1.找出句中的通假字并解釋。（1）左手倚一衡木。
“衡”同“橫”，橫著。
2.下列句子中標紅詞意義相同的一項是（　?。〢.為宮室、器皿、人物/中峨冠而多髯者為東坡B.蓋大蘇泛赤壁云/此中人語云C.明有奇巧人曰王叔遠/舟首尾長約八分有奇D.若聽茶聲然/皆若空游無所依
【解析】A項，做，這里指雕刻/判斷動詞，是；B項，句末語氣詞/說；C項，奇妙/零數(shù)，余數(shù)；D項，均為“好像”。
3.虛詞“之”一般有以下幾種用法：A.代詞，代指人、物、事；B.助詞，無實在意義；C.結(jié)構(gòu)助詞，“的”。下列句子中“之”各是什么用法？將序號A、B、C分別填入括號內(nèi)。（1）能以徑寸之木（　 ） （2）石青糝之（ ?。?）左臂掛念珠倚之（　 ）（4）蓋簡桃核修狹者為之（ ）
1.熟讀課文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技藝主要表現(xiàn)在哪些方面？
①善于在小中寓大，展現(xiàn)高超技藝。②人物形象栩栩如生，神態(tài)各異，表現(xiàn)出不同人物的性格特點。③精細微小處絕不馬虎了事，展現(xiàn)刀筆之神與“象”外神韻。
2.分組討論，理清本文的說明順序，并說說作者為什么不按照船頭、中間、船尾的順序來介紹？
第1段：概括雕刻者的精湛技藝，交代“核舟” 的由來和主題
第2～5段： 按照船艙—船頭—船尾—船頂?shù)捻樞蛟敿毥榻B核舟的形狀、結(jié)構(gòu)。描述人物的神情狀貌，用事實說明雕刻者的精湛技藝。
第6段：總括核舟上雕刻的人、物的種類、數(shù)目、刻字的總數(shù)，贊揚王叔遠的精湛技藝。
　　作者在具體介紹核舟的主體時，是按照事物的邏輯順序來介紹的。 從船艙寫到船頭，最后寫船尾，由主要到次要。先寫核舟的船），因為這是最重要的部分，也是決定核舟外觀的部分，從此處寫起可以使讀者先獲得對核舟的總體印象。窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中寫景的名句，所以，接著介紹船頭的三個人物，船尾舟子是陪襯人物，所以后說。
　　作者之所以這樣寫，一是為了表達便利，二是為了遵循事物內(nèi)在的邏輯。基于以上原因，作者沒有按照船頭、中間、船尾這樣一般的順序進行介紹。
　　為說明王叔遠的雕刻才能，先說尺寸之短，再說“為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石”，進一步總結(jié)說“罔不因勢象形，各具情態(tài)”。三個層次，充分說明了技藝的“奇巧”。這樣寫的好處是，既以綜述的筆觸說明微雕藝術(shù)的高明，再以“嘗貽余核舟一”，自然引出對核舟的具體介紹。
3.本文語言簡潔嚴密、生動形象，請從課文中找到相關(guān)的句子，試著分析其好處。
①明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。
　　本句的說明方法是列數(shù)字，說明了船體的長度和高度， “舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”，可見核舟確實很?。欢乙蛭唇?jīng)準確測量，使用了表示約數(shù)的“約”“有奇”“可”“許”，可見作者用語很有分寸感。
②舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。
　　先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分別加以生動的說明介紹。居右者，呈現(xiàn)動態(tài)之美，因此先面部，后舉止，重點在舉止。居左者，呈現(xiàn)靜態(tài)之美，先舉止，后面容，重點在面容。一動一靜，動靜相宜，次序井然，神態(tài)畢出。
③舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
　　本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)、思路清晰，依次介紹，有條不紊地描寫核舟，給人以條理清晰的印象。首先，概括介紹，使讀者對王叔遠技藝的精巧有一個總的印象。其次，先總起一句，指出核舟的大小，然后以核舟各部分所在的不同位置為序做詳細說明：船艙—船頭—船尾—船頂，結(jié)構(gòu)嚴謹。最后總結(jié)，照應(yīng)開頭，深入一步。
　　第一部分，概括介紹，使讀者對工藝美術(shù)家王叔遠技藝的精巧產(chǎn)生總體印象，這是總說；第二部分，先總起一句，指出核舟的大小，然后按照事物各部分的位置進行詳細說明；第三部分，總說并照應(yīng)文章開頭，但比第一部分深入了一層，它以一連串的數(shù)字做綜合統(tǒng)計，使所說明的核舟給讀者留下更明晰的印象，加強了說明的效果?！　∪齻€部分先總后分，分而后合。結(jié)尾以“嘻， 技亦靈怪矣哉”來收束全文，同開頭說的“奇巧人”相照應(yīng)。
（二）本文與《桃花源記》是同一種文體嗎？試比較這兩種文體的不同。
從所“記”的對象和內(nèi)容看
“記”的是“桃花源”這一地方，屬于游記
“記”的是微雕工藝品，目的是要展示古代能工巧匠的絕頂智慧，是說明文
幾乎一律用描寫文字，對其環(huán)境、場景、氣氛、人物等進行了細致入微的刻畫渲染
多用客觀的說明性語言，采用多種科學(xué)的說明方法
　　本文通過對我國明代的一件微雕作品——“核舟”的詳細介紹，贊揚了雕刻大師王叔遠的高超技藝，表現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智以及我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。

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11* 核舟記

版本： 人教部編版

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