初中語文人教部編版（2024）七年級下冊（2024）10 阿長與《山海經(jīng)》練習(xí)-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1．下列詞語書寫有誤的一項是（）
A．保姆闊氣憎惡
B．鼴鼠謀殺訴苦
C．辭歲具憚橘子
D．惶急繁瑣驚駭
二、基礎(chǔ)知識
2．給加點字注音。
3．解釋詞語。
（1）憎惡：
（2）絮說：
（3）辟頭：
（4）惶急：
（5）詰問：
（6）渴慕：
（7）磨難：
（8）疏懶：
（9）震悚：
（10）毫不相干：
4．根據(jù)課文《阿長與＜山海經(jīng)＞》內(nèi)容選詞填空。
（1）一到夏天，睡覺時她又（張開/伸開）兩腳兩手，在床中間（擺成/攤成）一個“大”字，（擠/壓）得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) （烘/烤）得那么熱。
（2）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡/淡薄/冷漠）起來，但完全（消失/消滅/消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴(yán)重地（詢問/責(zé)問/詰問），而且當(dāng)面叫她阿長。
5．請指出下列各句分別運用了什么描寫方法。
（1）“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說?！拔覀兙蜎]有用么？我們也要被擄”。
（2）她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。
（3）后來一提起，還是立刻面如土色。
（4）我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮。
6．名著閱讀。
“雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲敘說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖?！?br>以上文字出自魯迅散文集《》，文段中的“她”是（人物）。
三、語言運用
7．將下列四句話分別填入文段橫線處。（只填序號）
A.一首飄蕩在夜空里的歌謠
B.一泓沙漠中的清泉
C.一場灑落在久旱的土地上的甘霖
D.一片冬日的陽光
愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。
8．理解下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容，在橫線上仿寫一個句子
例句：擁有青春，就擁有一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有一份燦爛和輝煌。
。
五、綜合讀寫
9．根據(jù)句子中畫線部分的意思，在后面的括號內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語。
（1）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在非常思慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。
（2）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很懶散而不習(xí)慣于受拘束的。
六、現(xiàn)代文閱讀
10．課內(nèi)閱讀
但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。
我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。
玩的時候倒是沒什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了。一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
（1）“我”為何沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事？用原文回答。
（2）結(jié)合原文選出對“無益”解釋正確的選項
A．沒好處
B．沒用
（3）阿長為“我”買《山海經(jīng)》，說明什么？
（4）“這又使我發(fā)生新的敬意了”一句中的“這”指代什么？
11．①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就對她說了。
②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買回來了！”
④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。
⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
⑦書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
⑧此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致的多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。
⑨我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
⑩仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！
（1）從選文內(nèi)容來看，“我”是一個怎樣的孩子？阿長是一個怎樣的人？
①我是。
②阿長是。
（2）文中有一個短語表達(dá)了“我”對《山海經(jīng)》的企盼和渴慕，這個短語是；當(dāng)阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》時，文中有一個句子生動的表達(dá)了“我”的反應(yīng)，這個句子是。
（3）聯(lián)系上下文，說說第④段畫線句子中“我”感到“震悚”的原因有哪些？
（4）第⑨⑩段運用了和的表達(dá)方式，表達(dá)了“我”對長媽媽的之情。
（5）四本小小的書之所以成為“我”“最心愛的寶書”是因為
（6）第⑧段內(nèi)容與長媽媽給我買繪圖的《山海經(jīng)》這件事有什么內(nèi)在聯(lián)系？
（7）選文敘述了怎樣的一件事（請用概括性的語言作答）？表達(dá)了我對長媽媽的怎樣的情感？
部編版七年級下冊《第10課阿長與《山海經(jīng)》》2023年同步練習(xí)卷
參考答案與試題解析
一、選擇題
1．【分析】此題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。
【解答】ABD．全部正確；
C．有誤，“具憚”的“具”應(yīng)為“懼”。
故選：C。
【點評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。
二、基礎(chǔ)知識
2．【分析】本題考查漢字的讀音。做這類題目時要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字。
【解答】答案：
hài；sǒng；huáng；chuāng；dàn；suǒ；pī lì；jié。
【點評】漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?br>3．【分析】本題考查詞語的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語的搭配和組合，正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義，注意詞語使用過程中的感情色彩的變化，加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。
【解答】答案：
（1）憎恨、厭惡。
（2）絮絮叨叨地說。
（3）開頭。
（4）恐懼慌張。
（5）追問；責(zé)問。
（6）非常思慕。
（7）在困苦的境遇中遭受的折磨。
（8）懶散而不習(xí)慣于受拘束。
（9）身體因恐懼或過度興奮而顫動。
（10）一點關(guān)系都沒有。
【點評】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義，看圖理解字義，運用形聲字的特點理解字義，聯(lián)系生活實際理解字義，看實物理解字義。本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。
4．【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
【解答】（1）張開：使合攏的東西分開；伸開：展開；打開；結(jié)合語境故選“伸開”。
“擺成”是有目的去做成一個東西，是“攤成”平攤的一種方法，兩者方法不同的；結(jié)合語境故選“擺成”。
擠：用壓力使排出；壓：常用義指從上往下施加重力；結(jié)合語境故選“擠”。
烘：用火或蒸氣使身體暖和或使物體變熱；烤：把東西放在火的周圍使干或使熟；句中用了夸張，結(jié)合語境故選“烤”。
（2）冷淡：指冷落、怠慢、不親熱；淡?。褐咐渎?；冷漠：（對人或事物）冷淡，不關(guān)心；結(jié)合語境故選“淡薄”。
消失：事物漸漸減少以至沒有；消滅：消失，滅亡；消亡：消失，滅亡；結(jié)合語境故選“消失”。
詢問：打聽，發(fā)問；責(zé)問：用責(zé)備的口氣質(zhì)問；詰問：追問，責(zé)問，質(zhì)問；結(jié)合語境故選“詰問”。
答案：
（1）伸開擺成擠烤
（2）淡薄消失淡薄詰問
【點評】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。
5．【分析】本題考查描寫方法的掌握。人物描寫主要包括正面描寫、側(cè)面描寫與細(xì)節(jié)描寫。正確描寫包括肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。結(jié)合句子的主要內(nèi)容去分析判斷。
【解答】（1）句子主要寫了“她”的語言，是對人物的語言描寫。
（2）句中的“伸”“按”是對人物的動作描寫。
（3）句子以“面如土色”表現(xiàn)人物的神態(tài)，是神態(tài)描寫。
（4）句子是“我”心里所想，是心理描寫。
答案：
（1）語言描寫
（2）動作描寫
（3）神態(tài)描寫
（4）心理描寫
【點評】人物描寫的方法：
①肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫。
外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。
②動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
③語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。
④心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
6．【分析】本題要結(jié)合名著知識來分析。在平時的學(xué)習(xí)中，對名著內(nèi)容進(jìn)行積累，包括名著的作者、人物、故事情節(jié)。
【解答】選文出自魯迅散文集《朝花夕拾》，文段中的“她”是阿長。
答案：
朝花夕拾阿長
【點評】本題考查對名著的認(rèn)知能力。解答此類問題，熟悉名著的中的重要人物，了解名著中的重點情節(jié)。
三、語言運用
7．【分析】本題考查補(bǔ)充句子。結(jié)合句意，聯(lián)系上下文內(nèi)容和語境綜合分析。要補(bǔ)寫的句子和語段前部分組成比喻句，要注意本體和喻體的協(xié)調(diào)一致。能給人帶來溫暖的是陽光，所以第一處選D；“沙漠中的清泉”是“瀕臨絕境的人”的“生活的希望”，所以第二處選B；“歌聲”可以讓“孤苦無依的人獲得心靈的慰藉”，所以第三處選A；“心靈枯萎”需要“甘霖”來“滋潤”，所以第四處選C。
【解答】答案：
D B A C
【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
8．【分析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時弄清句式結(jié)構(gòu)特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。
【解答】這里用“擁有……就擁有”的句式來表達(dá)對對“青春”的禮贊，要仿照“擁有青春，就擁有一份瀟灑和風(fēng)流”寫出“青春”的美好。例如：擁有青春，就擁有了無限的光明和希望。這就符合上述要求。
答案示例：
擁有青春，就擁有了無限的光明和希望；擁有青春，就擁有了無限的力量和生機(jī)。
【點評】一般說來，做仿寫題的方法是：根據(jù)提供的語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。
五、綜合讀寫
9．【分析】本題考查學(xué)生對詞語的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。
【解答】答案：
（1）渴慕
（2）疏懶
【點評】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。
六、現(xiàn)代文閱讀
10．【分析】本閱讀選段出自課文《阿長與＜山海經(jīng)＞》，主要寫阿長為“我”買來“我”渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”無比的驚訝并心生感激的事。通過生動的人物描寫，表現(xiàn)了長媽媽為人的善良與對孩子的關(guān)愛。
【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。在文章的第一段中就講到“我”沒有對阿長講《山海經(jīng)》的事的原因：“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”。
（2）本題考查對重點詞語的理解。結(jié)合“這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益”可知，因為“她并非學(xué)者”，理解有限，說了可能也沒用。這里的“無益”是沒用的意思。
故選：B。
（3）本題考查分析人物形象的能力。根據(jù)未選入文本中的阿長讓我過年吃福橘的小事可知，阿長其實是很愛我的，只是她的表達(dá)方式讓我難以接受罷了，正是因為阿長對我的關(guān)愛，不想讓我失望，所以才會不辭辛苦為我買為這本書，表現(xiàn)了她的善良和樸實。
（4）本題考查篩選提煉信息。閱讀文段可知，阿長不識字，卻“來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”并買來了“有畫兒的‘三哼經(jīng)’”，由此可知，“這”指阿長為“我”買《山海經(jīng)》。
答案：
（1）“我知道她并非學(xué)者，說了也無益?！?br>（2）B
（3）說明阿長對“我”極其疼愛，表明她的善良、樸實。
（4）“這”指代上文阿長為“我”買《山海經(jīng)》的事。
【點評】賞析詞語的答題思路：解釋詞語，有時要看詞語的語境意；看看是否有特殊用法，如比喻、擬人、化靜為動、疊詞、貶詞褒用等；結(jié)合句子分析表達(dá)效果；分析詞語表達(dá)的情感。
11．【分析】本文主要記敘了阿長為“我”買來《山海經(jīng)》的故事，表現(xiàn)了阿長對“我”的關(guān)愛，也表達(dá)了“我”對阿長的敬佩、感激、尊敬、懷念之情。
【解答】（1）本題考查對人物形象的分析。由前文可知，“我”對畫圖的《山海經(jīng)》念念不忘，看出“我”是一個對新奇事物有強(qiáng)烈好奇心的孩子；結(jié)合“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了”“這又使我發(fā)生新的敬意了”等句子可知，“我”是一個愛憎分明的孩子?！按蟾攀翘^于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事?！笨芍㈤L善良關(guān)愛孩子；“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”可知阿長熱情、純樸，尊重孩子的興趣愛好。提煉作答即可。
（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考，找出詞語和句子?！按蟾攀翘^于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”“念念不忘”表達(dá)了“我”對《山海經(jīng)》的企盼和渴慕；當(dāng)阿長給“我”買來了《山海經(jīng)》時，“我”根本沒有想到，所以很吃驚。文中“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！币痪?，表達(dá)了“我”的反應(yīng)。
（3）本題考查理解分析內(nèi)容。根據(jù)“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！薄爸\害隱鼠的怨恨，從此完全消失了”等句子看出，自己曾經(jīng)因為隱鼠與阿長結(jié)怨，阿長又不識字，表明了我對從長媽媽這里得到這幾本書不報任何希望，她居然做成了，這是“我”萬萬沒有想到的，所以感到“震悚”。
（4）本題考查表達(dá)方式及作用。常用的表達(dá)方式有說明，記敘，議論，抒情和描寫。本文⑨段記敘了長媽媽的身世，第⑩段采用的表達(dá)方式是抒情，寄托了“我”對阿長的衷心祝愿，表達(dá)了“我”對阿長的懷念和感激之情。
（5）本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解和分析。文中“玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”，看出“我”對《山海經(jīng)》是極度渴望，而不識字的阿長能夠買來也是費經(jīng)周折，所以不僅僅是四本書的問題，其中更有阿長對“我”的真心關(guān)愛。
（6）本題考查段落的作用。細(xì)讀第⑧段，“此后我就更其搜集繪圖的書”寫“我”在《山海經(jīng)》的激發(fā)下，增加了“我”對繪圖的書的興趣，更加努力的去搜集這類書。
（7）本題考查概括事件內(nèi)容及對人物情感的把握。通讀全文可知，本文主要記敘了阿長為“我”買來《山海經(jīng)》的故事，表達(dá)了“我”對不識字的阿長能夠買來《山海經(jīng)》的敬佩、感激、尊敬之情，同時也有深沉的懷念。
答案：
（1）我”是一個對新奇事物有強(qiáng)烈好奇心、愛憎分明的孩子；阿長是一個真誠、熱情、純樸、善良、關(guān)心幫助孩子的勞動婦女。
（2）念念不忘；我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。
（3）想不到不識字的，曾經(jīng)與自己有矛盾的阿長會給自己買書。別人不肯做或做不到的事，她居然做成了。
（4）記敘和抒情；深沉的懷念和感激。
（5）這四本小小的書是“我”久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長買來的，在這四本小書上寄予了阿長對我的關(guān)心與愛意，倍感珍惜。
（6）長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》，增加了“我”對繪圖的書的興趣，此后“我”就更加努力的去搜集這類書了。
（7）長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》；敬佩、感激、尊敬、懷念之情。
【點評】概括人物形象解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。
驚駭
震悚
惶急
瘡疤
懼憚
煩瑣
霹靂
詰問

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