一、復述課文，盡量做到既貼近原文,又生動形象。
二、文中哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？哪些語句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？
“睨之久而不去”“但微頷之”,表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術不以為意,并不十分贊賞。
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“康肅忿然曰:‘爾安敢輕吾射!’”陳堯咨怒形于色,三個句子中的稱呼,質問和斥責的語氣，都顯得傲慢無禮。
考試中，對文言文涉及的人物形象進行分析是司空見慣的題型，這種題型是以選擇或問答的形式來考查的，只有準確把握人物形象，才能深刻理解文章的思想內容。
1.通讀全文，試分析文中的人物形象。2.結合文章內容，說說ⅹⅹ是個怎樣的人。3.我們應該從ⅹⅹ身上學到哪些優(yōu)秀品質？
1.結合具體的事件來分析。2.抓住作者運用的各種藝術手法來分析。3.從文章整體內容上感知作者對人物所持的態(tài)度。
元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，舉進士，不忍去左右，自負母入京師。既擢第①母亡，廬墓側，食不鹽酪，藉無茵席。德秀不及親在而娶，不肯婚，人以為不可絕嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶為？”初，兄子襁褓喪親，無資得乳媼，德秀自乳之，數(shù)日湩②流，能食乃止。 有盜系獄，會虎為暴，盜請格虎自贖。吏白：“彼詭計，且亡去，無乃為累乎？”德秀曰：“許之矣，不可負約。即
（中考真題）我們應該從元德秀身上學可哪些優(yōu)秀品質？
有累，吾當坐，不及馀人。”明日，盜尸虎還，舉縣嗟嘆。 所得俸祿，悉衣食人之孤遺者。歲饑，日或不爨③，陶然彈琴以自娛。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓢而已。族弟結哭之慟，或曰：“子哭過哀，禮歟？”結曰：“若知禮之過，而不知情之至。大夫生六十年未嘗求足，未嘗有十畝之地、十歲之僮，未嘗完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫貪佞、綺紈粱肉之徒耳?！? （選自《新唐書?列傳》，有刪節(jié)）
①尊老愛幼；②誠信務實；③廉潔愛民。
三、解釋下列句中加點的詞。1.公亦以此自矜。2.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。3.爾安敢輕吾射!4.康肅笑而遣之。
詞類活用現(xiàn)象，是中考文言文閱讀的重要考點之一，往往以詞語解釋或選擇題的形式出現(xiàn)?！霸~類活用”是通過一定的語言環(huán)境來實現(xiàn)的，如果離開句子孤立地看一個詞，就看不出它是不是活用了?！盎钣谩焙蟮脑~義，與原來的詞義既有相同的一面，又有不同的一面，理解的重點應為后者。
解答此類題目，要明確“詞類活用”的常見類型，并能結合語境準確釋義?！霸~類活用”的常見類型歸納如下：
①名詞用作動詞 ②名詞作狀語③動詞、形容詞作名詞 ④形容詞用作動詞⑤使動用法 ⑥意動用法
桃花源記陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。 …… 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）阡陌交通（ ） （2）便要還家（ ）（3）便扶向路（ ） （4）處處志之（ ）
（中考真題）解釋下列加點的詞。
（1）交錯相通 （2）同“邀”，邀請 （3）沿著、順著 （4）做標記
四、有人認為，從這個故事可以讀出弦外之音:宋朝有重文輕武的風氣。但是有人可能會問:高超的箭法真的能等同于往葫蘆里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談談你的看法。你是否覺得閱讀時的“質疑”也很有意思？

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13 賣油翁

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