1、通過(guò)分析細(xì)節(jié)、排比、反復(fù)的手法，賞析大堰河人物形象。
2、理清詩(shī)人情感發(fā)展的脈絡(luò)，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美與懷念之情。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理清詩(shī)人情感發(fā)展的脈絡(luò)，賞析大堰河人物形象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)
（一）作者
艾青（1910年3月27日--1996年5月5日），中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，被稱為“中國(guó)詩(shī)壇泰斗”。浙江金華人，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。成名作《大堰河--我的保姆》發(fā)表于1933年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。其作品有《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場(chǎng)》《礁石》《我愛(ài)這土地》。
（二）題目解說(shuō)
大堰河，出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣(mài)到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒(méi)有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤(pán)剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開(kāi)了人世。
艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父克母的”，因此被送到大堰河家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視空氣里長(zhǎng)大”的。
（三）寫(xiě)作背景
1932年，艾青因加入“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”而被捕，被捕之后，獄中生活使他由繪畫(huà)轉(zhuǎn)向了新詩(shī)寫(xiě)作。正如詩(shī)人所說(shuō)：“我過(guò)的是囚徒的生活，我和繪畫(huà)幾乎斷了關(guān)系，我自然而然地接近詩(shī)?！?933年1月的一個(gè)早晨，二十三歲的詩(shī)人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫(xiě)下了《大堰河——我的保姆》。這是詩(shī)人第一次用“艾青”這個(gè)名字呈現(xiàn)給中國(guó)勞苦大眾的一首贊美詩(shī)。
（四）文體知識(shí)
自由詩(shī)
《大堰河——我的保姆》是一首自由詩(shī)。
“什么是‘自由詩(shī)’?簡(jiǎn)單說(shuō)，這種詩(shī)體，有一句占一行的，有一句占兩行的；每行沒(méi)有定音節(jié)，每段沒(méi)有一定行數(shù);也有整首詩(shī)不分段的?！白杂稍?shī)’有押韻的，有不押韻的?！杂稍?shī)’沒(méi)有一定的格式，只有旋律，念起來(lái)流暢，像一條小河，有時(shí)聲音高，有時(shí)聲音低，因感情起伏而變化”(艾青《詩(shī)的形式問(wèn)題》)。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程
任務(wù)一
初讀感知
任務(wù)設(shè)計(jì)
1、播放朗讀錄音，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、簡(jiǎn)要梳理本詩(shī)的文脈。
第一部分（1─2節(jié)）寫(xiě)大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系；
第二部分（3─8節(jié)）集中刻畫(huà)大堰河勤勞、善良的品質(zhì)，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念與尊敬。
第三部分（9─10節(jié)）寫(xiě)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。
第四部分（12─13節(jié)）是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和獻(xiàn)詩(shī)。
任務(wù)二
苦痛的草根 紫色的靈魂
任務(wù)設(shè)計(jì)
1、第三節(jié)為什么艾青說(shuō)“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽(tīng)到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？
大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無(wú)暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。
想起了大堰河，就想了
她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），
她低下的社會(huì)地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），
她死后草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長(zhǎng)了青苔的石椅，
表達(dá)詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。
2、讀第四節(jié)，詩(shī)人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到是什么呢？
得到家庭的溫暖和愛(ài)。
大堰河在極度貧困和勤勞操持家務(wù)之后“你用你厚大的手掌把抱在懷里，撫摩我”， 這雙手盡管粗糙卻溫暖，使艾青——這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無(wú)微不至的母愛(ài)。
3、讀第9節(jié)，思考富有典型意義的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用?
“切那冬米的糖”、叫她“一聲‘?huà)尅?、貼“關(guān)云長(zhǎng)”等細(xì)節(jié)，反映出大堰河像愛(ài)自己的兒子一樣疼愛(ài)著她的乳兒，也充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。
4、而詩(shī)人和大堰河只不過(guò)是乳兒和乳母的關(guān)系。詩(shī)人在五歲時(shí)終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個(gè)家呢。詩(shī)人從哪些方面描寫(xiě)自己的家?有什么作用?
①?gòu)某?、穿、住、用等方面極力鋪敘了地主家富裕奢華的生活。
②與大堰河家的貧窮生活形成對(duì)比。表現(xiàn)了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反襯出在大堰河家中的溫暖融洽，表達(dá)了“我”對(duì)大堰河及其一家真摯的愛(ài)與深深的留戀。
5、我在自己的家里享受物質(zhì)的富有，而大堰河在流盡了她的乳汁之后，又便做了傭工流她的血汗。自讀第七節(jié)，連續(xù)使用六個(gè)“她含著笑……”有什么作用?
反復(fù)鋪排“她含著笑”，一方面表現(xiàn)了大堰河不分寒暑，年復(fù)一年地承擔(dān)著繁重的勞動(dòng):洗衣、做飯、喂豬、曬豆麥……樂(lè)觀的生活態(tài)度，另一方面寫(xiě)出了她為“我”家付出的艱辛勞動(dòng)，以及她勤勞、淳樸、寬厚、善良的品格。
小結(jié)：每句都展現(xiàn)出一幅令人心酸的畫(huà)面，滲透著詩(shī)人對(duì)她的悲苦命運(yùn)的深切同情。
6、樂(lè)觀勤勞的流盡自己的血汗后（死后），得到的是什么？
微薄的葬禮：“四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草”“幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地”“一手把的紙錢(qián)的灰”。
小結(jié)：大堰河受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢(qián)”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢(qián)的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報(bào)償！數(shù)量詞組的對(duì)比之中，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)不公平社會(huì)的憤慨之情，飽含詩(shī)人對(duì)大堰河深深的哀悼和同情。
7、齊讀11節(jié)，詩(shī)人為什么從大堰河的悲慘遭遇寫(xiě)到她全家人的遭遇？
不僅交代了大堰河的死給家庭帶來(lái)的重大影響，表明她對(duì)家庭的重要作用，也從更廣更深的層面揭示了舊社會(huì)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，詛咒和控訴了“不公道的世界”的罪惡，表達(dá)了詩(shī)人的憎恨之情。
8、詩(shī)人從回憶的大門(mén)走了出來(lái)，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩(shī)人卻有著按捺不住的澎湃激情，呈給大堰河由心靈而寫(xiě)成的贊歌。如何理解“紫色的靈魂”？
一種看法，紫色是高貴、神圣的象征。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛(ài)、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難的一生，悲慘的結(jié)局。
9、“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河”抒發(fā)了什么情感?
把“大堰河”的含義加以拓展，使之成為千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，從而使感情升華，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)廣大勞動(dòng)人民的敬愛(ài)之情。
任務(wù)三
巧用手法 酣暢抒情
任務(wù)設(shè)計(jì)
詩(shī)中運(yùn)用哪些手法，有怎樣的表達(dá)效果？
①運(yùn)用排比。內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣氛酣暢。
第四節(jié)八個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)組成排比句，一方面通過(guò)鋪敘，真實(shí)再現(xiàn)了大堰河的極度貧困和勤勞操持家務(wù)的情景，另一方面表明大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照顧著乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖和愛(ài)撫。這些充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞、善良和對(duì)乳兒無(wú)私的愛(ài)。
②運(yùn)用反復(fù)。加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩(shī)歌的抒情效果。
如第1段的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)對(duì)大堰河特有的深情。第3段首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
③運(yùn)用對(duì)比
大堰河家與生父家的對(duì)比，大堰河生時(shí)的辛勞與死后的凄涼對(duì)比，大堰河美好的夢(mèng)境與悲慘的結(jié)局對(duì)比。
作用：
①跟“我”在大堰河家的生活形成對(duì)比。一方面突出了“我”的親疏和愛(ài)憎；另一方面也反映了社會(huì)的不公。
②大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘的命運(yùn)就在這對(duì)比中凸顯出來(lái)，從而顯示詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美和對(duì)不合理的世界的詛咒。
三、主題歸納
這是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。
四、課堂達(dá)標(biāo)
閱讀下面的詩(shī)歌，完成1-2題
我愛(ài)這土地
艾 青
假如我是一只鳥(niǎo)，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著土地，
這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，
這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……
1、下面各項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A、“假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”，這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀和為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。生前和死后，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中，一以貫之的乃是“鳥(niǎo)”對(duì)土地執(zhí)著的愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
B、“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”，這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛(ài)國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。
C、“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地，“河流”“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。
D、鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”這些修飾語(yǔ)，這些修飾語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國(guó)大地在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。
2、鳥(niǎo)的喉嚨本來(lái)就是嘶啞的嗎？怎樣理解詩(shī)人“用嘶啞的喉嚨歌唱”？



【答案】
1．選B
【解析】B項(xiàng)，應(yīng)為“這兩句詩(shī)一問(wèn)一答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，直抒胸臆”。
2.【答案】不是。詩(shī)人把自己想象成只飽受磨難、喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀與熱愛(ài)。
【解析】“嘶啞的喉嚨”，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥(niǎo)，它的歌聲，是用整個(gè)生命發(fā)出的。把自己想象成一只喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀與熱愛(ài)。

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