6.1《 大堰河——我的保姆》 課件人教統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

6.1 大堰河人教統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊 三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動情地說：　　“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我可以驕傲地說：中國有大堰河！”導(dǎo)入新課 艾青，中國現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河—我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。他的詩歌筆觸雄渾，感情強烈，傾訴了對祖國和人民的情感。1985年,獲法國文學藝術(shù)最高勛章，這是我國詩人得到的第一個國外文學藝術(shù)的最高級大獎。艾青（1910—1996）作者簡介 《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩。追溯詩人身世，可以為我們找到解讀這首詩的鑰匙。　 艾青1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后，一個算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛。寫作背景 現(xiàn)代自由體詩派：運用現(xiàn)代白話寫作，不拘泥于外在的韻律和音節(jié)等，詩體不受任何框式的束縛，段、行和字數(shù)都不固定。郭沫若創(chuàng)作的《女神》是中國自由詩走向獨立的代表詩集。抗戰(zhàn)時期自由詩因艾青、田間等人的提倡，得到極大繁榮。艾青關(guān)于詩歌散文美的主張，使自由詩進一步得到了理論解釋。詩歌流派 1932年，艾青因為參加進步活動被國民黨反動派關(guān)進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河──我的保姆》。大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個孩子。她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。朗讀課文 注意讀音大堰河yàn????檐頭yán???? 瓦菲fēi???? 灶火zào???? 荊棘jīng?jí? 掐死qiā?????? 匾biǎn????? 火缽bō?????碾niǎn????? 忸怩?niǔní ? 冰屑xiè?????團箕jī????? 凌侮wǔ?????叱罵chì???? 咒語?zhòu?正 音一（1—3） 懷念與痛悼二（4—8） 眷念與感激三（9—11） 同情與控訴四（12——13） 謳歌與贊美情感線索　　選擇你喜歡的章節(jié)，談?wù)勗娙斯P下的大堰河的形象，體會詩人對這一形象所寄托的思想感情。整體感知整體分析大堰河名片介紹大堰河/大葉荷（不詳）保姆、養(yǎng)母四十幾歲農(nóng)民、短工、保姆家務(wù)活、農(nóng)活丈夫、五個遭遇悲慘的兒子艱苦凄涼 第1節(jié): 大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名，沒有人生自由并且悲苦低微，靠出賣乳汁和汗水謀生； 2節(jié)交代“我”的階級出身，點明大堰河和我的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關(guān)系。傾注了我對大堰河特有的深情。介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關(guān)系。1.前二節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅意境荒寂衰敗蕭索凄涼感情深情的懷念低沉的哀思2.第三節(jié)運用了哪些意象？創(chuàng)造了怎樣的意境？ 一組冷落凄清的景物構(gòu)成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇的氣氛。搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后3.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛。 含著笑洗衣 洗菜切菜喂豬燒肉曬麥4、閱讀第7節(jié)思考：大堰河在地主家勞動要做哪些事？大堰河從事這些勞動時的神情怎樣？ 　　六個排比: 不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。也表現(xiàn)她命運悲慘，極容易滿足。　第七節(jié)首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。我做了生我的父母家里的新客了！ 從住、穿、吃三個方面描寫。跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。 5. 閱讀第6節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？ 7、第8節(jié)：哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?切糖贊美乳兒做夢貼畫深愛不能對人說的夢？深愛她的乳兒永遠無法實現(xiàn)的夢執(zhí)著的明知是不能實現(xiàn)卻始終不能忘卻的期待　9、閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄，這節(jié)運用了不少定語來修飾，找出來，說說這些修飾語的作用？　　“四十幾年的”“數(shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四塊錢的”“幾尺見方的”“一手把的”表明安葬之簡陋。其中蘊涵了詩人對不公正的社會的憤慨，也含著對大堰河深深的悼念與歉疚。　11、讀第9－11節(jié)詩歌思考：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？憤怒控訴不公道的黑暗社會深切同情大堰河的悲慘命運　紫色的靈魂？1.憂郁，大堰河四十幾年苦難生活的寫照。2.高貴而深沉，是大堰河生命卑微，深沉靈魂的謳歌?！?2、第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？　　不是。　　詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！钡?3節(jié): 呈給大堰河的贊美詩。作者用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。 　13、閱讀13節(jié)思考：此節(jié)內(nèi)容是寫什么，有什么作用？此節(jié)是全詩的總結(jié)，照應(yīng)了全詩。介紹我與大堰河的關(guān)系　大堰河生前家務(wù)繁重,疼愛乳兒含淚別離,貧富對比生活勤儉,寬厚善良愛兒好夢,美麗心靈大堰河死后死后凄苦,一生悲涼殯葬之薄,悲慘寫照家人遭遇,悲劇命運呈給大堰河的贊美詩?。ň鞈俑屑ぃ?同情詛咒)對千千萬萬勞動婦女的贊美 敘事抒情大堰河 我的保姆(追懷痛悼)(贊頌謳歌)引起回憶--直接贊美--形象探討 詩中哪些情節(jié)或細節(jié)刻畫了大堰河復(fù)雜而又豐滿的形象……這是一位____的大堰河思考大堰河我的保姆大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。這是一位______的大堰河身世悲苦第一節(jié)你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。大堰河我的保姆第四節(jié)搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后這是一位_______________ 的大堰河辛苦勞累慈愛乳兒大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去,曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。大堰河我的保姆第七節(jié)含著笑洗衣 洗菜切菜喂豬燒肉曬麥這是一位_______________ 的大堰河樂觀寬厚　勤勞善良命運悲慘，極易滿足大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長 貼在灶邊的墻上，大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”......大堰河，深愛她的乳兒！ 大堰河我的保姆第八節(jié)貼畫切糖贊美乳兒做夢深愛這是一位_________________ 的大堰河深愛乳兒淳樸善良這是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大兒做了土匪，第二個死在炮火的煙里，第三，第四，第五在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。當我經(jīng)了長長的漂泊回到故土時，在山腰里，田野上，兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河所不知道的啊！大堰河我的保姆這是一位_________的大堰河命運悲慘第十一節(jié)大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。大堰河我的保姆這是一位千千萬萬勞動婦女的代表，值得深情贊美的大堰河第十二節(jié) 大堰河： “我”：勤勞 、善良、仁厚、慈愛懷念 、感激、憎恨 、贊美 形象總結(jié) 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)作出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象人 詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。詩歌中刻畫的人物形象景事（景象）（物象）抒情主人公形象拓展延伸送鄒明府① 游靈武 （唐）賈島(2012·湖北) 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 [注] ①：對縣令的尊稱。1.請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。參考答案： 詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 鏈接高考大 堰 河 大堰河短暫而悲慘的一生、大堰河一家的不幸正是舊中國勞苦大眾的縮影。 母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你黯然入夢； 母親是煩惱中的一曲古箏，當你意志消沉時，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，就會使你眼前一片青翠； 母親是挫折中的一陣清風，當你彷徨傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。結(jié)束語課程結(jié)束