1﹒小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？
2﹒鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！
可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
提出要求： （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。 （2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；　 （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；　 （4）給每個自然段寫上序號。
wén cì zhǎ pínɡ bàn rànɡ bā 文 次 找 平 辦 讓 包
文具 一次 哪里 新的 每天 平安 這些 檢查 仔細 所有
“去字頭上一把刀?！保▉G）
請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。
?誰老是丟鉛筆、橡皮？
②后來她為什么再也不丟文具了？
因為她每天都把文具放在文具盒了。
（1）加一加：“力”加“八”是辦?！摆ァ奔由鲜亲??！百琛奔印八取笔恰鞍? （2）減一減：“我”減“丿”是“找”。 （3）換一換：“吹”字的“口”換成“冫”就是“次”。 （4）部件法：“與”字很像阿拉伯數(shù)字5和“一”組成。
（1）小小人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。 謎底：（ ）
（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。謎底：（ ）
（一）學習一、二自然段。1﹒想一想，貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪里看出來？
貝貝不愛惜文具，不會保管自己的文具。
①筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。
說明貝貝沒有養(yǎng)成愛惜文具，收拾整理文具的習慣。
②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。
“一回”“再”“找不著”說明貝貝真的不會收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就不見了。
2.指導(dǎo)朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不只不見了橡皮，還不見了其他東西?！霸佟薄熬驼也恢恕敝刈x，突出貝貝的著急。
（二）學習三、四自然段。
“貝貝一回到家就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮?！?br/>“一……就……”在這里可以什么詞語代替？
可用“立刻、馬上”代替
“我一回到家，就 。”“上課鈴聲一響，我們就 ?！?br/> 1.面對天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他的？用“____”畫出來。
媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?br/>（三）學習五、六自然段。
從哪里看出貝貝現(xiàn)在對文具的愛護？用“～”畫出。
從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

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小學語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

14 文具的家

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