1、通過分析細(xì)節(jié)、排比、反復(fù)的手法，賞析大堰河人物形象。
2、理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)，理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情。
【課前預(yù)習(xí)】
（一）作者
艾青（1910年3月27日--1996年5月5日），中國現(xiàn)代著名詩人。原名蔣正涵，號海澄，被稱為“中國詩壇泰斗”。浙江金華人，中國現(xiàn)代詩人。被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。成名作《大堰河——我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。
其作品還有《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》《礁石》《我愛這土地》。
（二）題目解說
大堰河，出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。
艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父克母的”，因此被送到大堰河家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視空氣里長大”的。
（三）寫作背景
1932年，艾青因加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”而被捕，被捕之后，獄中生活使他由繪畫轉(zhuǎn)向了新詩寫作。正如詩人所說：“我過的是囚徒的生活，我和繪畫幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩?！?933年1月的一個(gè)早晨，二十三歲的詩人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《大堰河——我的保姆》。這是詩人第一次用“艾青”這個(gè)名字呈現(xiàn)給中國勞苦大眾的一首贊美詩。
（四）文體知識
自 由 詩
《大堰河——我的保姆》是一首自由詩。
“什么是‘自由詩’？簡單說，這種詩體，有一句占一行的，有一句占兩行的；每行沒有定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù);也有整首詩不分段的。“自由詩’有押韻的，有不押韻的?！杂稍姟瘺]有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，像一條小河，有時(shí)聲音高，有時(shí)聲音低，因感情起伏而變化”(艾青《詩的形式問題》)。
【閱讀與思考】
1、簡要梳理本詩的文脈。



2、第三節(jié)為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？


3、讀第四節(jié)，詩人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到是什么呢？


4、讀第9節(jié)，思考富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？


5、詩人從哪些方面描寫自己的家？有什么作用？



6、讀第七節(jié)，思考連續(xù)使用六個(gè)“她含著笑……”有什么作用？



7、樂觀勤勞的流盡自己的血汗后（死后），大堰河得到什么？


8、齊讀11節(jié)，詩人為什么從大堰河的悲慘遭遇寫到她全家人的遭遇？


9、如何理解“紫色的靈魂”？


10、“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”有什么作用？


11、詩中運(yùn)用哪些手法，有怎樣的表達(dá)效果？




三、課堂達(dá)標(biāo)
閱讀下面的詩歌，完成12——13題
我愛這土地
艾 青
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……
12、下面各項(xiàng)對詩歌內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A、“假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”，這兩句詩充分表達(dá)了詩人對土地的眷戀和為祖國獻(xiàn)身的愿望。生前和死后，運(yùn)用了對比的修辭手法，而在這強(qiáng)烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達(dá)了詩人對土地、對祖國的愛。
B、“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”，這兩句詩一問一答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。
C、“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地，“河流”“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。
D、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”這些修飾語，這些修飾語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭。
13、鳥的喉嚨本來就是嘶啞的嗎？怎樣理解詩人“用嘶啞的喉嚨歌唱”？



答 案
1、簡要梳理本詩的文脈。
第一部分（1-2節(jié)）寫大堰河與“我”的關(guān)系。
第二部分（3-11節(jié)）追述大堰河為生活奔忙而受盡苦難的一生。
第三部分（12-13節(jié)）詩人呈給大堰河的挽歌和獻(xiàn)詩。
2、第三節(jié)為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？
大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩人深切的悼念。
3、讀第四節(jié)，詩人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到是什么呢？
感受到家庭的溫暖和愛。
大堰河的極度貧困和勤勞操持家務(wù)之后“你用你厚大的手掌把抱在懷里，撫摩我”， 這雙手盡管粗糙卻溫暖，使艾青——這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛。
4、讀第9節(jié)，思考富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
“切那冬米的糖”、叫她“一聲‘媽’”、貼“關(guān)云長”等細(xì)節(jié)，反映出大堰河像愛自己的兒子一樣疼愛著她的乳兒，也充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。
5、詩人從哪些方面描寫自己的家？有什么作用？
①從吃、穿、住、用等方面極力鋪敘了地主家富裕奢華的生活。
②與大堰河家的貧窮生活形成對比。表現(xiàn)了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反襯出在大堰河家中的溫暖融洽，表達(dá)了“我”對大堰河及其一家真摯的愛與深深的留戀。
6、自讀第七節(jié)，連續(xù)使用六個(gè)“她含著笑……”有什么作用？
反復(fù)鋪排“她含著笑”，一方面表現(xiàn)了大堰河不分寒暑，年復(fù)一年地承擔(dān)著繁重的勞動(dòng):洗衣、做飯、喂豬、曬豆麥……樂觀的生活態(tài)度，另一方面寫出了她為“我”家付出的艱辛勞動(dòng)，以及她勤勞、淳樸、寬厚、善良的品格。
7、樂觀勤勞的流盡自己的血汗后（死后），得到的是什么？
微薄的葬禮：“四塊錢的棺材和幾束稻草”“幾尺長方的埋棺材的土地”“一手把的紙錢的灰”。
8、齊讀11節(jié)，詩人為什么從大堰河的悲慘遭遇寫到她全家人的遭遇？
不僅交代了大堰河的死給家庭帶來的重大影響，表明她對家庭的重要作用，也從更廣更深的層面揭示了舊社會農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，詛咒和控訴了“不公道的世界”的罪惡，表達(dá)了詩人的憎恨之情。
9、如何理解“紫色的靈魂”？
一種看法，紫色是高貴、神圣的象征。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難的一生，悲慘的結(jié)局。
10、“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”有什么作用？
把“大堰河”的含義加以拓展，使之成為千千萬萬勞動(dòng)?jì)D女的化身，從而使感情升華，抒發(fā)了詩人對廣大勞動(dòng)人民的敬愛之情。
11、詩中運(yùn)用哪些手法，有怎樣的表達(dá)效果？
①運(yùn)用排比。內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣氛酣暢。
第四節(jié)八個(gè)細(xì)節(jié)描寫組成排比句，一方面通過鋪敘，真實(shí)再現(xiàn)了大堰河的極度貧困和勤勞操持家務(wù)的情景，另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照顧著乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖和愛撫。這些充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞、善良和對乳兒無私的愛。
②運(yùn)用反復(fù)。加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩歌的抒情效果。
如第1段的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)對大堰河特有的深情。第3段首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
③運(yùn)用對比
大堰河家與生父家的對比，大堰河生時(shí)的辛勞與死后的凄涼對比，大堰河美好的夢境與悲慘的結(jié)局對比。
作用：
①跟“我”在大堰河家的生活形成對比。一方面突出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。
②大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘的命運(yùn)就在這對比中凸顯出來，從而顯示詩人對大堰河的贊美和對不合理的世界的詛咒。
四、課外閱讀
12、選B
【解析】B項(xiàng)，應(yīng)為“這兩句詩一問一答，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，直抒胸臆”。
13、【答案】不是。詩人把自己想象成只飽受磨難、喉嚨嘶啞的鳥，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩人對土地的眷戀與熱愛。
【解析】“嘶啞的喉嚨”，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲，是用整個(gè)生命發(fā)出的。把自己想象成一只喉嚨嘶啞的鳥，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩人對土地的眷戀與熱愛。

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