人教部編語文4上 第1單元 口語交際一 PPT課件+教案

這是一份人教部編語文4上 第1單元 口語交際一 PPT課件+教案，文件包含口語交際我們與環(huán)境pptx、口語交際我們與環(huán)境教案doc、春江花月夜節(jié)選mp3、無人的教室里亮著燈mp4等4份課件配套教學資源，其中PPT共16頁， 歡迎下載使用。
口語交際：我們與環(huán)境（教案）教學目標1. 積極參與話題交流，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法。2. 結合相應的環(huán)境問題，發(fā)表自己的看法，不跑題。（教學重點）3. 能在傾聽別人發(fā)言的過程中學會分辨信息，判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。                                                      （教學重點）教學準備 收集到的相關資料；榮德基小學課件資源。教學課時 1 課時教學過程Ⅰ 環(huán)境對比，引發(fā)思辨1. 欣賞這個單元學習過的自然美景圖，播放背景音樂，引導學生邊聽邊想象大自然的美景：這個單元，我們跟著作者去錢塘江觀看了雄偉壯觀的大潮，去云南蒼山洱海邊走月亮，領略了秋晚江上的美景，還見識了花牛在草地上的怡然自得，穿越時空和巴金爺爺一起欣賞了滿天繁星……如此美好的環(huán)境，帶給你什么樣的感受呢？（心曠神怡、心潮澎湃）今天，我們就一起來學習口語交際吧！（板書：我們與環(huán)境）2. 引導學生進行對比：美好的環(huán)境總是讓人心曠神怡，但是我們卻經(jīng)常看到這樣的畫面——課件出示教材中的四幅插圖。（1）引導學生觀察四幅插圖。（2）引導交流：四幅圖片反映了哪些環(huán)境問題？你想說點什么？（3）指名學生匯報，師生共同評價。3. 教師小結：亂扔垃圾，亂排污水、廢氣，亂砍濫伐……只要大家稍稍留心就不難發(fā)現(xiàn)，人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。【設計意圖】讓學生根據(jù)本單元所學，邊聽音樂邊想象自然美景，體會大自然的美好。之后出示破壞環(huán)境的圖片，與自然美景對照，激發(fā)學生強烈的表達欲望。Ⅱ 結合調查，展開交流1. 引導小組交流：課前，同學們根據(jù)自己的興趣選擇了不同的地點對身邊的環(huán)境問題進行了調查，請在小組內進行交流。交流內容：（1）我們身邊存在哪些環(huán)境問題？對人們的身體健康有什么危害？（2）為了保護環(huán)境，我們可以做什么？2. 全班交流，同學互相補充，其他同學進行點評。交流要求：（1）圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。（板書：說—— 圍繞話題發(fā)表看法，不跑題）（2）判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。（板書：聽—— 判斷別人的發(fā)言是否與話題相關）（3）學生評價。引導：你們覺得他們說得怎樣？是否做到了“圍繞話題發(fā)表看法，不跑題”？預設：我認為他們的匯報大部分是圍繞“身邊的環(huán)境問題”這一話題來說的，但是我認為存在以上環(huán)境問題的原因可能還有小區(qū)物業(yè)管理不到位這一點。（4）多向交流。引導：關于這個問題，你們還有沒有要提問或補充的？整理與我們相關的環(huán)境問題，列出最重要的十條。提示：所列舉的環(huán)境問題一定要與我們自身關系比較密切，最好是親身經(jīng)歷或者感觸很深的。【設計意圖】實踐調查后進行交流，說出了發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題以及看法，做到了人人參與。整理出問題，為后面提出建議做好準備。明確提出交流要求，有針對性地培養(yǎng)了學生的交際能力。Ⅲ 圍繞話題，發(fā)表看法1. 引出話題：我們剛才列舉了許多身邊的環(huán)境問題，那么為了保護環(huán)境，我們可以做些什么呢？下面我們圍繞一些典型的事例，討論一下怎樣保護周圍的環(huán)境。2. 創(chuàng)設情境，示范交際。（1）情境：教室無人時電燈經(jīng)常開著。（課件播放視頻）（2）提問：怎樣才能避免這樣的問題？（3）學生在小組內交流。（4）指名全班交流，師生評議。預設1：最后離開的同學要注意關燈。預設2：學生輪流擔當班級“電燈管理員”，這樣既可以節(jié)約能源，也可以提高大家的環(huán)保意識。……3. 教師小結：大家能圍繞話題積極發(fā)表看法，提出很好的建議。【設計意圖】創(chuàng)設情境，提出建議，啟發(fā)學生從身邊的小事做起，保護環(huán)境。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境為口語交際示范引路，將交際話題細化、具體化，引導學生提出自己的建議，闡明理由，并相互評議，學生在聽、說、評議中鍛煉了交際能力。4. 引導交流：我們就發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題，提出了各自的建議?，F(xiàn)在，我們要從中選出十條建議，制作《保護環(huán)境小建議十條》。（1）討論：什么樣的建議才能入選？請大家討論一下入選標準。（2）學生交流，相機歸納：能解決實際的環(huán)境問題，簡單易行。（3）全班討論、評選。① 學生推薦，并說出理由。② 歸納十條建議并排序。（4）設計制作關于保護環(huán)境的海報。① 小組分工完成海報。②全班交流，評議。③張貼在班級的布告欄里。（5）進一步美化海報，打印后張貼在學校、社區(qū)等地方的布告欄里。【設計意圖】學生共同交流解決環(huán)境問題的簡單易行的做法，讓學生在具體的交際情境中提高口語交際能力。5. 課堂小結：在我們的日常生活中，有許多行為都會對環(huán)境造成危害，會影響我們的生活。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴格要求自己，勸誡他人，共同保護我們的環(huán)境。6. 課后作業(yè)：張貼關于保護環(huán)境的海報后，和小組的同學持續(xù)觀察身邊人的行為以及環(huán)境的變化，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境貢獻自己的力量。板書設計我們與環(huán)境說——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題聽——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關教學反思成功之處：在口語交際的過程中，學生能夠積極參與到交流之中，能對身邊的環(huán)境問題進行客觀公正的評價，并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。不足之處：由于學生之間存在個體差異，因此有少數(shù)學生當眾發(fā)表自己的看法時，態(tài)度還不夠自然大方，希望在以后的教學過程中，對這部分學生多加引導。