《語文園地三》教案 一、教學(xué)目標 （一）知識與技能目標 學(xué)生能夠掌握音序查字法，學(xué)會運用音序查字法從字典中查找漢字，并能正確書寫 “母、止” 等字。 背誦古詩《贈汪倫》，理解古詩大意，積累經(jīng)典詩詞。 學(xué)會打電話的基本禮儀和技巧，能在不同情境中清晰、禮貌地打電話交流。 有感情地朗讀《誰和誰好》，感受詩歌中事物間友好的關(guān)系。 （二）過程與方法目標 通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生運用工具書的能力。 借助朗讀、講解和討論，體會古詩的意境和情感，提升閱讀理解能力。 采用情境模擬的方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和應(yīng)變能力。 通過親子共讀，增進學(xué)生與家長的互動，培養(yǎng)閱讀興趣。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用工具書的習(xí)慣，激發(fā)對漢字學(xué)習(xí)的興趣。 感受古詩中真摯的友情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。 引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中文明禮貌，樂于與人交流合作。 體會生活中事物間的美好關(guān)系，培養(yǎng)樂觀、友善的生活態(tài)度。 二、教學(xué)重難點 （一）教學(xué)重點 熟練掌握音序查字法，準確查找漢字。 背誦古詩《贈汪倫》，理解詩句含義。 掌握打電話的禮儀和方法，能進行簡單的口語交際。 （二）教學(xué)難點 靈活運用音序查字法解決實際查字問題。 體會古詩中蘊含的深厚情誼，感受詩歌意境。 在實際情境中自然、流暢地運用打電話的技巧進行交流。 三、教學(xué)方法 講授法、實踐操作法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法、小組合作法 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課（5 分鐘） 教師拿出字典，提問學(xué)生：“當(dāng)我們遇到不認識的字，又想知道它的讀音和意思時，該怎么辦呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考字典的用途。 展示一些學(xué)生可能會遇到不認識的字的情境圖片，如閱讀課外書、看路標等，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音序查字法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）識字加油站：學(xué)習(xí)音序查字法（12 分鐘） 教師以 “廚” 字為例，邊講解邊示范音序查字法的步驟： 從 “漢語拼音音節(jié)索引” 里找到大寫字母 “C”。 在 “C” 下面找到 “chu” 和對應(yīng)的正文頁碼。 翻到正文第 ×× 頁，找到 “chu”，然后按聲調(diào)順序找到二聲，就能查到 “廚” 字。 2.講解音序查字法口訣：“音序查字要記牢，先把首個字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁?！?幫助學(xué)生記憶。 3.學(xué)生拿出字典，在教師的指導(dǎo)下，按照步驟查找 “廚” 字，教師巡視指導(dǎo)。 4.給出 “母、頁、止” 等字，讓學(xué)生用音序查字法從字典里找到這些字，并嘗試組詞，然后同桌之間互相檢查交流。 5.挑選幾位學(xué)生上臺展示查字過程，教師給予評價和鼓勵。 （三）日積月累：學(xué)習(xí)古詩《贈汪倫》（10 分鐘） 播放一段描繪古代送別場景的動畫視頻，營造氛圍，引出古詩《贈汪倫》。 介紹詩人李白和古詩的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解古詩的情感基調(diào)。 教師范讀古詩，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和韻律。 學(xué)生跟讀，自由朗讀，教師糾正讀音和節(jié)奏。 逐句講解古詩大意： “李白乘舟將欲行”：李白坐上小船剛剛要啟程。 “忽聞岸上踏歌聲”：忽然聽到岸上傳來踏歌之聲。 “桃花潭水深千尺”：桃花潭水即使深有千尺。 “不及汪倫送我情”：也比不上汪倫送我的這份情誼。 5.引導(dǎo)學(xué)生體會李白與汪倫之間深厚的友情，感受古詩表達的情感。 6.多種形式朗讀古詩，如分角色讀、男女賽讀、配樂讀等，達到熟讀成誦。 （四）口語交際：打電話（10 分鐘） 教師提問：“同學(xué)們，你們打過電話嗎？打電話時應(yīng)該注意什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶打電話的經(jīng)歷，自由發(fā)言。 展示課本中打電話的情境圖片，講解打電話的禮儀和要點： 給別人打電話時，要說清楚自己是誰。 接電話時，要主動向?qū)Ψ絾柡谩?表達要清晰、簡潔，有禮貌。 3.創(chuàng)設(shè)不同的打電話情境，如打電話約同學(xué)玩、打電話問候長輩、打電話詢問圖書館開放的時間等，讓學(xué)生分組進行情境模擬表演。 每組推選代表進行展示，其他學(xué)生認真觀看，然后進行評價，指出優(yōu)點和不足。 教師總結(jié)評價，強調(diào)打電話的注意事項和技巧。 （五）和大人一起讀：《誰和誰好》（3 分鐘） 教師簡單介紹《誰和誰好》這首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖。 教師富有感情地朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和美好情感。 布置課后作業(yè)：回家后和家長一起朗讀《誰和誰好》，并說一說還有誰和誰關(guān)系好，仿照詩歌創(chuàng)編一小節(jié)。 （六）課堂小結(jié)（2 分鐘） 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括音序查字法、古詩《贈汪倫》、打電話的技巧以及詩歌《誰和誰好》。 鼓勵學(xué)生在課后多使用字典，積累古詩，在生活中文明禮貌地與人交流。 五、板書設(shè)計 語文園地三 音序查字法：“廚” C - chu - 正文頁碼 贈汪倫 [唐] 李白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 打電話：禮貌 清楚 簡潔 誰和誰好：藤和瓜 蜜蜂和花 白云和風(fēng) 我和同學(xué) 六、教學(xué)反思 通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對音序查字法有了初步的掌握，對古詩和詩歌也有了一定的理解和感受，在口語交際方面也得到了鍛煉。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際操作音序查字法時仍不夠熟練，在口語交際情境模擬中，有些學(xué)生表現(xiàn)較為拘謹，語言表達不夠流暢自然。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對查字法的練習(xí)和鞏固，為學(xué)生創(chuàng)造更多的口語交際機會，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言運用能力。

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語文園地三

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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