人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊6.1 大堰河——我的保姆完美版課件ppt

這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊6.1 大堰河——我的保姆完美版課件ppt，共24頁。PPT課件主要包含了感悟一析形象，感悟二品內(nèi)容，感悟三探手法，拓展一閱讀思考，拓展二實際運用等內(nèi)容，歡迎下載使用。
陰森的監(jiān)獄、刺骨的寒風，普通人會在這樣的環(huán)境中意志消沉，熄滅對生命的希望，然而詩人艾青則用他的筆譜寫了對中國大地上勤勞善良而又命運悲苦的普遍農(nóng)婦的偉大頌歌。接下來，讓我們一起領略詩歌的魅力，走進《大堰河——我的保姆》。
1.了解艾青的生平及詩歌寫作背景，積累文學常識。2.鑒賞排比、反復的修辭方法，感受大堰河形象特點。3.把握文章的情感變化，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情。
(一)作者簡介艾青，原名蔣海澄， 1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人,自由體詩倡導者。1932年回國，加入“左聯(lián)”，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。被譽為“ 卓越的民族詩人 ”?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥前嗟某擅鳌Ｋ抢^郭沫若、聞一多之后推動一代詩風的重要詩人。主要作品：《大堰河——我的保姆》《向太陽》《光的贊歌》《古羅馬競技場》等。
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了解“自由體詩”自由詩體也叫自由詩，是指在詩歌語言形式上不受格律限制的較為自由的詩體。每一行詩的字數(shù)，每一節(jié)詩的劃分，每一首詩的節(jié)奏和韻律都沒有固定的格式。它一般是根據(jù)作者的內(nèi)在情感的起伏變化安排詩歌意象和詩歌語言的節(jié)奏韻律。艾青的《光的贊歌》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》等都是自由詩的優(yōu)秀之作。這種無詩歌形式束縛的自由使得它成為當代最流行的一種詩體，也成為詩歌愛好者們比較樂于接受的一種詩體。
艾青出生時因母親難產(chǎn)，算命先生說他會“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她的精心愛撫下成長的,直到五歲才被領回家，回家后依然受到歧視，他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對大堰河的愛遠遠超過了對父母的愛！艾青后來曾回憶說：“我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河愛我，我也她?！薄啊洞笱吆樱业谋Ｄ贰愤@首詩，是作者的動情之作?！?br/>《大堰河——我的保姆》說明了寫作的內(nèi)容，表達了對大堰河的贊美和思念之情。
( 一）積累字詞，疏通文意
冰屑（xiè） 麥糟（zā） 團箕（jī）叱罵（chì） 糯米（nuò） 忸怩(niǔ ní)
①瓦菲：詩中指生長在瓦縫中的野草。②典押：在舊社會里，一方把土地、房屋等押給另一方使用，換取一筆錢，不付利息，議定期限，到期還款，收回原物。③忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。④火缽：用來盛火取暖的瓦盆。缽，陶制的器具，形狀像盆而小。
( 二）誦讀體會，把握節(jié)奏
1.給詩歌標劃停頓和重讀示例：大堰河，是/我的/保姆。她的名字/就是/生她的/村莊的名字。她是/童養(yǎng)媳。大堰河，是/我的/保姆。
2.聆聽范讀，進行自由誦讀
( 二）理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容
詩歌以情感抒發(fā)為線索，先引起回憶，寫“我”與大堰河的關系，然后敘述大堰河苦難的一生，最后直接抒情，表達對大堰河的贊美。情感按照：追懷痛悼-眷戀感激-同情控訴-贊頌謳歌，逐層鋪開。
1.閱讀全詩，概括大堰河是一個怎樣的人物形象。
大堰河是一個普通的中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象：①大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；②大堰河是善良、樂觀的，她永遠是“含著笑”去做每一件事，樂天安命，質(zhì)樸樂觀；③大堰河是慈愛的，即使終日勞作，仍把“我”抱在懷里，撫摸“我”；
④大堰河的愛是博大的，她就像親生母親一樣，“深愛她的乳兒”；⑤大堰河是悲苦的，貧窮、勞累的生活過早地奪去了她的生命。總之，大堰河是舊社會勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡而又偉大的母親。
1.第十節(jié)，寫大堰河的死，為什么要強調(diào)“在她的夢沒有做醒的時候已死了”？
這一節(jié)描寫大堰河的死與上一節(jié)描寫大堰河的夢形成強烈的對比，以夢之樂襯死之悲，表達了詩人對大堰河的同情及沒有回報大堰河的悔恨之情。將甜美的夢境與凄慘的去世進行對比，暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一個無法實現(xiàn)的夢境。
2.在第十二節(jié)中，詩人用“紫色”來形容大堰河的靈魂，“紫色的靈魂”應該怎樣理解？
靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色。用“紫色”來修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴”，表達了詩人對大堰河發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。
3.大堰河的“夢”是什么？你如何看待她的“夢”？
大堰河的“夢”就是吃乳兒的“婚酒”，坐在“輝煌的結(jié)彩的堂上”讓“嬌美的媳婦”親切地叫她一聲“婆婆”。大堰河的“夢”是千千萬萬個貧苦的母親與中國勞動婦女靈魂深處的夢，她們一生奉獻，流盡乳汁，不圖報答。大堰河的夢，一個多么樸實的夢，一個多么平常的希望。但是乳兒畢竟是地主的兒子，所以她的夢“不能對人說”。
1.對比第四節(jié)和第七節(jié)，這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處、有什么作用？
都運用了反復，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強了節(jié)奏感和旋律美。
2.這首抒情長詩中有許多敘事成分和細節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對表達詩人情感所起的作用。 這首詩的敘事成分與細節(jié)描寫是融為一體的，詩的感染力就來自于真切而具體的生活細節(jié)描寫。如第四節(jié)一口氣用了8個排比句“在你……之后”，這8個排比句其實就是8個生活細節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明了大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞以及對乳兒無私的愛。
作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
陽光在遠處 艾青陽光在沙漠的遠處，船在暗云遮著的河上馳去，暗的風，暗的沙土，暗的旅客的心啊?！柟怄倚Φ厣湓谏衬倪h處。
問題：本詩創(chuàng)作精妙，請結(jié)合全詩簡要賞析本詩的藝術手法。①象征手法。詩人站在船上看到了“陽光在遠處”的真實情景，突出陽光的照射，既是寫實，又具有象征意義?！瓣柟狻毕笳鞴饷骱蜏嘏?。②對比手法。第一句和第二句形成強烈對比。陽光在沙漠的遠處是明亮的，而船則是暗云遮著的。一明一暗形成強烈反差。③動靜結(jié)合?！瓣柟庠谏衬倪h處”是靜景，“船在暗云遮著的河上馳去”是動景，一靜一動，動靜結(jié)合。
詩歌中運用了細節(jié)描寫的手法，請同學們用用“(父母、老師、親友、同學)含著笑”開頭，仿寫一組排比句。
舉例：老師含著笑，叫醒我們一起上早操；老師含著笑，講著我們不懂的問題；老師含著笑，批改著我們的作業(yè)；老師含著笑，和我們促膝談心；老師含著笑，和我們一起做課外游戲；老師含著笑，掩上同學踢開的被角。
1.完成本課配套基礎習題。2.請你根據(jù)本文所學內(nèi)容，仿寫一首詩歌。要求：真情實感，有自己的思想表達，不少于200字。