【人教部編版】七下語文第一單元寫作寫出人物特點(diǎn) 課件+教案-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

在我們的生活中有形形色色的人，他們各有獨(dú)特之處。比如，校園里那個總是風(fēng)風(fēng)火火、笑聲爽朗，能在籃球場上大顯身手的運(yùn)動健將；街邊那位頭發(fā)花白，卻能以精湛技藝制作傳統(tǒng)小吃，眼神專注而慈祥的手藝人。就像茨威格筆下的列夫·托爾斯泰，那犀利、透徹的目光，讓人物躍然紙上。今天，我們一起走進(jìn)本單元的作文課，學(xué)習(xí)如何像作家們一樣，通過細(xì)心觀察，精準(zhǔn)地抓住人物特點(diǎn)，寫好一個讓讀者印象深刻的人物。1.學(xué)會細(xì)心觀察，抓住人物特點(diǎn)，寫好一個人物。2.學(xué)會通過人物描寫，寫出人物的獨(dú)特之處。3.學(xué)會把人放在事件中進(jìn)行形象塑造，寫出人物的精神。靈根育孕仙胞綻，目運(yùn)金光耀宇寰。破浪尋師求妙法，騰云探海覓神丹。金睛火眼妖魔懼，鐵棒隨心天地寬。一路降魔修正果，蓮臺靜坐悟禪安。這里說的是誰呢？你是怎么判斷的？說一說你的分析。天地靈胎孕石開，祥光瑞靄映瑤臺。金睛似電穿虛妄，銅骨如堅(jiān)鎮(zhèn)惡災(zāi)。身化萬千迷鬼魅，法通浩渺破陰霾。傲凌玉宇驚仙圣，攪海翻云意快哉?？梢姡晒Φ孛鑼懭宋?，就能快速給讀者留下深刻的人物印象。也就是需要在生活中認(rèn)真觀察，抓住特殊場景，特別事件，個體特征，總結(jié)人物性格特征。在動筆時把人物特有的一種外貌、一個動作、一種表情、一句話、一個典型情節(jié)、一種場景等，用特寫鏡頭放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”。換句話說，就是對某些特別而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。?方法一：細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn)場景：一位同學(xué)正在寫作業(yè)。如何將這位在寫作業(yè)的同學(xué)，寫的活靈活現(xiàn)，就像你在一邊親眼看到一樣呢？調(diào)動記憶，運(yùn)用想象，綜合運(yùn)用動作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景描寫等。? 她在“聚精會神地”寫作業(yè)。她在聚精會神地寫作業(yè)，時不時停下來咬著圓珠筆頭一臉痛苦。方法二：多種描寫，綜合運(yùn)用②添加“動作描寫”①添加“神態(tài)描寫”③添加“語言描寫”④添加“心理描寫” 她在聚精會神地寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，時不時停下來咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難?。　? 她在聚精會神地寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，時不時停下來咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難啊！”難道真的是我太笨了，學(xué)不會嗎？明明今天的數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽了整整兩節(jié)課??！為什么還是不會做？⑤添加場景描寫她在聚精會神地寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，時不時停下來咬著圓珠筆頭一臉痛苦。過了五分鐘，她終于放棄了，把筆甩在桌子上，昂著頭大喊：“這是什么鬼題目，怎么這么難??！”難道真的是我太笨了，學(xué)不會嗎？明明今天的數(shù)學(xué)課我認(rèn)真聽了整整兩節(jié)課??！為什么還是不會做？抬起頭，看見窗戶外對面樓棟照過來的燈光，也許對面也是一個跟自己一樣在燈下孤軍奮戰(zhàn)的孩子，也許他也不會做數(shù)學(xué)題，想到這，她的心靜了一點(diǎn)。方法三：在事件中把人寫活范例：寒風(fēng)凜冽，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑落。他貓著腰，眼睛緊緊盯著雪地一處，雙手穩(wěn)穩(wěn)地?fù)沃喴椎闹裾?。時間仿佛凝固，唯有他的眼神熾熱而專注，像極了經(jīng)驗(yàn)老到的獵人。許久，一只小鳥蹦跳著靠近，他的呼吸陡然急促，肌肉緊繃。待小鳥完全進(jìn)入罩下范圍，他如閃電般猛撲，竹罩落下，成功罩住小鳥，臉上瞬間綻出孩子般得意的笑容。材料：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。觀察照片，抓住人物特點(diǎn)，任選一幅，寫一個100字左右的描寫片段。牛刀小試她艱難地取下了防護(hù)鏡，緩慢地摘下口罩之時連深深地?fù)Q口氣的力氣都沒有了，那雙明亮的大眼睛疲憊得無法睜開，失去了昔日的神彩，細(xì)膩光潔的臉部被勒下了觸目的壓痕，失去了昔日的美麗。天知道，人到中年的女人，為了美，平日里是多么認(rèn)真地呵護(hù)自己的臉；結(jié)婚生子的女人，為了家，有多少人放棄了自己的事業(yè)。但是，她——一個美麗的白衣天使為了拯救病人，日夜奮戰(zhàn)在疫情第一線，無暇顧及自己和家人的一切，高強(qiáng)度的連軸轉(zhuǎn)，使她面部出現(xiàn)浮腫，眼周出現(xiàn)黑眼圈，但她毫不在意，那傷感無神的眼睛里仍然流露出誓與疫情戰(zhàn)斗到底的堅(jiān)毅。外貌描寫對比細(xì)節(jié)描寫如《散步》一文，以“我”為人物中心，以“我”和母親的關(guān)系為主線，漸次展開了一家四口祖孫三代互敬互愛、融洽和睦的關(guān)系，特別是主旨句：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對于家庭和生活的高度使命感。方法四：恰當(dāng)使用抒情或議論，概括人物精神品質(zhì)一、片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學(xué)，用200字左右給他“畫像”。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說明你寫得很棒。提示： 1.“畫像”時，可寫人物外貌、衣著、體態(tài)、神情等。 2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、開朗的笑容等，寫出人物的特點(diǎn)。 3.可以進(jìn)一步關(guān)注人物的口頭禪、標(biāo)志性動作，這些內(nèi)容更具有辨識度。提示： 1.可以抓住好朋友的外貌、表情、動作、語言等，既繪其外貌，又顯示精神。 2.要將好朋友放在特定的事件中來寫，可以選擇一個事例，突出表現(xiàn)他的某個特點(diǎn)，也可以使用多個事例表現(xiàn)他不同方面的特點(diǎn)。 3.可以抓住一些精彩的細(xì)節(jié)，細(xì)致表現(xiàn)好朋友的獨(dú)特之處。提示： 1.在橫線處填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。 2.“這樣的人”可以是你熟悉的人，也可以是你偶遇的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。 3.“這樣的人”應(yīng)該具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。范文：那年秋天，外祖母費(fèi)了九牛二虎之力，種下了一棵桂花樹，那樹并不高大，葉子也不多，看起來像一個孱弱的病人，仿佛隨時都會倒下。不久之后，冬天悄然而至。雪，在狂風(fēng)中悲吟，漂泊，旋轉(zhuǎn)，無形的鋒芒一刀一刀地割在我的臉上。大片大片的雪花在呼嘯的寒風(fēng)中不住地打著旋兒，然后有力地拍打在地上，樹上，不禁讓人想起“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”這句詩。外祖母向窗外望去，剛種下的桂花樹上落滿了雪花，在寒風(fēng)中搖曳，猶如一個蹣跚學(xué)步的小孩，是多么的無助啊！外祖母望著窗外的桂花樹，感覺有些憐惜。許久，外祖母拿上繩子和木棍，便走出了家門，去幫助小樹加固。她佝僂著背，天氣雖然很冷，她卻毫不手忙腳亂，井井有條地將小樹加固好。外祖母回到屋里，嘴里還喘著熱氣，“外祖母，為了一棵剛種下的桂花樹，而讓自己凍感冒了可不值得?。　蔽椅罩庾婺改请p冰冷的手說。接著，外祖母的回答卻出乎我的意料?！澳鞘且?yàn)槟銗鄢怨鸹ǜ庋剑⊥饷尜I的總是沒有家里做的好?！蓖庾婺感χf，恰似在冬日綻放的桂花?！澳鞘且?yàn)槟銗鄢怨鸹ǜ庋?！”這簡簡單單的一句話，卻飽含著外祖母對我的關(guān)愛。這些年來，這句話一直縈繞在我的耳畔。在我的腦海中，一直有一個人，她曾經(jīng)陪我玩，陪我成長，這樣的人怎能不讓人牽掛呢？