（一）知識與技能目標
學生會認 “膽、敢” 等 12 個生字，會寫 “色、外” 等 7 個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的停頓，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，積累 “膽子、勇敢” 等詞語。
（二）過程與方法目標
通過多種形式的朗讀，體會 “我” 從害怕黑夜到不再害怕的心理變化。
運用聯(lián)系生活實際和想象的方法，理解課文中詞句的意思，提高閱讀理解能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生勇敢面對困難，克服恐懼心理的品質(zhì)。
讓學生感受夜色的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教學重難點
（一）教學重點
識字寫字，朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會 “我” 的心理變化。
（二）教學難點
體會 “我” 是怎樣克服對黑夜的恐懼的，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、討論交流法、直觀演示法
四、教學過程
（一）情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段寧靜的夜晚視頻，視頻中有閃爍的星星、皎潔的月亮和安靜的街道，同時配上輕柔的音樂。
提問學生：“小朋友們，在這樣的夜晚，你們是感到害怕，還是覺得很美好呢？” 引導(dǎo)學生分享自己對夜晚的感受，從而引出課題《夜色》，板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，識字寫字（12 分鐘）
教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字詞，注意字音和停頓。
學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音。
識字教學：
利用生字卡片，教師帶讀生字，強調(diào)易錯音，如 “膽（dǎn）”“亂（luàn）”。
運用多種方法識字：
加一加識字：“月 + 旦 = 膽”“又 + 見 = 觀” 。
聯(lián)系生活識字：讓學生說一說在生活中與 “窗”“拉” 相關(guān)的場景。
猜字謎識字：“一心依賴實為惰（懶）” （拓展識字）。
3.小組合作，互相認讀生字，交流識字方法。
4.寫字教學：
出示會寫字 “色、外、把、晚、樣、笑、再”，學生觀察字形結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，如 “色” 的撇和橫撇的寫法，“晚” 左窄右寬。
學生書空練習，然后在練習本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。
（三）精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
默讀課文，思考：“我” 以前和后來對夜色的態(tài)度有什么不同？
學習第一部分（“我” 從前害怕夜色）：
指名讀 1 - 2 自然段，思考：從哪些地方可以看出 “我” 膽子很小，害怕夜色？
理解 “天一黑就不敢往外瞧”“一看窗外心就亂跳” 等句子，感受 “我” 的害怕心理。
提問：媽媽講勇敢的故事，“我” 為什么還是害怕？引導(dǎo)學生體會 “我” 內(nèi)心的恐懼。
指導(dǎo)朗讀，讀出 “我” 害怕的語氣，注意句中的停頓。
3.學習第二部分（“我” 后來不再害怕夜色）：
自由讀 3 - 4 自然段，思考：“我” 后來為什么不再害怕夜色了？
出示相關(guān)圖片，理解 “花草都像白天一樣微笑”“能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，感受夜晚的美好。
討論：爸爸拉 “我” 去散步，對 “我” 產(chǎn)生了怎樣的影響？
指導(dǎo)朗讀，讀出 “我” 發(fā)現(xiàn)夜色美好后的驚喜和不再害怕的心情。
4.整體感悟：
引導(dǎo)學生說一說自己有沒有類似從害怕到不害怕的經(jīng)歷，深化對課文的理解。
多種形式朗讀課文，如分角色讀、男女賽讀，達到熟讀成誦。
（四）拓展延伸與課堂小結(jié)（5 分鐘）
展示更多美麗的夜色圖片，引導(dǎo)學生用自己的語言描述夜色的美，鼓勵學生勇敢地去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了《夜色》，知道了 “我” 從害怕夜晚到發(fā)現(xiàn)夜晚的美好。希望同學們在生活中也能勇敢地面對害怕的事物，去感受更多的美好。
布置作業(yè)：
背誦課文。
畫一幅自己眼中美麗的夜色圖。
和家人在夜晚出去散步，感受夜色，回來后和同學分享。
（五）板書設(shè)計
夜色
從前：膽子小 害怕
后來：散步 發(fā)現(xiàn)美好 不再害怕
勇敢 熱愛
六、教學反思
通過創(chuàng)設(shè)情境、多種形式的朗讀和討論交流，學生積極參與課堂，對課文內(nèi)容有了較好的理解，體會到了主人公心理的變化。但在引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際深入體會勇敢品質(zhì)方面還可以加強，在今后的教學中，可以多組織相關(guān)的交流活動，讓學生更好地將課文與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們勇敢面對困難的精神。

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7 靜夜思

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