1.熟讀課文，借助注釋理解課文基本內(nèi)容。 2.把握本文的說明順序及對象特征。 3.繼續(xù)積累文言詞語。
魏學(xué)洢 器皿 罔不因勢象形 貽 有奇 箬篷 石青糝之 峨冠 髯 矯首昂視 詘 椎髻 壬戌 篆章
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀出停頓。
yī mǐn wǎng yí
jī ruò sǎn guān rán
jiǎ qū chuí rén xū zhuàn
自主閱讀，結(jié)合課下注釋疏通文意。
自由朗讀課文。有不懂的字詞勾畫出來，借助工具書、課下注釋和前后文，試著猜測意思。逐句翻譯，翻譯完用自己的話說說全文的意思。
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
指手藝奇妙精巧的人。
盛東西的日常用具。
直徑一寸的木頭。
做。這里指雕刻。
全都是就著（材料原來的）樣子刻成（各種事物的）形象。
（刻的）是蘇軾游赤壁（的情景）。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
有余，多一點(diǎn)兒。
用箬竹葉做的船篷。
大約有兩個黃米粒那么高。
中間高起而寬敞的部分是船艙。
雕刻著花紋的欄桿左右相對。
《后赤壁賦》里的句子。
《赤壁賦》里的句子。
用石青涂在刻著字的凹處。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
宋代文學(xué)家黃庭堅，字魯直，蘇軾的朋友。
兩腮的胡子，也泛指胡須。
宋代名僧，蘇軾的朋友。
指手卷的右端。
只能舒展而不能懸掛的橫幅書畫長卷。
好像在說什么似的。
他們的互相靠近的兩膝。
各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。
佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
又叫“佛珠”或“數(shù)珠”，佛教徒念佛號或經(jīng)咒時用以計數(shù)的工具。
可以清清楚楚地數(shù)出來。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
形狀像椎的發(fā)髻。
眼睛正視著（茶爐），神色平靜。
好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
天啟壬戌年，即公元1622年。
常熟人王毅字叔遠(yuǎn)。
船的頂部較平。
通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
竟然不滿一寸。
再讀課文，梳理核舟上的物件，直觀了解文章內(nèi)容。
一邊默讀課文，一邊圈點(diǎn)勾畫出核舟中的各個人物及部件所在位置。根據(jù)在課文中的圈畫，提取歸納信息，填寫表格。學(xué)生代表在班級中展示成果。
默讀課文，分析文中說明對象的特征及文章的說明順序，填寫表格。
默讀課文第2-5自然段，小組內(nèi)討論說明對象的特征及文章的說明順序。指定一位同學(xué)記錄整理小組同學(xué)發(fā)言，形成小組結(jié)論。指定一位同學(xué)做分享。
窗：八扇，可開關(guān)，雕刻精細(xì)；數(shù)量之美，對稱之韻
雕欄、對聯(lián)：雕刻花紋，石青涂染
東坡：陶醉在畫卷中，豁達(dá)放曠
魯直（黃庭堅）：陶醉在畫卷中，豁達(dá)放曠
一楫：橫放（槳息舟停）
舟子二人：悠閑自在/專注安然；動靜相宜，次序井然
題名、篆刻：字跡細(xì)小，筆畫清楚；黛丹相應(yīng)，鮮明雅致
動詞的使動用法臥右膝 使……平放名詞作動詞中峨冠二多髯者為東坡 戴著高高的帽子居右者椎髻仰面 梳著椎形發(fā)髻名詞做狀語石青糝之 用石青
寫出下列加點(diǎn)詞語的古今意思。

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