黃河，這條被稱為中華母親河的河流，總會引起無數(shù)中華兒女由衷的贊美。在抗日戰(zhàn)爭最艱難的相持階段，詩人光未然隨抗戰(zhàn)表演劇團行至黃河岸邊，看到黃河一往無前、無堅不摧的氣勢和戰(zhàn)士們英勇的身姿，揮筆寫下了豪邁的組詩《黃河大合唱》。這部組詩共有八個樂章，今天，我們來欣賞其中的第二個樂章——《黃河頌》，體會詩人澎湃的激情。
文化自信：聯(lián)系生活實際，體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。語言運用：有感情地朗讀課文，提高詩歌朗讀能力；把握詩歌語言特點，體會直接抒情的表達效果。思維能力：揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)會做批注。審美創(chuàng)造：通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在字里行間的思想感情，領(lǐng)悟詩歌贊頌的黃河精神和中華民族偉大精神的內(nèi)涵。
黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5464千米。從高空俯瞰，它像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。
注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈
組詩《黃河大合唱》共八個樂章，課文選自第二樂章《黃河頌》。
山巔( ) 劈成( ) 氣魄( ) 狂瀾( ) 濁流( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 屏障( ) 哺育( ) 澎湃( ) 九曲連環(huán)（ ） 一瀉萬丈（ ）
狂瀾：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。澎湃：形容波浪互相撞擊；也形容聲勢浩大，氣勢雄偉。哺育：喂養(yǎng)；比喻培養(yǎng)。一瀉萬丈：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。浩浩蕩蕩：水勢大；形容廣闊或壯大。
聽讀詩歌，要注意聽準字音、聽出節(jié)奏、聽出韻律。
有感情地朗讀這首詩，找到韻腳。注意讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出韻律。
（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。
（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下
奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！
??！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！
熱血沸騰壯懷激越憂國悲壯
第二部分： 全詩的主體部分，從“望”黃河描寫黃河不可阻擋的氣勢，到直接歌頌黃河、歌頌中華民族 ，最后代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習的誓言。
“頌”，表達了詩人對黃河的熱愛和歌頌。
本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？ 表達了詩人怎樣的感情？
本詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認為朗誦詞部分起了什么作用？
朗誦詞部分運用了什么修辭？有什么樣的表達效果？
讓讀者能夠深切感受到作者情感的熾熱與強烈，讓整個文本充滿了激情和力量。
（1 -11行）望黃河雄姿
（12-28行）頌黃河貢獻
（29-35行）學(xué)黃河精神
課文第二節(jié)主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？如何分層？
“點出黃河是中華民族精神的象征。” “望”引出對黃河形象的描寫，有畫面感。 轉(zhuǎn)入“頌”。直抒胸臆。 “啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。 結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁！
驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。
詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國。試結(jié)合詩文中的修辭手法，賞讀詩歌的形象美。
黃河是中華民族的發(fā)源地，中國的文化在這里產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。
從地理上看，黃河是保衛(wèi)中華民族的軍事屏障。 從精神上看，黃河偉大、堅強的精神是民族精神上的城防，是御敵、興邦的保障。
軍事屏障 黃河天險，地理上可做軍事屏障
精神屏障 黃河在，家就在，民族、國家就在
??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！
解答問題前，我們需弄清楚，這里出現(xiàn)的反復(fù)、直抒胸臆的手法。
抒情方式包括直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。如：陸游的《示兒》《十一月四日風雨大作》等。間接抒情指作者不直接用語言表達出自己的感情，通過其他方式來抒發(fā)感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（詠史抒懷）等。范例有曹操的《觀滄?！?、郭沫若的《天上的街市》等。
文中三次寫“??！黃河！”有什么意義和作用？
由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。
“?。↑S河！”把主體部分分為了三個層次。
三次寫“??！黃河！”的意義和作用：
我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！
反復(fù)：表達了中華兒女學(xué)習黃河偉大精神的決心。結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁。
作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
背景資料 1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著中華大地，全國人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞，血流成河，哀鴻遍野……中華民族已經(jīng)到了生死存亡之時。
欣賞《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》
傳承黃河精神，嘗試續(xù)寫。
在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而貢獻自己的力量。

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5 黃河頌

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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