xí)chàn yìng 顫 應(yīng)接不暇 cù xì 一簇 縫 隙 一、字詞學(xué)習(xí)梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分一、字詞學(xué)習(xí)留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分一、字詞學(xué)習(xí)顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。不可計數(shù)：無法計算它的數(shù)目。課文賞析我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？二、課文賞析第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天 堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？二、課文賞析第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友再次經(jīng)過 “鳥的天堂”時看到了鳥兒活動的情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？二、課文賞析作者兩次去“鳥的天堂”。第一次，是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。為什么這里會成為“鳥的天堂”？二、課文賞析因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。句子理解起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的小的，花的黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。三、句子理解排比和擬人的手法 寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇,又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 三、句子理解點(diǎn)面結(jié)合的寫法課文總結(jié)樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！四、課文總結(jié)大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。四、課文總結(jié)①摘抄佳句。②用“------”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子 ③用“──”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子四、課文總結(jié)課后作業(yè)：四、課文總結(jié)作為人類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。仔細(xì)觀察周圍生活，寫一篇關(guān)于大自然的文章。

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