語言建構與運用：掌握重要文言文語法現象。
思維發(fā)展與提升：自讀自譯課文，提高文言文的自學能力。學習掌握本文敘述、描寫和議論相結合的寫法。
審美鑒賞與創(chuàng)造：結合寫作背景，找岀二疑，理解三笑，徹悟主旨。
文化傳承與理解：學習本文了解蘇軾散文的特點及其嚴謹治學的態(tài)度。感受作者所闡發(fā)的“事須目見耳聞，不可臆斷有無”的人生哲理，培養(yǎng)學生勇于質疑和善于探究的科學精神。
游記，古代散文文體的一種，前人多把它歸入“雜記體”中，可敘事、寫景、狀物、抒發(fā)情懷抱負、闡述某些觀點。
議論色彩的，范仲淹的《岳陽樓記》；科學色彩的，酈道元的《三峽》；抒情色彩的，柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》。
( 1037年—1101年)
善畫竹，論畫主張“神似”
與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”
秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之
《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。是說也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，枹止響騰，余韻徐歇。自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？
元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。
余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應，如樂作焉。因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！
事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知！而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。
鐘惺評價道：“真窮理之言，所謂身到處不肯放過也?！闭埥Y合這句話來理解一下蘇軾夜游石鐘山的理由。
“下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘”
“今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎”，所以“人常疑之”
“得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇”
“石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉”，所以“余尤疑之”
1．研讀第一段，理解文本內容。酈道元、李渤對石鐘山得名由來各有什么說法？蘇軾為什么對酈道元的說法“人常疑之”，對李渤的說法“余尤疑之”？細讀文本，完成下表。
2.作者認為世人不能準確知道石鐘山名字由來的原因是什么？作者對前人不同做法的態(tài)度又是什么？
主要原因：沒有耳聞目見就主觀臆斷
主觀臆測、沒有實地考察
3．“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下”與上文哪些話呼應？這句話表現了作者怎樣的思想感情？
4．蘇軾感慨“酈元之簡”“李渤之陋”，認為找到了石鐘山的得名由來。但有人認為蘇軾自己的觀點也未必完全正確，請分析文中蘇軾考察石鐘山的時間和結論，說說你的看法。
① 蘇軾選擇“暮夜月明”時進行考察，這個時間段不適合全面觀察，細致考察，結論未必可靠；蘇軾通過考察，探求石鐘山得名的由來，否定了李渤等人的說法，并據此提出“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”這一論斷，認為凡事都必須親眼看到、親耳聽到才能判斷它的有和無，這否定了間接經驗在人的認識中的重要性，也是不夠準確的。
② 蘇軾為了弄清石鐘山得名的真相，不避艱險，親身探訪，是難能可貴的。雖然由于種種原因，他考察得出的結論未必完全正確，但這種不迷信古人、不輕信舊說、不主觀臆斷的質疑精神和實地考察的探究精神是值得肯定和學習的。
在疑而求之的過程中，蘇軾有三次發(fā)笑，十分意味深長，請分析其意義。
1.“余固笑而不信也”
2. “因笑謂邁曰……”
3. “嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也”
“文以載道”是中國古代為文的傳統(tǒng)，閱讀《種樹郭橐駝傳》和《石鐘山記》，對比分析這兩篇文章分別闡發(fā)了什么之“道”，體現了中國知識分子哪些優(yōu)良的傳統(tǒng)。
① 圍繞著“養(yǎng)樹之術”和“養(yǎng)人之術”的類比展開，揭示了切合現實政治的“治世之道”；
① 通過重視直接經驗，不滿足于間接認識的，總結出屬于認識論方面的“致知之道”。
② 表現了作者對民生的關注和對治術的思考，體現了中國知識分子關注民生疾苦的優(yōu)良傳統(tǒng)；
② 表現了作者的質疑精神，體現了非?？少F的求實的科學精神。
游山 寺僧扣石 笑而不信
酈 簡
李 陋
本文不止于記游，而是將議論和敘述相結合，在登山臨水的興致之中，始終縈繞著求真辨?zhèn)蔚闹既?。出游之因，乃疑前人之說，既析之以理，又驗之以實；父子出游，不避深夜舟小，親身探訪，終有所得；進而引申為事須“目見耳聞”，不可臆斷的道理。全文將情趣與理趣融為一體，由小事入，由深理出，其中體現的質疑和求實的精神值得我們學習。
評點，是古人品析詩文的常用方法。學習評點，既能培養(yǎng)細讀文章的能力，又能提高概括表達的水平，有助于研習古代詩文。試作評點，并與同學交流。
1.《石鐘山記》是一篇游記，但又不同于一般的游記。
是一篇帶有考辨性質的游記，除描寫所見景物外，還采取了記敘和議論相結合的手法，反駁李渤的觀點，進一步補充事實證實酈道元的觀點。全文思路清楚，結構謹嚴，說理透辟，文筆流暢?！拔睦碜匀唬藨B(tài)橫生”，毫無斧鑿雕琢之痕。
2.文筆變幻多姿，毫不板滯，對兩處鳥叫和兩處水聲的描寫完全不同，兩處水聲的描寫也完全不同：
寫棲鶻是先點鳥名(“山上棲鶻”)，再寫驚飛(“聞人聲亦驚起”)，最后才寫其叫聲(“磔磔云霄間”)；寫鸛鶴是先寫聲音(“又有若老人咳且笑于山谷中者”)，然后交代是鸛鶴在叫(“或曰此鸛鶴也”)。前面的水聲是“微波”與山下的“石穴罅”相擊而發(fā)出的，后面的水聲是“風水”與中流大石的竅穴相吞吐而發(fā)出的，這是聲源不同；前面的“噌如鐘鼓不絕”是一種洪大響亮的聲音，后面的“窾坎鏜……如樂作焉”是一種比較低而悠揚的聲音，這是音調和音量的不同；前面是先聞聲，后發(fā)現山下“石穴罅”，后面是先看見“大石當中流”，“空中而多竅”，然后再寫“有窾坎鏜之聲”，寫的順序也不同。
（節(jié)選自俞樾《春在堂筆記》卷七）
東坡《石鐘山記》嘆酈元之簡而笑李渤之陋，至今游石鐘山者，皆以坡語為然。余親家翁彰雪琴待郎……駐江西最久，語余云：“湖口縣鐘山有二，一在城西，濱鄱陽湖，曰上鐘山；一在城東，臨大江，曰下鐘山，下鐘山即東坡作記處。然東坡謂山石與風水相吞吐，有聲如樂作，此恐不然。天下水中之山多矣。凡有罅隙，風水相遭，皆有噌吰鏜鞳之聲，何獨茲山為然乎？余居湖口久，每冬日水落，則山下有洞門出焉。入之，其中透漏玲瓏，乳石如天花散漫，垂垂欲落。途徑蜿蜒如龍，峭壁上皆枯蛤黏著，儼然鱗甲。潤中寬敞，左右旁通，可容千人。最上層則昏黑不可辨。燭而登，其地平坦，
氣亦溫和，蝙蝠大如扇，夜明砂積尺許。旁又有小洞，蛇行而入，復寬廣，可容三人坐。壁上鐫‘丹房’二字，且多小詩，語皆可喜。如云：‘我來醉臥三千年，且喜人世無人識?！衷疲骸№耆瞬蛔R，桃花春漲洞門關。’無年代姓名，不知何人所作也。蓋全山皆空，如鐘覆地，故得鐘名。上鐘山亦中空。此兩山皆當以形論，不當以聲論。東坡當日，猶過其門而未入其室也?！?br/>請簡要分析彭雪琴批駁蘇軾對石鐘山命名看法的思路。
① 首先指出蘇軾認為石鐘山得名的原因是山石與風水相吞吐而發(fā)出的樂音；② 接著闡述這樣的樂音不是石鐘山獨有的，評論蘇軾的理由不充分；③ 進而基于自己的實地游覽指出石鐘山得名的原因是其形如鐘；④ 然后指出蘇軾從聲音角度對石鐘山得名原因的斷定是不當的；⑤ 最后揭示蘇軾沒能發(fā)現石鐘山真正得名原因的實質在于觀察不深入。
蘇軾為了弄清石鐘山得名的真相，不避艱險，親身探訪，是難能可貴的。雖然由于種種原因，他考察得出的結論未必完全正確，但這種不迷信古人、不輕信舊說、不主觀臆斷的質疑精神和實地考察的探究精神是值得肯定和學習的。

相關課件

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記圖片ppt課件：

這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記圖片ppt課件，共33頁。PPT課件主要包含了作者介紹，第一段，第二段，深夜泛舟江面，第三段，士大夫，漁工水師，言之不詳，知而不能言，考擊以求之等內容，歡迎下載使用。

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記教案配套ppt課件：

這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記教案配套ppt課件，共21頁。PPT課件主要包含了走近蘇軾，歷史上的全才，一貶再貶的人生，寫作背景，讀準字音，焉兼詞于此，雖即使，概括這一段落的內容，酈道元，“水石相搏”說等內容，歡迎下載使用。

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記一等獎ppt課件：

這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記一等獎ppt課件，文件包含12《石鐘山記》PPTpptx、12《石鐘山記》教案docx、情趣與理趣_《石鐘山記》的記游及說理pdf、透過《石鐘山記》看蘇軾pdf、《石鐘山記》中_三笑_意味品讀pdf、關于《石鐘山記》中的_鶻_和_磔磔_pdf、《石鐘山記》的兩個注釋pdf、《石鐘山記》美點探尋pdf、談《石鐘山記》中的兩處邏輯錯誤pdf等9份課件配套教學資源，其中PPT共67頁， 歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關課件 更多

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記精品課件ppt

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記精品課件ppt
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記優(yōu)質ppt課件

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記優(yōu)質ppt課件
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記優(yōu)質課ppt課件

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊12 *石鐘山記優(yōu)質課ppt課件
高中語文12 *石鐘山記圖文ppt課件

高中語文12 *石鐘山記圖文ppt課件
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊電子課本

12* 石鐘山記

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部