高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊第二單元6（大堰河——我的保姆 *再別康橋）6.1 大堰河——我的保姆公開課ppt課件

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　　獻(xiàn)給　　大堰河和千千萬萬像大堰河一樣的偉大的母親！
艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運(yùn)動(dòng)被捕，獄中一日他見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動(dòng)人民，詛咒黑暗世界的詩篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽(yù)為“ 卓越的民族詩人 ”?！洞笱吆?---我的保姆》是艾青的成名作?！段覑圻@土地》《向太陽》《火把》《古羅馬競技場》等是他的代表作。
關(guān)于大堰河：大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。 關(guān)于艾青：艾青出生時(shí)因母親難產(chǎn)，算命先生說他會(huì)“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。也因此，在艾青的情感世界里，對(duì)大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)父母的愛！因而他“長大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開家庭”，18歲就離開了家。1933年1月，他23歲，在獄中寫下了《大堰河－－我的保姆》。后來詩人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都要去祭掃大堰河的墓。
三、整體感知，理清思路全詩共13節(jié)，根據(jù)詩人感情的變化，大體可分為四個(gè)部分
引起回憶 (1---3)
大堰河生前（4---8）
大堰河死后（9---11）
直接贊美 (12---13)
梳理探究：用簡單的語句初步說出大堰河形象特征？
引起回憶(1---3)
直接贊美(12---13)
( 贊頌、謳歌)
呈給大堰河的贊美詩
介紹我與大堰河的關(guān)系
四、分段朗讀，揣摩體會(huì)詩的節(jié)奏和旋律 朗讀提示：
第一部分：第１、２節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。 第３節(jié)，感情沉痛、悲哀，語調(diào)低沉、有力。
第二部分，著重寫回憶，感情上時(shí)喜時(shí)悲，變化不定。 朗讀時(shí)也要隨之節(jié)奏多變，構(gòu)成變化多端的旋律。
第三部分，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。
第四部分，是獻(xiàn)給大堰河的贊美詩，感情熾熱，因而要節(jié)奏強(qiáng)烈，旋律加快。最后一節(jié)，詩人的感情已走向高潮，朗讀時(shí)也應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達(dá)出來。
五、自主探究1、第１－３節(jié)，思考：（1）這三節(jié)主要寫了關(guān)于大堰河的哪些內(nèi)容？（2）第三節(jié)描繪了哪些景？這些景物給你什么印象？體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感。
介紹了我與大堰河的關(guān)系以及大堰河的身份、地位、死后的境況。
意象雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅
感情深情的懷念低沉的哀思
一組的景物構(gòu)成一幅令人 、 的畫面，為全詩罩上 的氣氛。
2、閱讀第4-8節(jié)思考(1)大堰河對(duì)我的愛表現(xiàn)在哪些詩節(jié)？表現(xiàn)在第四節(jié)與第八節(jié)——第四節(jié)回憶在大堰河家的生活場景。
八個(gè)排比句即八個(gè)細(xì)節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，雖辛苦勞累，卻關(guān)心照料、深愛著乳兒，抒寫大堰河的 。表現(xiàn)了深厚的母子情誼。
(2)閱讀第5節(jié)思考： “我”離開保姆,大堰河卸去一身重?fù)?dān),為何她卻流淚了?　　 哪兩個(gè)詞表明“我”不情愿離開大堰河？
在這淚水里,包含著對(duì)乳兒無比真摯的感情?！　?br/>我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家
我做了生我的父母家里的新客了！
從住、穿、吃三個(gè)方面描寫。，地主家庭精致的生活具體化了。跟“我”在大堰河家的生活形成對(duì)比。
(3)閱讀第6節(jié)，思考：作者從哪些方面描寫自己陌生的家，有何作用？
一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會(huì)的不公。
大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動(dòng)了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背著團(tuán)箕到廣場上去 曬好那些大豆和麥子，大堰河，為了生活，在她流盡了他的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動(dòng)了。(4)閱讀第7節(jié)，大堰河為了生活，在地主家勞動(dòng)要做哪些事？體現(xiàn)了她的哪些性格？
1、這是一位 的大堰河
2、這是一位 的大堰河
命運(yùn)悲慘、易滿足、樂觀
4、這是一位 的大堰河
3、這是一位 的大堰河
(5)第八節(jié)：哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對(duì)乳兒的深愛?
3、閱讀9-11節(jié)。（1）閱讀第9節(jié)思考：作者寫大堰河死時(shí)還念著乳兒的名字，為何這么寫？
　　表明大堰河深深地愛著她的乳兒，同時(shí)表達(dá)作者因未能最后看一眼乳母大堰河而內(nèi)疚悲痛的心情。
（2）閱讀第10節(jié)思考：第10節(jié)寫大堰河一生勞苦之重與死時(shí)葬殮之薄，這節(jié)運(yùn)用了不少定語來修飾，找出來，說說這些修飾語的作用？
“四十幾年的”“數(shù)不盡的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四塊錢的”“幾尺見方的”“一手把的”表明安葬之簡陋。其中蘊(yùn)涵了詩人對(duì)不公正的社會(huì)的憤慨，也含著對(duì)大堰河深深的悼念與歉疚。
（3）閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在感情上的聯(lián)系，你能找出表達(dá)這些感情的語句嗎？試作分析。
　　“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”一句，表明詩人對(duì)大堰河后代悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)舊世界的憎惡；“兄弟們碰見時(shí)，是比六七年前更要親密”一句，表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級(jí)弟兄心連心。
　　 當(dāng)“我”飄泊回故土?xí)r，和大堰河的兒子們碰見了，詩中把這說成是“兄弟們碰見時(shí)，是比六七年前更要親密”。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了生我的父母家里的新客”；且看著“不熟識(shí)的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”兩相對(duì)比，詩人的親疏愛憎何等鮮明。
大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？
憤怒控訴不公到的社會(huì)世道，深切同情大堰河的悲慘命運(yùn)
一生勞苦之重，死時(shí)葬殮之薄，家人命運(yùn)之慘。
（1）閱讀第12節(jié)思考，第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？詩中原句是？
　　不是?！　≡娙税褜?duì)大堰河的愛升華為對(duì)廣大勞動(dòng)人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河?！?br/>這是一位千千萬萬 的代表，值得深情贊美的大堰河。
4、閱讀12-13節(jié)。
（2）“黃土下紫色的靈魂”，為什么是“紫色”的靈魂？ 這個(gè)“紫色”到底指什么？（討論）
——紫色是一種痛苦的、壓抑的顏色，紫色給人的感覺非常壓抑，不痛快。
——紫色是一種高貴顏色，比如有的足球隊(duì)穿的球衣就是紫色的。古代的官服也是紫色的。
——是指苦澀。我曾看過詩人的訪談錄，他在談到這首詩時(shí)說過“紫色”是一種冷色調(diào)，引起的人的心理反映是苦澀的。
——紫色是紅色和藍(lán)色的混合色，紅色表示大堰河活著時(shí)非常有熱情，像火一樣，溫暖世界，是尊貴的，而藍(lán)色表示她死后非常安詳。（你的思路非常獨(dú)特。并且真的抓住了問題的關(guān)鍵。也就是說，不能單純強(qiáng)調(diào)紫色只代表一方面，紫色實(shí)際上是兩種意義的綜合。）
補(bǔ)充一點(diǎn)學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)：
艾青詩中用了大量顏色，艾青用顏色的規(guī)律一般是，用暖色調(diào)代表光明、溫暖、信念，用冷色調(diào)代表苦難、大地、憂郁等等。紫色是一種冷色調(diào)，所以不能僅僅理解為高貴。
總結(jié)：一方面強(qiáng)調(diào)尊貴、圣潔、熱烈的方面，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。一方面強(qiáng)調(diào)是苦澀、憂郁、壓抑的方面，另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。
同學(xué)們深思一下，這兩種意見矛盾嗎？ ——不矛盾。
可以從痛苦角度去理解，體會(huì)一下全詩吧，似乎字字句句都在強(qiáng)調(diào)大堰河一生所承受的痛苦，紫色的靈魂，就是痛苦的靈魂。也可以從高貴的角度去理解，想想呀，一個(gè)人的靈魂，由于承受了太多太多的苦難、太多太多的凌侮、太多太多的折磨，那么，這個(gè)人的靈魂會(huì)是怎么樣的呢？ ——高貴。
——因“承受太多苦難”而“尊貴、偉大”！
對(duì)“紫色”的理解：靈魂因＿＿而＿＿＿！
——靈魂因“痛苦”而“高貴”。
　　第13節(jié): 呈給 的贊美詩。作者用 手法，直接抒發(fā)對(duì)大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情，是全詩感情發(fā)展的高潮。
（3）閱讀13節(jié)思考，此節(jié)內(nèi)容是寫什么，有什么作用？
此節(jié)是全詩的 ，照應(yīng)了全詩。
大堰河：勤勞 、善良、仁 厚、慈愛
“我”：懷念 、感激、憎恨 、贊美
請你有根據(jù)地分析本詩運(yùn)用的寫作手法。
⑴排比：使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，增強(qiáng)了詩歌的氣勢。
⑵反復(fù)：增強(qiáng)了詩歌的抒情色彩，使詩歌形成一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的效果。
大堰河生前的勤奮勞作——死后的慘淡蕭條大堰河對(duì)乳兒的美夢——現(xiàn)實(shí)粉碎了她的夢
對(duì)大堰河的贊美和對(duì)不合理的世界的詛咒
⑷呼告：在詩歌的結(jié)尾，作者用呼告的修辭手法，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)母親——大堰河的歌頌、懷念以及作者深深的自責(zé)感。
⑶對(duì)比：大堰河家的極端貧苦的生活——自己家里的豪華生活（展示的不僅僅是 地主與貧苦農(nóng)民懸殊的生活水平，而是詩人波潮起伏的內(nèi)心世界“我是這般的忸怩不安， 因?yàn)槲?我做了生我的父母家里的新客了?！保?br/> 這首詩選擇了大堰河若干生活片斷，多側(cè)面地展示了她豐富的個(gè)性。大堰河 、 ，在她身上，概括了千百萬勞動(dòng)?jì)D女的共同品質(zhì)。 “大堰河” 是 的化身，是人類的保姆。她的悲劇命運(yùn)很有典型性，通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的 。也表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的 ！
舊中國千千萬萬勞動(dòng)?jì)D女
艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識(shí)，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情！　 艾青的詩永遠(yuǎn)昭示我們：對(duì)國家、民族深沉強(qiáng)烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本！
沒有一個(gè)詩人能夠由于自身和依賴自身而偉大，他既不依賴自己的痛苦，也不依賴自己的幸福；任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋Ｉ钌钪哺谏鐣?huì)和歷史的土壤里?！　　? 　 －－〔蘇聯(lián)〕別林斯基